Введение 3
Глава 1. Исследование подходов к проектированию пользовательских интерфейсов. 5
1.1 Пользовательские интерфейсы 5
1.2 Подходы к проектированию пользовательские интерфейсов 6
1.3 Исследование подходов к проектированию пользовательских
интерфейсов 7
Глава 2. Исследование электронных образовательных систем 9
2.1 Развитие электронных образовательных систем 9
2.2 Ресурсы юзабилити и методы их оценивания 10
2.2 Исследование электронных образовательных систем 13
Глава 3. Проектирование пользовательского опыта для электронных образовательных систем. 19
3.1 Эргономические требования пользовательского опыта 19
3.2 Требования к типографике 20
3.3 Требования к структуре сервиса 22
3.4 Требования к информационному поиску 22
3.5 Требования к элементам сервиса или приложения 23
3.6 Требования к интерфейсу 23
3.7 Пользовательские сценарии 25
Глава 4. Проектирование интерфейсов с помощью компонентов электронных образовательных систем. 27
4.1 Используемые компоненты в электронных образовательных
системах. 27
Заключение 35
Литература
Электронная образовательная система (ЭОС) [2] - это часть информационной образовательной среды (ИОС), которая реализует процесс обучения с помощью информационных и коммуникационных технологий на применение новых методов и таких форм обучения как:
1. Электронное обучение - это обучение с помощью информационных и электронных технологий.
2. Мобильное обучение - это обучение с помощью портативных устройств.
3. Сетевое обучение - это совместное обучение при помощи сетевого диалога.
4. Автономное обучение - это обучение с помощью компьютера без подключения сети.
5. Смешанное обучение - это обучение с участием преподавателя или учителя, включающее элементы онлайн обучения.
В современных электронных образовательных системах (ЭОС) пользователи часто сталкиваются с информационной и визуальной перегрузкой на интерфейсах. Это состояние в котором пользователю сложно принять какое-либо решение при взаимодействии с системой либо сложно сконцентрироваться на важной информации. Работа в данных условиях отрицательно сказывается на качестве усвоения материала.
Актуальность данной проблематики увеличивается с ростом электронного образования в мире.
Цель исследования: разработать методологию проектирования интерфейсов.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть подходы к проектированию интерфейсов;
2. Охарактеризовать UX электронных образовательных систем;
3. Анализировать существующие электронные образовательные системы;
4. Выделить сэт компонентов существующих электронных образовательных систем;
5. Охарактеризовать модели пользовательских сценариев существующих электронных образовательных систем;
В настоящей работе была разработана методология проектирования эффективных интерфейсов для электронных образовательных систем, которая состоит из сета компонентов и описания правил их использования в среде разработки образовательных систем.
Первой задачей данной работы стало исследование существующих подходов к проектированию интерфейсов и то как эти подходы можно применить к интерфейсам электронных образовательных систем. Результатом стало объединение подхода на теории деятельности и адаптивного подхода. Объединение позволяет анализировать пользовательский опыт и проектировать конструктор интерфейсов.
Второй задачей стало исследование пользовательского опыта и юзабилити существующих электронных образовательных систем. Результат исследования показал, что продуманная и простая архитектура, правильная типографика, элементы геймификации и отсутствие ошибок взаимодействия способствуют увеличению удобства использования ресурсом. Также были рассмотрены пользовательские сценарии существующих систем образования и графически показаны наиболее удобные сценарии для будущей электронной системы в виде графов.
Третья задача работы заключалась в выделении требований к элементам интерфейсов. Благодаря существующей литературе [17] и статьям [3, 12] были описаны требований к типографике, структуре, UX, поиску, элементам, интерфейсам электронных образовательных систем.
Четвертая задача заключалась в разборе интерфейсов на элементы и разработкой сета компонентов. В итоге был разработан сет из навигации,
контента, форм, полей ввода, модальной сетки, типографики, структуры который включает свод правил по использованию готовых элементов интерфейса.
