📄Работа №49532
Тема: РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
72 листов
Год:
2018
Просмотров:
601
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Мотивация как основа учебной деятельности 6
1.1. Понятие мотивации учебной деятельности 6
1.2. Формирование мотивации учения у учащихся 6 классов 15
Глава 2. Методические особенности обучения математике на английском языке 22
2.1. Опыт, методики и результаты использования интегрированных уроков в
обучении математике на английском языке 22
2.2. Межпредметное интегрирование математики и английского языка.
Внедрение методики CLIL 28
2.3. Разработка программы учебной деятельности по математике на английском
языке для 6 класса 36
2.4. Изучение уровня развития мотивации учебной деятельности у учащихся 42
2.5. Педагогический эксперимент: цель, содержание, результаты и выводы .. 47
Заключение 56
Литература 58
Приложения 63
Глава 1. Мотивация как основа учебной деятельности 6
1.1. Понятие мотивации учебной деятельности 6
1.2. Формирование мотивации учения у учащихся 6 классов 15
Глава 2. Методические особенности обучения математике на английском языке 22
2.1. Опыт, методики и результаты использования интегрированных уроков в
обучении математике на английском языке 22
2.2. Межпредметное интегрирование математики и английского языка.
Внедрение методики CLIL 28
2.3. Разработка программы учебной деятельности по математике на английском
языке для 6 класса 36
2.4. Изучение уровня развития мотивации учебной деятельности у учащихся 42
2.5. Педагогический эксперимент: цель, содержание, результаты и выводы .. 47
Заключение 56
Литература 58
Приложения 63
📖 Введение
Изучение, формирование, развитие мотивации учения учащихся по математике на английском языке представляют собой процессы, требующие объемного, качественного исследования.
На настоящем этапе развития обучения присутствует тенденция к понижению мотивации учения у учащихся, что ведет за собой соответствующие низкие данные по уровню образованности и воспитанности учащихся, получающих среднее общее образование. Исследования проблемы мотивации можно найти в трудах зарубежных и отечественных психологов, таких как: В.Г.Асеев, А.Н. Леонтьев, Л.Рубинштейн, Э.Деси, Х. Хекхаузен и др.
Как учебная, так и внеучебная деятельность может нести в себе различный смысл для разных учащихся. В общем, это определяет мотивацию учения; смысл его и выявление для учащегося в различных случаях определяет решающую роль в установлении учителем комплекса заданий учебного и воспитательного характера. Одним из фундаментальных принципов построения психологической коррекции у детей в учебном процессе является изучение и выявление особенностей учебной мотивации. Она занимает основное место в устройстве личности ребенка в средней школе, поскольку учебная деятельность является основным видом деятельности учащегося. Здесь важно: вовремя заметить необходимость корректировки в обучении с целью устойчивого формирования личностного образования учащегося к мотивации учения; правильно подобрать способы и средства для формирования и развития мотивации ; уметь выстроить процесс обучения таким образом, чтобы каждый этап обучения был направлен на развитие устойчивого учебно-познавательного интереса.
Актуальность темы обусловлена социальным заказом, направленным на развитие перспективной, творческой, всесторонне развитой личности, которая способна применять полученные знания и навыки на практике в смежных областях.
Вышеизложенное обусловило выбор темы: «Развитие мотивации учебной деятельности учащихся в обучении математике на английском языке».
Цель работы - изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования, разработать и экспериментально проверить эффективность методических разработок по математике на английском языке для развития мотивации учебной деятельности учащихся.
Объект исследования: процесс обучения математике учащихся 6 классов общеобразовательной школы.
Предмет исследования: формирование мотивации учебной деятельности учащихся 6 классов в процессе обучения математике на английском языке.
В ходе работы над исследованием будет проведен педагогический эксперимент, в работе которого планируется создание разработки, состоящей из интегрированных, обобщающих уроков и комплекса домашних заданий по математике на английском языке для формирования положительной мотивации учебной деятельности.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанных методических материалов в процессе обучения в школе для повышения мотивации учащихся к учению.
Гипотеза исследования: развитие мотивации учения у учащихся 6 классов в процессе обучения математике будет эффективным, если в качестве средств обучения в урочной и внеурочной деятельности будут использоваться разработанные материалы по математике на английском языке с определенной периодичностью.
В соответствии с установленной целью и гипотезой были определены следующие задачи исследования:
1. Изучить факторы, влияющие на развитие мотивации учебной деятельности в психолого-педагогической литературе и методики диагностики уровней ее сформированности у учащихся.
2. Изучить опыт педагогов и методические особенности обучения математике в интеграции с английским языком.
3. Разработать комплекс заданий для урочной и внеурочной деятельности учащихся 6 классов по математике на английском языке.
4. Провести педагогический эксперимент по изучению эффективности разработанных методических материалов для обучения математике на английском языке.
На настоящем этапе развития обучения присутствует тенденция к понижению мотивации учения у учащихся, что ведет за собой соответствующие низкие данные по уровню образованности и воспитанности учащихся, получающих среднее общее образование. Исследования проблемы мотивации можно найти в трудах зарубежных и отечественных психологов, таких как: В.Г.Асеев, А.Н. Леонтьев, Л.Рубинштейн, Э.Деси, Х. Хекхаузен и др.
Как учебная, так и внеучебная деятельность может нести в себе различный смысл для разных учащихся. В общем, это определяет мотивацию учения; смысл его и выявление для учащегося в различных случаях определяет решающую роль в установлении учителем комплекса заданий учебного и воспитательного характера. Одним из фундаментальных принципов построения психологической коррекции у детей в учебном процессе является изучение и выявление особенностей учебной мотивации. Она занимает основное место в устройстве личности ребенка в средней школе, поскольку учебная деятельность является основным видом деятельности учащегося. Здесь важно: вовремя заметить необходимость корректировки в обучении с целью устойчивого формирования личностного образования учащегося к мотивации учения; правильно подобрать способы и средства для формирования и развития мотивации ; уметь выстроить процесс обучения таким образом, чтобы каждый этап обучения был направлен на развитие устойчивого учебно-познавательного интереса.
Актуальность темы обусловлена социальным заказом, направленным на развитие перспективной, творческой, всесторонне развитой личности, которая способна применять полученные знания и навыки на практике в смежных областях.
Вышеизложенное обусловило выбор темы: «Развитие мотивации учебной деятельности учащихся в обучении математике на английском языке».
Цель работы - изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования, разработать и экспериментально проверить эффективность методических разработок по математике на английском языке для развития мотивации учебной деятельности учащихся.
Объект исследования: процесс обучения математике учащихся 6 классов общеобразовательной школы.
Предмет исследования: формирование мотивации учебной деятельности учащихся 6 классов в процессе обучения математике на английском языке.
В ходе работы над исследованием будет проведен педагогический эксперимент, в работе которого планируется создание разработки, состоящей из интегрированных, обобщающих уроков и комплекса домашних заданий по математике на английском языке для формирования положительной мотивации учебной деятельности.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанных методических материалов в процессе обучения в школе для повышения мотивации учащихся к учению.
Гипотеза исследования: развитие мотивации учения у учащихся 6 классов в процессе обучения математике будет эффективным, если в качестве средств обучения в урочной и внеурочной деятельности будут использоваться разработанные материалы по математике на английском языке с определенной периодичностью.
В соответствии с установленной целью и гипотезой были определены следующие задачи исследования:
1. Изучить факторы, влияющие на развитие мотивации учебной деятельности в психолого-педагогической литературе и методики диагностики уровней ее сформированности у учащихся.
2. Изучить опыт педагогов и методические особенности обучения математике в интеграции с английским языком.
3. Разработать комплекс заданий для урочной и внеурочной деятельности учащихся 6 классов по математике на английском языке.
4. Провести педагогический эксперимент по изучению эффективности разработанных методических материалов для обучения математике на английском языке.
✅ Заключение
Как мы выяснили ранее мотивация формируется отчасти благодаря педагогической деятельности, но также она зависит от образовательного учреждения, в котором осуществляется учебная деятельность, специфика учебного предмета, субъектные особенности учащегося. Нами был выделен ряд компонентов, необходимых как условия для успешного развития мотивации учащихся к учебной деятельности: положительный микроклимат, поощрение за успехи, доступные формы изложения информации, наглядность материалов, интеграция в обучении.
В процессе исследования были выполнены следующие задачи:
1. Было изучено понятие мотивации учебной деятельности, история возникновения понятия, выделены факторы, влияющие на развитие мотивации учебной деятельности у учащихся 6 класса на основе психолого-педагогической литературы.
2. Изучен опыт зарубежных, отечественных педагогов и выделены
методические особенности в составлении обобщающего интегрированного урока по математике на английском языке. Подробно были рассмотрены подходы в обучении математике на английском языке для 6 классов, в том числе подходы CLIL, которые частично использованы в разработке методических указаний к проведению обобщающих уроков.
3. Разработана программа, состоящая из комплекса обобщающих уроков и домашних заданий по математике на английском языке по 9 главам учебника Н.Я. Виленкина 6 класса. В этой разработке задания были подобраны с учетом предполагаемых навыков и умений, полученных по результатам изучения главы.
4. Проведен педагогический эксперимент, в ходе которого изучили уровень мотивации учебной деятельности, успешно реализовали на практике методические разработки. В ходе эксперимента отметили успешность использования интегрированных уроков, а также перспективность развития этого направления.
В ходе проведения опытно-экспериментального исследования были выявлены уровни мотивации учащихся до и по итогам применения разработок в урочной и внеурочной деятельности. В целом показатель уровня мотивации в исследуемом классе - средний. Несколько учащихся отличались низким и высоким уровнями мотивации учебной деятельности, что говорит о разных видах мотивированности учащихся. По итогам исследования была выявлена эффективность применения разработок в 6 классе, на основе положительного изменения показателей уровня мотивации учения по отдельным предметам и учебной деятельности в целом.
Результаты педагогического эксперимента, проведенный анализ дидактических измерений по использованным методикам подтвердили наше предположение о том, что если в качестве средства внеурочной деятельности будут использоваться разработанные материалы домашнего задания по математике на английском языке с определенной периодичностью, то у учащихся будет наблюдаться повышение мотивации учебной деятельности.
В процессе исследования были выполнены следующие задачи:
1. Было изучено понятие мотивации учебной деятельности, история возникновения понятия, выделены факторы, влияющие на развитие мотивации учебной деятельности у учащихся 6 класса на основе психолого-педагогической литературы.
2. Изучен опыт зарубежных, отечественных педагогов и выделены
методические особенности в составлении обобщающего интегрированного урока по математике на английском языке. Подробно были рассмотрены подходы в обучении математике на английском языке для 6 классов, в том числе подходы CLIL, которые частично использованы в разработке методических указаний к проведению обобщающих уроков.
3. Разработана программа, состоящая из комплекса обобщающих уроков и домашних заданий по математике на английском языке по 9 главам учебника Н.Я. Виленкина 6 класса. В этой разработке задания были подобраны с учетом предполагаемых навыков и умений, полученных по результатам изучения главы.
4. Проведен педагогический эксперимент, в ходе которого изучили уровень мотивации учебной деятельности, успешно реализовали на практике методические разработки. В ходе эксперимента отметили успешность использования интегрированных уроков, а также перспективность развития этого направления.
В ходе проведения опытно-экспериментального исследования были выявлены уровни мотивации учащихся до и по итогам применения разработок в урочной и внеурочной деятельности. В целом показатель уровня мотивации в исследуемом классе - средний. Несколько учащихся отличались низким и высоким уровнями мотивации учебной деятельности, что говорит о разных видах мотивированности учащихся. По итогам исследования была выявлена эффективность применения разработок в 6 классе, на основе положительного изменения показателей уровня мотивации учения по отдельным предметам и учебной деятельности в целом.
Результаты педагогического эксперимента, проведенный анализ дидактических измерений по использованным методикам подтвердили наше предположение о том, что если в качестве средства внеурочной деятельности будут использоваться разработанные материалы домашнего задания по математике на английском языке с определенной периодичностью, то у учащихся будет наблюдаться повышение мотивации учебной деятельности.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.