📄Работа №45208
Тема: Роль компьютера в предматематической подготовки дошкольников
Тип работы
Контрольные работы
Предмет
Дошкольная педагогика
Объем:
29 листов
Год:
2018
Просмотров:
342
400
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1 Компьютеризация образования и ее особенности в ДОУ 5
2 Особенности использования компьютера с детьми дошкольного возраста 8
3 Использование ИКТ в предматематической подготовке дошкольников 12
Заключение 15
Список использованных источников 17
Приложения 18
1 Компьютеризация образования и ее особенности в ДОУ 5
2 Особенности использования компьютера с детьми дошкольного возраста 8
3 Использование ИКТ в предматематической подготовке дошкольников 12
Заключение 15
Список использованных источников 17
Приложения 18
📖 Введение
В качестве рабочего инструмента компьютер применяется уже давно и признан обществом как необходимость. В сфере образования компьютер завоевывает прочные позиции. Идея использовать компьютеры в обучении детей принадлежит профессору С. Пейперту. Работая с Ж. Пиаже, С. Пейперт (60-е г. прошлого столетия) пришел к выводу, что ребенок развивается, если имеет условия для креативной деятельности в соответствующей среде.
Для С. Пейперта компьютер – это, в первую очередь, средство, способное придать процессу обучения естественный, неформализованный характер.
Теперь с этой задачей может справиться компьютер, сущность которого – в его универсальности, способности к имитации. Поскольку он может принимать тысячи ликов и выполнять тысячи функций, он может удовлетворить тысячи вкусов и запросов.
Использование информационных компьютерных технологий в сфере образования может повысить эффективность образовательного процесса и способствовать сохранению здоровья обучающихся за счет максимального использования тех преимуществ, которые привносит в образовательный процесс компьютер, обеспечивая должное соответствие образовательных программ индивидуальным особенностям и способностям детей.
Введение компьютера в педагогический процесс детского сада позволяет переложить на него часть дидактической нагрузки, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным и интенсивным. Компьютер не заменяет традиционное занятие, а только дополняет его.
Сегодня детские сады активно оснащаются компьютерами, современной ауди- видеотехникой. Но до сих пор отсутствует методика использования информационно-компьютерных технологий в образовательном процессе, не систематизированы существующие компьютерные развивающие программы. На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентированный специальной образовательной программой. Поэтому очень важны уже накопленный педагогический опыт, апробированные в практике ДОУ инновационные материалы по применению информационных технологий в воспитании и обучении детей для педагогов и воспитателей дошкольных учреждений.
Цель работы – рассмотреть возможности использования компьютера как средства предматематической подготовки дошкольников.
Задачи:
1. Изучить понятие и сущность компьютеризации в дошкольном образовании.
2. Охарактеризовать особенности использования компьютера в работе с детьми дошкольного возраста.
3. Выявить возможности использования ИКТ в предматематической подготовке дошкольников.
Объект исследования – компьютеризация в дошкольном образовании.
Предмет исследования – компьютер как средство предматематической подготовки дошкольников.
Методы исследования: изучение и анализ литературных источников по теме, обобщение и классификация, реферирование и цитирование.
Структура. Работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованных источников и двух приложений.
Для С. Пейперта компьютер – это, в первую очередь, средство, способное придать процессу обучения естественный, неформализованный характер.
Теперь с этой задачей может справиться компьютер, сущность которого – в его универсальности, способности к имитации. Поскольку он может принимать тысячи ликов и выполнять тысячи функций, он может удовлетворить тысячи вкусов и запросов.
Использование информационных компьютерных технологий в сфере образования может повысить эффективность образовательного процесса и способствовать сохранению здоровья обучающихся за счет максимального использования тех преимуществ, которые привносит в образовательный процесс компьютер, обеспечивая должное соответствие образовательных программ индивидуальным особенностям и способностям детей.
Введение компьютера в педагогический процесс детского сада позволяет переложить на него часть дидактической нагрузки, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным и интенсивным. Компьютер не заменяет традиционное занятие, а только дополняет его.
Сегодня детские сады активно оснащаются компьютерами, современной ауди- видеотехникой. Но до сих пор отсутствует методика использования информационно-компьютерных технологий в образовательном процессе, не систематизированы существующие компьютерные развивающие программы. На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентированный специальной образовательной программой. Поэтому очень важны уже накопленный педагогический опыт, апробированные в практике ДОУ инновационные материалы по применению информационных технологий в воспитании и обучении детей для педагогов и воспитателей дошкольных учреждений.
Цель работы – рассмотреть возможности использования компьютера как средства предматематической подготовки дошкольников.
Задачи:
1. Изучить понятие и сущность компьютеризации в дошкольном образовании.
2. Охарактеризовать особенности использования компьютера в работе с детьми дошкольного возраста.
3. Выявить возможности использования ИКТ в предматематической подготовке дошкольников.
Объект исследования – компьютеризация в дошкольном образовании.
Предмет исследования – компьютер как средство предматематической подготовки дошкольников.
Методы исследования: изучение и анализ литературных источников по теме, обобщение и классификация, реферирование и цитирование.
Структура. Работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованных источников и двух приложений.
✅ Заключение
Использование компьютера в дошкольном образовании открывает педагогам новые возможности широкого внедрения в практику разработок, направленных на реализацию инновационных идей. Использование ИКТ в дошкольном образовании даёт возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс и повысить его эффективность.
Использование компьютерных технологий позволяет не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.
В этом плане ИКТ имеют ряд преимуществ в предматематической подготовке дошкольников по сравнению с традиционными формами обучения детей дошкольного возраста: информация предъявляется детям на экране компьютера в игровой форме, и это вызывает у детей интерес; информация предъявляется образно, понятном и доступном для детей виде; использование движения, звука, элементов анимации привлекает внимание детей; постановка проблемных задач, поощрение детей при правильном ответе непосредственно компьютером являются хорошим стимулом познавательной активности детей; наличие возможности индивидуализации обучения; возможность самостоятельного регулирования ребенком темпа и количества решаемых игровых обучающих задач; в процессе деятельности за компьютером дети дошкольного возраста приобретают уверенность в себе, в том, что они многое могут; возможность моделировать жизненные ситуации, которые сложно увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты); «терпеливость» компьютера, предоставление возможности ребенку исправить свои ошибки.
Внедрение в образовательный процесс дошкольных учреждений ИКТ оптимизирует образовательный процесс, видоизменяет традиционные формы подачи информации, обеспечивает легкость и удобство. Информационно-коммуникационная технология представляет собой технологию подготовки и передачи информации обучаемому с помощью компьютера. ИКТ может использоваться на разных этапах организации НОД в дошкольном учреждении. ИКТ отличаются значительными возможностями в формировании математических представлений у детей дошкольного возраста, поэтому активно используются в практике работы образовательных учреждений.
Использование компьютерных технологий позволяет не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.
В этом плане ИКТ имеют ряд преимуществ в предматематической подготовке дошкольников по сравнению с традиционными формами обучения детей дошкольного возраста: информация предъявляется детям на экране компьютера в игровой форме, и это вызывает у детей интерес; информация предъявляется образно, понятном и доступном для детей виде; использование движения, звука, элементов анимации привлекает внимание детей; постановка проблемных задач, поощрение детей при правильном ответе непосредственно компьютером являются хорошим стимулом познавательной активности детей; наличие возможности индивидуализации обучения; возможность самостоятельного регулирования ребенком темпа и количества решаемых игровых обучающих задач; в процессе деятельности за компьютером дети дошкольного возраста приобретают уверенность в себе, в том, что они многое могут; возможность моделировать жизненные ситуации, которые сложно увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты); «терпеливость» компьютера, предоставление возможности ребенку исправить свои ошибки.
Внедрение в образовательный процесс дошкольных учреждений ИКТ оптимизирует образовательный процесс, видоизменяет традиционные формы подачи информации, обеспечивает легкость и удобство. Информационно-коммуникационная технология представляет собой технологию подготовки и передачи информации обучаемому с помощью компьютера. ИКТ может использоваться на разных этапах организации НОД в дошкольном учреждении. ИКТ отличаются значительными возможностями в формировании математических представлений у детей дошкольного возраста, поэтому активно используются в практике работы образовательных учреждений.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.