Тема: Социально-педагогическая деятельность по профилактике алкоголизма школьников
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание
Глава 1 Теоретические аспекты профилактики детского алкоголизма………………………………………………………………….
1.1 Детский алкоголизм как социально-педагогическая проблема……..
1.2 Причины и особенности детского алкоголизма……………………...
1.3 Профилактика детского алкоголизма как направление социально-педагогической деятельности……………………………………………...
Глава 2 Деятельность социального педагога по профилактике детского алкоголизма в школе ……………………………………………………....
2.1 Выявление «групп риска» алкогольной зависимости среди детей в школе…….…………………………………………………………………..
2.2 Программа работы социального педагога по профилактике детского алкоголизма в условиях школы.………………………………..
Заключение………………………………….……………………………....
Библиографический список………………………………………………..
Приложение ………………………………………………………………...
📖 Введение
Социально-психологическая деформация современного общества ведёт к росту форм девиантного и криминального поведения среди несовершеннолетних. Одной из форм девиантного поведения выступает аддиктивное поведение. В течение длительного времени зависимость от химических веществ является одной из первых проблем, ставшей глобальной, которая обсуждаются на мировом уровне и поиск решений в рамках которых всегда актуален. В настоящее время проблема употребления алкогольных напитков, наркотических и психоактивных веществ во многих странах приобрела общегосударственный характер. Слишком велик ущерб, который эта беда наносит отдельным людям, семьям, коллективам и всему обществу в целом. С увеличением потребления алкогольных напитков, наркотических и психоактивных веществ растёт преступность в стране, падает нравственность, наносится экономический ущерб обществу и, ко всему прочему, снижается уровень здоровья населения. Алкоголизация и наркотизация населения обоснованно отнесена к одной из основных угроз национальной безопасности. Решение этой проблемы – это важнейшая задача государства. Профилактика зависимостей от химических веществ должна быть главной составляющей общественной повестки.
Исследованиям факторов риска употребления алкоголя посвящен ряд отечественных и зарубежных исследований. (Н.А.Сирота, В.М.Ялтонский, Ю.П.Лисицын, Н.Я.Копыт, В.Д.Москаленко и другие).
Важным следствием роста алкогольной зависимости среди детей и подростков стали увеличение уровней безнадзорности, социального сиротства и подростковой преступности.
Нынешнее состояние общества, дальнейшая алкоголизация детей и подростков, рост преступности на этой почве – все это говорит о необходимости такой социально-педагогической работы, которая была бы направлена на предупреждение алкоголизма у детей и подростков.
В связи с этим необходимо формирование профессиональных кадров, способных организовать и успешно осуществлять профилактическую деятельность путем создания социального пространства, защищающего детско-подростковый контингент от употребления алкоголя. Именно социальный педагог, главной сферой деятельности которого служит социум, в частности социальное пространство жизнедеятельности детей и школы, должен быть тем специалистом, в чьи первостепенные обязанности войдет воспитание здорового поколения. А проводимые профилактические мероприятия по предупреждению зависимости от алкоголя будут сочетаться с целенаправленным обучением детей и под¬ростков здоровому образу жизни.
Разработка основ профилактической работы по предупреждению алкоголизма в подростковой среде содержится в работах В.С. Битенского, А.В. Гоголевой, С.А. Кулакова, А.Е. Личко, К.С. Лисецкого, В.Д. Менделевича и др.
Особое внимание заслуживают работы в области изучения проблемы «первичной профилактики» (С.В. Березин, В.С. Битенский, А.В. Гоголева, А.Е. Личко, К.С. Лисецкий, Н.Ю. Самыкина и др.)
Объект исследования: социально-педагогическая деятельность в условиях школы.
Предмет исследования: социально-педагогическая деятельность по профилактике алкоголизма школьников.
Цель исследования - теоретическое обоснование и разработка программы социально-педагогической деятельности по профилактике алкоголизма школьников.
Для достижения цели исследования использовались следующие методы исследования: теоретический анализ психологической и социально-педагогической литературы в аспекте исследуемой проблемы.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в обобщении подходов к изучению подросткового алкоголизма, разработке программы профилактики алкоголизма у детей и подростков в условиях школы.
База исследования: «Шаромская средняя школа»
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
✅ Заключение
Подростки представляют собой самую незащищенную категорию населения в плане опасности возникновения зависимости от алкоголя, наркотических и других психоактивных веществ.
В основе формирования любой психологической зависимости лежит потребность объекта снимать напряжение, вызывая интенсивные эмоции, соответственно, профилактическая работа должна быть направлена на поиск других способов снятия напряжения без таких опасных последствий, которые можно было бы предложить подросткам.
Традиционно в системе профилактической работы с подростками выделяется три уровня. Первичный уровень направлен на выявление и устранение причин, провоцирующих такое поведение, и предполагает работу как с подростками группы риска, так и с подростками, не проявляющими склонности к аддиктивному поведению. Объектом профилактической работы на данном уровне является также их ближайшее социальное окружение. Вторичный уровень профилактики предполагает работу с подростками, у которых наблюдается склонность к формированию аддиктивного поведения с целью изменения моделей поведения и развития личностных ресурсов, препятствующих аддикции. Третичный уровень связан с предупреждением рецидивного поведения подростков, зависимых от алкоголя.
Средства антиалкогольной пропаганды в школе включают циклы лекций и бесед, собрания и конференции, кино, наглядные пособия – плакаты, выставки, планшеты, стенные газеты.
Препятствием в вопросах профилактики алкоголизации может стать отсутствие у родителей педагогической и психологической грамотности. В этой ситуации образовательное учреждение и родители должны стать союзниками, причем задача школы состоит не только в проведении непосредственной профилактической работы с детьми, но и в оказании информационно-консультативной поддержки родителям. Основной проблемой в этой связи остается невостребованность этих видов помощи со стороны родителей, ориентированных во многих случаях на материальное обеспечение детей и делегирующих полномочия в области их воспитания образовательным учреждениям.



