Помощь студентам в учебе
Формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Несовершеннолетний правонарушитель как объект воспитания в исправительных учреждениях 7
1.1 Характеристика несовершеннолетнего правонарушителя в современном обществе 7
1.2 Ответственность несовершеннолетних за различные виды правонарушений 14
1.3 Виды исправительных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей 29
ГЛАВА 2. Формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями 39
2.1 Динамика и статистика правонарушений несовершеннолетних 39
2.2 Формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями..45
2.3 Программа реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя с
момента постановки его на учёт до полной коррекции 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 75
Приложения 83
ГЛАВА 1. Несовершеннолетний правонарушитель как объект воспитания в исправительных учреждениях 7
1.1 Характеристика несовершеннолетнего правонарушителя в современном обществе 7
1.2 Ответственность несовершеннолетних за различные виды правонарушений 14
1.3 Виды исправительных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей 29
ГЛАВА 2. Формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями 39
2.1 Динамика и статистика правонарушений несовершеннолетних 39
2.2 Формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями..45
2.3 Программа реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя с
момента постановки его на учёт до полной коррекции 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 75
Приложения 83
Проблема подростковой преступности в нашем обществе существовала всегда. Если раньше проявление подростковой преступности увеличивалось из- за потрясений на фоне общества, например, войны, откуда возникали нигилизм, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, проявляющееся в форме жестокости и агрессии к ним, то сегодня одной из распространенных причин преступлений несовершеннолетних являются социальные и экономические потрясения.
Дестабилизация экономики, спад производства, снижение жизненного уровня в стране, разрушений старой системы ценностей и стереотипов, которые регулируют отношения личности с обществом, рост числа неполных и неблагополучных семей - всё это болезненно сказывается на переживаниях населения, отражаясь на его социальном состоянии. Процессы, происходящие в обществе, оказывают немаловажное влияние на не сформировавшуюся психику несовершеннолетних. Именно подрастающее молодое поколение является естественным резервом социального развития и будущего положения страны. Здоровый не только физически, но и психически ребенок - полноценное поколение будущего, активный и творческий потенциал страны.
Сегодня можно заметить тот факт, что мы «теряем» наше подрастающее поколение. Вызывает тревогу то, что происходит постепенная деградация молодого поколения, которое, еще не начав жить, уже лишено каких-то жизненных ориентиров, потеряло перспективы найти достойное место в обществе. Наблюдается бурный рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, которое проявляется в асоциальном поведении подростков, их озлобленности, жестокости и агрессивности. Широкое распространение получили понятия «бродяжничество» и «беспризорность».
Состояние подростковой преступности - один из важнейших индикаторов нравственного развития и положения подрастающего поколения в обществе. С каждым годом растет доля преступлений несовершеннолетних. Но, на фоне общей преступности, преступность несовершеннолетних невысока. Несмотря на это, рассматриваемый вид преступности является не менее опасным, а зачастую не менее опаснее других.
Преступность несовершеннолетних связана как с общесоциальными проблемами, так и с проблемами формирования личности, которые носят глубоко индивидуальный характер. Спонтанное развитие рыночных отношений привело к резкому и быстрому материальному расслоению, отсюда росту малообеспеченных семей, разрушению идеалов и взглядов, составляющих духовно-нравственную основу нашего общества, снижению качества семейного и школьного воспитания, отклонениями в психической среде подростов. В этом и кроются основные причины преступности несовершеннолетних.
Но данные проявления в обществе не должно оставаться незаметным. Государство ежегодно принимает меры по предупреждению преступности несовершеннолетних, то они недостаточны. Немаловажное значение при проведении профилактики преступлений среди несовершеннолетних играют программы профилактического воздействия на несовершеннолетних.
Актуальность данной работы определяется необходимостью организации социально-психолого-педагогического сопровождения, требующего наиболее оптимальных форм и методов работы с несовершеннолетними правонарушителями, с целью предупреждения совершения ими правонарушений, так как, несмотря на то, что на сегодняшний день государство и принимает меры по борьбе с преступностью несовершеннолетних, но, как показывает практика, данные меры либо не реализовываются должным образом, либо они несовершенны.
Изучением профилактики преступлений среди несовершеннолетних занимались Макаренко А.С., Шайкова М.В., рассматривающие психо лого- педагогические основы профилактики несовершеннолетних преступников, Колесниченко Т.И., уделяющей внимание воспитанию правовой культуры несовершеннолетних, а также Йошпа Н.А., Кузьминенко Я.А., описывающие основные формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями и другие.
Цель исследования - выделить формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями в правовой среде.
Объектом исследования являются несовершеннолетние правонарушители.
Предметом исследования - форма и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями.
Гипотезой исследования выступает предположение о том, что при разработке программы реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя, которая включает в себя формы и методы работы с данной категорией подростков, уровень преступности возможно будет контролировать.
Достижение цели потребовало решения ряда взаимосвязанных задач:
1) рассмотреть основные виды ответственности и виды
исправительных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей;
2) проанализировать динамику и статистику преступности
несовершеннолетних в России;
3) изучить основные формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями; определить наиболее оптимальные из них;
4) составить программу по реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя с момента постановки на учёт до полной его коррекции.
Методы:
1) анализ научной психолого-педагогической и правовой литературе по несовершеннолетним правонарушителям;
2) систематизация и обобщение статистических данных по
преступлениям среди несовершеннолетних
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в работе были рассмотрены причины, социально-психолого-педагогические характеристики несовершеннолетних правонарушителей, основные формы и методы профилактической реабилитационной работы, был обобщен опыт работы, выделены основные направления работы и предложены пути решения проблемы преступности среди несовершеннолетних.
Практическая значимость исследования состоит в том, программа по реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя с момента постановки его на учёт до полной его коррекции может быть применена специалистами при работе с несовершеннолетними в образовательных учреждениях, в учреждениях дополнительного образования, а также в подразделениях по делам несовершеннолетних.
Структура дипломной работы предопределяется целями и задачами исследования и состоит из введения, двух глав, состоящих каждая из трёх параграфов, заключения и списка использованных источников и литературы.
Дестабилизация экономики, спад производства, снижение жизненного уровня в стране, разрушений старой системы ценностей и стереотипов, которые регулируют отношения личности с обществом, рост числа неполных и неблагополучных семей - всё это болезненно сказывается на переживаниях населения, отражаясь на его социальном состоянии. Процессы, происходящие в обществе, оказывают немаловажное влияние на не сформировавшуюся психику несовершеннолетних. Именно подрастающее молодое поколение является естественным резервом социального развития и будущего положения страны. Здоровый не только физически, но и психически ребенок - полноценное поколение будущего, активный и творческий потенциал страны.
Сегодня можно заметить тот факт, что мы «теряем» наше подрастающее поколение. Вызывает тревогу то, что происходит постепенная деградация молодого поколения, которое, еще не начав жить, уже лишено каких-то жизненных ориентиров, потеряло перспективы найти достойное место в обществе. Наблюдается бурный рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, которое проявляется в асоциальном поведении подростков, их озлобленности, жестокости и агрессивности. Широкое распространение получили понятия «бродяжничество» и «беспризорность».
Состояние подростковой преступности - один из важнейших индикаторов нравственного развития и положения подрастающего поколения в обществе. С каждым годом растет доля преступлений несовершеннолетних. Но, на фоне общей преступности, преступность несовершеннолетних невысока. Несмотря на это, рассматриваемый вид преступности является не менее опасным, а зачастую не менее опаснее других.
Преступность несовершеннолетних связана как с общесоциальными проблемами, так и с проблемами формирования личности, которые носят глубоко индивидуальный характер. Спонтанное развитие рыночных отношений привело к резкому и быстрому материальному расслоению, отсюда росту малообеспеченных семей, разрушению идеалов и взглядов, составляющих духовно-нравственную основу нашего общества, снижению качества семейного и школьного воспитания, отклонениями в психической среде подростов. В этом и кроются основные причины преступности несовершеннолетних.
Но данные проявления в обществе не должно оставаться незаметным. Государство ежегодно принимает меры по предупреждению преступности несовершеннолетних, то они недостаточны. Немаловажное значение при проведении профилактики преступлений среди несовершеннолетних играют программы профилактического воздействия на несовершеннолетних.
Актуальность данной работы определяется необходимостью организации социально-психолого-педагогического сопровождения, требующего наиболее оптимальных форм и методов работы с несовершеннолетними правонарушителями, с целью предупреждения совершения ими правонарушений, так как, несмотря на то, что на сегодняшний день государство и принимает меры по борьбе с преступностью несовершеннолетних, но, как показывает практика, данные меры либо не реализовываются должным образом, либо они несовершенны.
Изучением профилактики преступлений среди несовершеннолетних занимались Макаренко А.С., Шайкова М.В., рассматривающие психо лого- педагогические основы профилактики несовершеннолетних преступников, Колесниченко Т.И., уделяющей внимание воспитанию правовой культуры несовершеннолетних, а также Йошпа Н.А., Кузьминенко Я.А., описывающие основные формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями и другие.
Цель исследования - выделить формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями в правовой среде.
Объектом исследования являются несовершеннолетние правонарушители.
Предметом исследования - форма и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями.
Гипотезой исследования выступает предположение о том, что при разработке программы реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя, которая включает в себя формы и методы работы с данной категорией подростков, уровень преступности возможно будет контролировать.
Достижение цели потребовало решения ряда взаимосвязанных задач:
1) рассмотреть основные виды ответственности и виды
исправительных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей;
2) проанализировать динамику и статистику преступности
несовершеннолетних в России;
3) изучить основные формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями; определить наиболее оптимальные из них;
4) составить программу по реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя с момента постановки на учёт до полной его коррекции.
Методы:
1) анализ научной психолого-педагогической и правовой литературе по несовершеннолетним правонарушителям;
2) систематизация и обобщение статистических данных по
преступлениям среди несовершеннолетних
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в работе были рассмотрены причины, социально-психолого-педагогические характеристики несовершеннолетних правонарушителей, основные формы и методы профилактической реабилитационной работы, был обобщен опыт работы, выделены основные направления работы и предложены пути решения проблемы преступности среди несовершеннолетних.
Практическая значимость исследования состоит в том, программа по реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя с момента постановки его на учёт до полной его коррекции может быть применена специалистами при работе с несовершеннолетними в образовательных учреждениях, в учреждениях дополнительного образования, а также в подразделениях по делам несовершеннолетних.
Структура дипломной работы предопределяется целями и задачами исследования и состоит из введения, двух глав, состоящих каждая из трёх параграфов, заключения и списка использованных источников и литературы.
На сегодняшний день создан и функционирует целый комплекс организаций и учреждений по борьбе с подростковой преступностью, среди них выделим: комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы и учреждения социальной защиты населения, образования, здравоохранения, внутренних дел, опеки и попечительства, службы занятости, школы и др. И всё же, у них есть множество недостатков, которые мешают им работать эффективно. Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних - система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних.
Для повышения эффективности этого процесса необходимо создание особой среды, способной обеспечить подростку психолого-педагогическую поддержку, оказание положительного влияния на имеющиеся личностные деформации, способствующие получению позитивного опыта и формированию социально-положительных стереотипов поведения.
Включаясь в деятельность, подростки проявляют себя в социально - положительной деятельности, получают социально-направленное одобрение, изменяют отношение к себе, корректируют ценностно-нравственные ориентиры своего поведения. В этом кроется возможность постепенного изменения самооценки, гармонизации потребностей разного уровня, развития нравственного самосознания, формирования адекватной сбалансированной самооценки. Приобретя в процессе деятельности более активную жизненную позицию, вживаясь в ситуацию личной ответственности, подросток получает шанс постепенно приобрести психологический комфорт, основанный на социально одобряемых реалиях. И, что особенно важно, все личностные изменения, связанные с ресоциализацией, при таком подходе происходят не по принуждению, а в режиме самопостроения, самореализации личности.
Целью данной выпускной квалификационной работы являлось исследование основных форм и методов работы с несовершеннолетними правонарушителями.
Первоочередной задачей нашего исследования было рассмотрение основных видов ответственности и видов исправительных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей. В ходе работы были рассмотрены четыре вида ответственности, а именно административная, уголовная, гражданская и дисциплинарная. Был проведен анализ по таким вопросам, как: с какого момента наступает та или иная ответственность, за какие виды правонарушений наступает ответственность (приведены примеры постатейно), а также какой вид наказания понесет несовершеннолетний за совершенное им деяние. К несовершеннолетним правонарушителям также применяются меры принудительного характера. Одной из таких мер является помещение несовершеннолетнего в специальное учебно-воспитательное учреждение. Среди них были рассмотрены специальные профессиональные училища закрытого и открытого типа, приведен пример специального (коррекционного) воспитательного учреждения закрытого типа для несовершеннолетних правонарушителей, а также как отдельные виды исправительных учреждений были выделены центр временного содержания и воспитательные колонии для несовершеннолетних правонарушителей.
Второй задачей дипломной работы был анализ динамики и статистики преступности несовершеннолетних правонарушителей. При анализе были сделаны следующие выводы:
1. количество несовершеннолетних, вовлекаемых в преступную деятельность, а также совершивших правонарушения в России по статистическим данным ежегодно снижается;
2. значительное количество преступлений среди несовершеннолетних совершается в возрасте 16-17 лет;
3. снизилось количество преступлений тяжких, средней тяжести и небольшой тяжести среди несовершеннолетних.
В ходе реализации следующей задачи - изучить формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями, были рассмотрены следующие формы работы с подростками: психологическая работа с несовершеннолетним и его семьёй, социально-педагогическая работа с подростком, воспитательная работа, а также оказание медицинской и юридической помощи. Соответственно, к каждой из форм и направлений работы, были подобраны и описаны методы. Так, к примеру, при оказании психологической помощи подростку, применяются методы игротерапии, арттерапии, логотерапии и др. При оказании социально-педагогической помощи применяются беседы, лекции, дискуссии, а также методы внушения-самовнушения и др.
При решении последней задачи была составлена программа по реабилитации несовершеннолетнего с момента постановки его на учет до полной коррекции. В данной программе были выделены основные направления работы по коррекции поведения несовершеннолетнего правонарушителя, предложены формы и методы работы, приведены примеры тестов, тренингов, тем дискуссий.
Таким образом, при выполнении всех требований и этапов работы программы по реабилитации несовершеннолетнего можно достигнуть следующих результатов:
- будет наблюдаться положительная коррекция поведения и отношений подростка;
- недопущение правонарушений не только в ходе реализации программы по реабилитации поведения несовершеннолетнего, но и в будущем;
- повышение успеваемости несовершеннолетнего в школе;
- приобщение несовершеннолетнего к общественной и иной внеучебной деятельности;
- организация основной и досуговой деятельности подростка;
- улучшение взаимоотношений подростка среди сверстников, с родителями, в школьном коллективе, с учителями;
- в основном решены проблемы взаимоотношений родителей и детей или иные специфические для каждой семьи проблемы1.
В результате проведенного исследования было доказано, что при разработке реабилитационной программы по коррекции поведения несовершеннолетнего правонарушителя, при соблюдении всех требований и этапов работы, преступность несовершеннолетних можно будет контролировать.
Для повышения эффективности этого процесса необходимо создание особой среды, способной обеспечить подростку психолого-педагогическую поддержку, оказание положительного влияния на имеющиеся личностные деформации, способствующие получению позитивного опыта и формированию социально-положительных стереотипов поведения.
Включаясь в деятельность, подростки проявляют себя в социально - положительной деятельности, получают социально-направленное одобрение, изменяют отношение к себе, корректируют ценностно-нравственные ориентиры своего поведения. В этом кроется возможность постепенного изменения самооценки, гармонизации потребностей разного уровня, развития нравственного самосознания, формирования адекватной сбалансированной самооценки. Приобретя в процессе деятельности более активную жизненную позицию, вживаясь в ситуацию личной ответственности, подросток получает шанс постепенно приобрести психологический комфорт, основанный на социально одобряемых реалиях. И, что особенно важно, все личностные изменения, связанные с ресоциализацией, при таком подходе происходят не по принуждению, а в режиме самопостроения, самореализации личности.
Целью данной выпускной квалификационной работы являлось исследование основных форм и методов работы с несовершеннолетними правонарушителями.
Первоочередной задачей нашего исследования было рассмотрение основных видов ответственности и видов исправительных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей. В ходе работы были рассмотрены четыре вида ответственности, а именно административная, уголовная, гражданская и дисциплинарная. Был проведен анализ по таким вопросам, как: с какого момента наступает та или иная ответственность, за какие виды правонарушений наступает ответственность (приведены примеры постатейно), а также какой вид наказания понесет несовершеннолетний за совершенное им деяние. К несовершеннолетним правонарушителям также применяются меры принудительного характера. Одной из таких мер является помещение несовершеннолетнего в специальное учебно-воспитательное учреждение. Среди них были рассмотрены специальные профессиональные училища закрытого и открытого типа, приведен пример специального (коррекционного) воспитательного учреждения закрытого типа для несовершеннолетних правонарушителей, а также как отдельные виды исправительных учреждений были выделены центр временного содержания и воспитательные колонии для несовершеннолетних правонарушителей.
Второй задачей дипломной работы был анализ динамики и статистики преступности несовершеннолетних правонарушителей. При анализе были сделаны следующие выводы:
1. количество несовершеннолетних, вовлекаемых в преступную деятельность, а также совершивших правонарушения в России по статистическим данным ежегодно снижается;
2. значительное количество преступлений среди несовершеннолетних совершается в возрасте 16-17 лет;
3. снизилось количество преступлений тяжких, средней тяжести и небольшой тяжести среди несовершеннолетних.
В ходе реализации следующей задачи - изучить формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями, были рассмотрены следующие формы работы с подростками: психологическая работа с несовершеннолетним и его семьёй, социально-педагогическая работа с подростком, воспитательная работа, а также оказание медицинской и юридической помощи. Соответственно, к каждой из форм и направлений работы, были подобраны и описаны методы. Так, к примеру, при оказании психологической помощи подростку, применяются методы игротерапии, арттерапии, логотерапии и др. При оказании социально-педагогической помощи применяются беседы, лекции, дискуссии, а также методы внушения-самовнушения и др.
При решении последней задачи была составлена программа по реабилитации несовершеннолетнего с момента постановки его на учет до полной коррекции. В данной программе были выделены основные направления работы по коррекции поведения несовершеннолетнего правонарушителя, предложены формы и методы работы, приведены примеры тестов, тренингов, тем дискуссий.
Таким образом, при выполнении всех требований и этапов работы программы по реабилитации несовершеннолетнего можно достигнуть следующих результатов:
- будет наблюдаться положительная коррекция поведения и отношений подростка;
- недопущение правонарушений не только в ходе реализации программы по реабилитации поведения несовершеннолетнего, но и в будущем;
- повышение успеваемости несовершеннолетнего в школе;
- приобщение несовершеннолетнего к общественной и иной внеучебной деятельности;
- организация основной и досуговой деятельности подростка;
- улучшение взаимоотношений подростка среди сверстников, с родителями, в школьном коллективе, с учителями;
- в основном решены проблемы взаимоотношений родителей и детей или иные специфические для каждой семьи проблемы1.
В результате проведенного исследования было доказано, что при разработке реабилитационной программы по коррекции поведения несовершеннолетнего правонарушителя, при соблюдении всех требований и этапов работы, преступность несовершеннолетних можно будет контролировать.