📄Работа №51155
Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
физическая культура
Объем:
50 листов
Год:
2018
Просмотров:
781
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
I. Технические средства на различных этапах обучения двигательному
действию 6
1.1. Технические средства обучения, их виды и классификация 6
1.2. Понятие, этапы и методы обучения двигательному действию 9
I. 3. Технические средства в системе обучения двигательным действиям..19
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 24
II. Эмпирическое исследование 26
2.1Организация исследования 26
2.2. Результаты исследований и их обсуждение 31
ВЫВОДЫ 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 46
I. Технические средства на различных этапах обучения двигательному
действию 6
1.1. Технические средства обучения, их виды и классификация 6
1.2. Понятие, этапы и методы обучения двигательному действию 9
I. 3. Технические средства в системе обучения двигательным действиям..19
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 24
II. Эмпирическое исследование 26
2.1Организация исследования 26
2.2. Результаты исследований и их обсуждение 31
ВЫВОДЫ 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 46
📖 Введение
Ведущим аспектом является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, где постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. Благодаря тому, что в учебный процесс проникли технические средства обучения обновились традиционные методы и приемы в обучении [4, с.27].
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью создания активной образовательной среды, которая предоставила бы возможность обучающимся доступа к различным источникам информации и помогла в удовлетворении интересов современного школьника.
Использование технических средств обучения значительно расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность. Кроме того, благодаря этому происходит повышение мотивации учащихся в образовательном процессе, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, а также умений самостоятельно приобретать новые знания и создание условия для их успешной самореализации в будущем [11, с.29].
Применение технических средств помогает ускорить процесс обучения, повышается интерес учащихся к предмету, улучшается качество усвоения материала, позволяет индивидуализировать процесс обучения и дает возможность избежать субъективности оценки. Использование технических средств на различных этапах обучения двигательному действию отличаются разнообразием, повышенным интересом учащихся к спорту и физической культуре.
Технические средства обучения при рациональном их использовании улучшают условия труда, как учителя, так и учеников. Чем в больших пределах они позволяют целенаправленно трансформировать учебное пространство и время, тем выше их ценность. При применение технических средств повышается интенсивность передачи информации, значительно расширяется иллюстративный материал, создаются проблемные ситуации и организуется поисковая деятельность учащихся, усиливается эмоциональный фон обучения, формируется учебная мотивация у обучаемых, а также индивидуализируется и дифференцируется учебный процесс. Много новых возможностей технических средств обучения открывают для проведения внеучебной и досуговой работы с детьми [12, с.57].
Цель: исследовать применение технических средств в обучении двигательному действию.
Задачи данной выпускной квалификационной работы:
- изучить литературу по проблеме применения технических средств в обучении;
- рассмотреть роль технических средств в обучении двигательному действию;
- выявить эффективность технических средств в обучении двигательным действиям.
Объектом выпускной квалификационной работы являются двигательные действия на уроках физической культуры.
Предмет — технические средства в системе обучения двигательного действия.
Гипотеза исследования: использование технических средств в процессе обучения двигательному действию позволит повысить уровень физической подготовленности.
Теоретическая значимость работы заключается в теоретическом обосновании необходимости применения технических средств на уроках физической культуры с целью наибольшей эффективности учебного и
тренировочного процесса.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты полученные в контрольном этапе исследования могут использовать руководители физического воспитания в своей работе.
Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью создания активной образовательной среды, которая предоставила бы возможность обучающимся доступа к различным источникам информации и помогла в удовлетворении интересов современного школьника.
Использование технических средств обучения значительно расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность. Кроме того, благодаря этому происходит повышение мотивации учащихся в образовательном процессе, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, а также умений самостоятельно приобретать новые знания и создание условия для их успешной самореализации в будущем [11, с.29].
Применение технических средств помогает ускорить процесс обучения, повышается интерес учащихся к предмету, улучшается качество усвоения материала, позволяет индивидуализировать процесс обучения и дает возможность избежать субъективности оценки. Использование технических средств на различных этапах обучения двигательному действию отличаются разнообразием, повышенным интересом учащихся к спорту и физической культуре.
Технические средства обучения при рациональном их использовании улучшают условия труда, как учителя, так и учеников. Чем в больших пределах они позволяют целенаправленно трансформировать учебное пространство и время, тем выше их ценность. При применение технических средств повышается интенсивность передачи информации, значительно расширяется иллюстративный материал, создаются проблемные ситуации и организуется поисковая деятельность учащихся, усиливается эмоциональный фон обучения, формируется учебная мотивация у обучаемых, а также индивидуализируется и дифференцируется учебный процесс. Много новых возможностей технических средств обучения открывают для проведения внеучебной и досуговой работы с детьми [12, с.57].
Цель: исследовать применение технических средств в обучении двигательному действию.
Задачи данной выпускной квалификационной работы:
- изучить литературу по проблеме применения технических средств в обучении;
- рассмотреть роль технических средств в обучении двигательному действию;
- выявить эффективность технических средств в обучении двигательным действиям.
Объектом выпускной квалификационной работы являются двигательные действия на уроках физической культуры.
Предмет — технические средства в системе обучения двигательного действия.
Гипотеза исследования: использование технических средств в процессе обучения двигательному действию позволит повысить уровень физической подготовленности.
Теоретическая значимость работы заключается в теоретическом обосновании необходимости применения технических средств на уроках физической культуры с целью наибольшей эффективности учебного и
тренировочного процесса.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты полученные в контрольном этапе исследования могут использовать руководители физического воспитания в своей работе.
Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
✅ Заключение
Изучение научной и методической литературы по проблеме позволило сделать вывод о том, что использование технических средств обучения двигательному действию дает возможность изложить материал наглядно, способствует повышению качества обучения и уменьшения утомляемости учащихся. Технические средства обучения помогают учителю в повышении темпа изложения материала и в наиболее полном удовлетворении запросов и любознательности учащихся.
Современная система образования направлена на формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира, с пониманием глубины связей явлений и процессов, представляющих данную картину.
Использование технических средств обучения в тренировочном процессе характеризуется широчайшим использованием современных информационных технологий при создании обучающих программ.
Безусловно, технические средства обучения не заменят преподавателя, поэтому он рассчитан на использование в комплексе с другими имеющимися методическими средствами. Естественно, что использование технических средств обучения на каждом занятии нереально, да это и не нужно. Умелое использование технических средств обучения на тренировках не только повышает их эффективность, но, в первую очередь, способствует повышению познавательных потребностей учеников. Каждый преподаватель в состоянии распланировать свои уроки таким образом, чтобы использование информационной поддержки было наиболее продуктивным, уместным и интересным для обучающихся.
Под техническими средствами обучения в спорте понимаются тренировочные устройства, обеспечивающие выполнение спортивных упражнений с заданными усилиями и структурой движений без контролируемого взаимодействия. Под термином «тренажер» понимается
устройство для обучения спортивной технике и ее совершенствованию, развития физических качеств, анализаторных функций организма при наличии обратной связи.
Тренажеры — учебно-ориентировочные устройства для развития двигательных качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости), совершенствования спортивной техники и анализаторных функций организма. Задача всех видов тренажеров сводится в конечном счете к одному — все они должны создать максимальную полную имитацию нагрузок, возникающих у человека при занятиях спортом.
Что касается методики использования тренажерных устройств в процессе обучения двигательным действиям, то можно отмерить следующие основные моменты.
Теория и методика физического воспитания в построении процесса обучения двигательным действиям выделяют три основных этапа. На первом этапе происходит начальное разучивание, второй этап характеризуется углубленным, детализированным разучиванием, и на третьем этапе обеспечивается закрепление и дальнейшее совершенствование двигательного действия, в результате чего формируется прочный навык.
Тренажерные устройства могут использоваться на каждом этапе обучения в зависимости от технических характеристик тренажеров и от поставленных задач. Особенно эффективны тренажерные устройства на начальном этапе, в период разучивания действий, когда, как правило, движения значительно отличаются от заданного образца.
Специальные тренажеры позволяют предупредить и установить наиболее грубые ошибки в спортивной технике. Наиболее типичными отклонениями на стадии формирования первоначального умения являются:
- внесение в двигательный акт лишних движений;
- отклонение движений по направлению и амплитуде;
- несоразмерность мышечных усилий и излишняя напряженность многих мышечных групп;
- нарушение общего ритма действий.
Таким образом, занятия на тренажерах — это возможность поддерживать спортивную форму и укреплять свое здоровье в любое удобное время суток и вне зависимости от погодных условий.
Согласно практике применения тренажеров и тренировочных устройств наиболее эффективными обучающими устройствами являются те, которые:
- создают и моделируют условия, близкие к соревновательной деятельности учеников;
- обладают высокой надежностью и безотказностью в работе;
- обеспечивают получение информации о результатах своих действий;
- позволяют широко использовать индивидуальную, поточную, круговую форму организации занятий;
- дают возможность комплексного развития отдельных видов подготовки.
Так, одни тренажеры и тренажерные устройства способствуют объединению отдельных частей приема в целостный двигательный акт, другие помогают овладеть отдельными фазами ударного движения.
В результате эксперимента я выяснил, что экспериментальная группа, при обучении которой техническим приемам игры использовались тренажеры и тренажерные устройства, в конце исследования показала достоверно лучшие по сравнению с группой, которая не использовала тренажеры и тренажерные устройства, результаты уровня специальной работоспособности, а также уровня усвоения технико-тактических приемов.
Таким образом, мне удалось подтвердить предположение о том, что использование тренажеров и тренажерных устройств оказывает положительное влияние на техническую и физическую подготовленность учеников, являющихся основой дальнейшей долговременной тренировочной деятельности и достижения высоких спортивных результатов.
Современная система образования направлена на формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира, с пониманием глубины связей явлений и процессов, представляющих данную картину.
Использование технических средств обучения в тренировочном процессе характеризуется широчайшим использованием современных информационных технологий при создании обучающих программ.
Безусловно, технические средства обучения не заменят преподавателя, поэтому он рассчитан на использование в комплексе с другими имеющимися методическими средствами. Естественно, что использование технических средств обучения на каждом занятии нереально, да это и не нужно. Умелое использование технических средств обучения на тренировках не только повышает их эффективность, но, в первую очередь, способствует повышению познавательных потребностей учеников. Каждый преподаватель в состоянии распланировать свои уроки таким образом, чтобы использование информационной поддержки было наиболее продуктивным, уместным и интересным для обучающихся.
Под техническими средствами обучения в спорте понимаются тренировочные устройства, обеспечивающие выполнение спортивных упражнений с заданными усилиями и структурой движений без контролируемого взаимодействия. Под термином «тренажер» понимается
устройство для обучения спортивной технике и ее совершенствованию, развития физических качеств, анализаторных функций организма при наличии обратной связи.
Тренажеры — учебно-ориентировочные устройства для развития двигательных качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости), совершенствования спортивной техники и анализаторных функций организма. Задача всех видов тренажеров сводится в конечном счете к одному — все они должны создать максимальную полную имитацию нагрузок, возникающих у человека при занятиях спортом.
Что касается методики использования тренажерных устройств в процессе обучения двигательным действиям, то можно отмерить следующие основные моменты.
Теория и методика физического воспитания в построении процесса обучения двигательным действиям выделяют три основных этапа. На первом этапе происходит начальное разучивание, второй этап характеризуется углубленным, детализированным разучиванием, и на третьем этапе обеспечивается закрепление и дальнейшее совершенствование двигательного действия, в результате чего формируется прочный навык.
Тренажерные устройства могут использоваться на каждом этапе обучения в зависимости от технических характеристик тренажеров и от поставленных задач. Особенно эффективны тренажерные устройства на начальном этапе, в период разучивания действий, когда, как правило, движения значительно отличаются от заданного образца.
Специальные тренажеры позволяют предупредить и установить наиболее грубые ошибки в спортивной технике. Наиболее типичными отклонениями на стадии формирования первоначального умения являются:
- внесение в двигательный акт лишних движений;
- отклонение движений по направлению и амплитуде;
- несоразмерность мышечных усилий и излишняя напряженность многих мышечных групп;
- нарушение общего ритма действий.
Таким образом, занятия на тренажерах — это возможность поддерживать спортивную форму и укреплять свое здоровье в любое удобное время суток и вне зависимости от погодных условий.
Согласно практике применения тренажеров и тренировочных устройств наиболее эффективными обучающими устройствами являются те, которые:
- создают и моделируют условия, близкие к соревновательной деятельности учеников;
- обладают высокой надежностью и безотказностью в работе;
- обеспечивают получение информации о результатах своих действий;
- позволяют широко использовать индивидуальную, поточную, круговую форму организации занятий;
- дают возможность комплексного развития отдельных видов подготовки.
Так, одни тренажеры и тренажерные устройства способствуют объединению отдельных частей приема в целостный двигательный акт, другие помогают овладеть отдельными фазами ударного движения.
В результате эксперимента я выяснил, что экспериментальная группа, при обучении которой техническим приемам игры использовались тренажеры и тренажерные устройства, в конце исследования показала достоверно лучшие по сравнению с группой, которая не использовала тренажеры и тренажерные устройства, результаты уровня специальной работоспособности, а также уровня усвоения технико-тактических приемов.
Таким образом, мне удалось подтвердить предположение о том, что использование тренажеров и тренажерных устройств оказывает положительное влияние на техническую и физическую подготовленность учеников, являющихся основой дальнейшей долговременной тренировочной деятельности и достижения высоких спортивных результатов.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.