Введение 4
1 Работа с родителями как элемент психологической подготовки сдачи выпускниками ГИА 5
2 Работа с детьми как элемент психологической подготовки к сдаче ГИА 8
3 Работа учителей в подготовке к сдаче ГИА выпускниками 10
Заключение 13
Список использованных источников 14
Введение
Сегодня в системе школьного образования важный вопрос – это формирование психологической готовности к прохождению государственной (итоговой) аттестации (ГИА). Актуальность рассматриваемой темы подчеркивается тем, что у школьников в процессе подготовки и прохождения ГИА появляются определенные психологические трудности, что впоследствии может негативно повлиять на итоги экзаменов, а, значит, и на успешное осуществление планов относительно своей профессии.
Чтобы успешно пройти ГИА, выпускнику, помимо наличия конкретного объема знаний по определенному общеобразовательному предмету, важны такие качества, как устойчивость к стрессам, высокий уровень концентрации и переключаемости внимания, устойчивость умственной работоспособности, достаточный объем памяти (как зрительной, так и слуховой), сформированные словесная, механическая, логическая память, развитое мышление, способность принимать правильные решения в обстоятельствах временного дефицита, способность регулировать свое поведение, правильно расставлять приоритеты и др.
Целью данного доклада является рассмотрение вопроса психологической подготовки к сдаче выпускников ГИА.
Задачи:
1) Охарактеризовать особенности работы учителей с родителями по вопросу психологической подготовки к сдаче ГИА.
2) Рассмотреть особенности работы учителей со школьниками в вопросе психологической подготовки сдачи ГИА.
Объектом исследования является психологическая подготовка выпускников к ГИА. Предметом исследования является изучение современных подходов к психологической подготовке выпускников к ГИА. Методы исследования – анализ и структурирование информации. Для написания работы использовались работы Н. Ю. Кадашниковой, Т. Ф. Илларионовой, М. Ю. Чибисовой.
Данная работа посвящена рассмотрению вопроса психологической подготовки к сдаче выпускниками ГИА. На основе проведенного анализа можно сделать следующие выводы.
Отличие ГИА от традиционного экзамена состоит в том, что выпускнику не предлагается конкретный перечень тем и вопросов, а требуется знание всего материала для учебы. Такая ситуация часто инициирует излишнюю тревогу у подростков, поскольку им кажется, что объем материала крайне большой, и они не смогут все выучить к экзамену. Для преодоления данной проблемы важна помощь в том, чтобы помочь справиться с тревогой. В таком случае появляется понимание и ощущение того, что повторение нужного материала, его изучение является реальным, и времени для этого более чем предостаточно. Часто школьники не могут самостоятельно это понять и сделать, и важно объяснить родителям, что их помощь будет как нельзя кстати.
В экзаменационную пору всегда присутствует психологическое напряжение. Стресс при этом - абсолютно нормальная реакция организма. Легкие эмоциональные всплески полезны, они положительно сказываются на работоспособности и усиливают умственную деятельность. Но излишнее эмоциональное напряжение зачастую оказывает обратное действие. Причиной этого является, в первую очередь, личное отношение к событию. Поэтому так важно формирование адекватного отношения к ситуации. Оно поможет выпускникам разумно распределить силы для подготовки и сдачи экзамена, а родителям и учителям - оказать ребенку правильную помощь.
