
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Использование метода наблюдения в исследовании практики социальной работы с детьми – инвалидами в реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями (Методы исследования в социальной работе, Нижневартовский Государственный Университет)

Работа №	44910
Тип работы	Курсовые работы
Предмет	социальная работа
Объем работы	30
Год сдачи	2019
Стоимость	550 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	412

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

База исследования: БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Есть приложение (Виды наблюдения).
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА НАБЛЮДЕНИЯ В ИССЛЕДОВАНИИ ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ 5
1.1. Понятие, специфика и назначение метода наблюдения в исследовании практики социальной работы 5
1.2. Дети-инвалиды как объект социальной работы 11
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА НАБЛЮДЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ В БЮДЖЕТНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА–ЮГРЫ «НИЖНЕВАРТОВСКОМ РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ» 18
2.1. Программа констатирующего эксперимента 18
2.2. Использование метода наблюдения в изучении практики социальной работы с детьми-инвалидами в Бюджетном учреждении Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями» 22
Выводы по второй главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 31

Введение

Актуальность исследования. В реализации социальной политики государства, которая направлена на создание необходимых условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, необходимо опираться на надежные и оперативные данные, полученные в ходе проведения эмпирических социологических исследований, направленных на изучение эффективности деятельности учреждений социальной сферы, качества и своевременности предоставляемых государственных услуг, уровня информированности населения о положенных ему социальных гарантиях и льготах и т.д. В своей исследовательской деятельности социальная работа использует социологические методы сбора социальной информации, одним из которых является метод наблюдения.
Цель исследования – изучить теоретические и практические основы использования метода наблюдения в исследовании практики социальной работы с детьми-инвалидами.
Задачи:
1. Раскрыть технологию использования метода наблюдения в изучении практики социальной работы.
2. Описать основные технологии социальной работы с детьми-инвалидами.
3. Разработать констатирующий этап исследования по определению возможностей использования метода наблюдения в изучении практики социальной работы с детьми-инвалидами в БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Гипотеза: метод наблюдения позволяет дать объективную оценку практики социальной работы с детьми-инвалидами.
Объект исследования – использование метода наблюдения в изучении практики социальной работы с детьми-инвалидами.
Предмет исследования – методика использования метода наблюдения в изучении практики социальной реабилитации детей-инвалидов на примере БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
Методы: теоретические: теоретический анализ научных источников, методы аналогии, синтез и обобщение; проектирование констатирующего этапа исследования.
Методологическая основа исследования. На сегодняшний день существует ограниченное количество литературы, посвященной особенностям применения метода наблюдения в практике социальной работы с детьми-инвалидами. Большую роль в написании данной курсовой работы сыграли работы Т.С. Базаровой, Р.В. Губашевой, П.Н. Киричек Л.В. Рогачевой и др., в которых содержится эмпирический материал, раскрывающий опыт применения наблюдения в практике социальной работы с детьми-инвалидами. Т.И. Андреева, Е.В. Александрова, Е.В. Гаврилова, Л.Е. Сикорская и др. определили основных технологии, которые используются в социальной работе с детьми-инвалидами.
Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список литературы, приложение.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Здоровье нашего общества является одной из важной социальной проблемой. Проводимые в стране государственные меры по поддержанию семей, имеющих детей-инвалидов, носят хаотичный и малоэффективный характер. Кроме этого, для эффективного осуществления всех мер в области социальной работы необходимо создать такие условия, в которых любая семья могла удовлетворить жизненно необходимые потребности, в которых нуждается. Ведь семьи, имеющие детей-инвалидов должны получать социальную помощь независимо от того, в чьей компетенции находится оказание данной помощи.
Необходимая ребенку-инвалиду социализация и реабилитация не может происходить только под воздействием семьи и друзей-сверстников ребенка. Необходима помощь социального работника. Социальные технологии социализации и реабилитации предполагают помощь семье, воспитывающей ребенка-инвалида, по следующим направлениям: психологическая помощь; социальная помощь; юридическая помощь.
В ходе исследования была разработана программа констатирующего этапа исследования, направленного на определение возможностей использования метода наблюдении в изучении практики социальной работы с детьми-инвалидами в БУ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями». Для проведения констатирующего этапа была сформирована выборка, определены сроки, место и основные направления наблюдения. Также был определен круг вопросов для беседы, которая будет проведена с родителями детей-инвалидов. Результаты, полученные в процессе наблюдения, предполагается анализировать методов количественного и качественного анализа.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.

Литература

1. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» от 28.12.2013 №442-ФЗ (последняя редакция) // СПС «Консультант плюс». Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 25.02.2019 г.).

Основная литература

2. Активизация в социальной работе с семьей / под ред. О.И. Бородкиной, В.А. Самойловой. – СПб.: Скифия-принт, 2013. – 176 с.
3. Андреева, Т.И. Комплексная реабилитация инвалидов на базе отделений центра социального обслуживания / Т.И. Андреева // Социальное обслуживание. – 2010. – № 1. – С. 21-42.
4. Александрова, Е.В. Консультирование населения как способ решения социальных проблем населения / Е.В. Александрова // Вестн. Тюмен. обл. гос. ин-та развития регион. образования. – 2015. – № 1 (31). – С. 431-436.
5. Арпентьева, М.Р. Консультирование в социальной работе : аспекты и проблемы развития / М.Р. Арпентьева // Актуальные проблемы психологического знания. – 2015. – № 1. – С. 108-118.
6. Базарова, Т.С. Критерии профессионализма специалиста по социальной работе / Т.С. Базарова // Вестник Бурятского государственного университета. – 2013. – № 5. – С. 78-82.
7. Ватолина, Ю.В. Метод наблюдения в социологии: на основе опыта Вальтера Беньямина / Ю.В. Ватолина. – СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2016. – 141 с.
8. Винокуров, И.Б. Включенное наблюдение как метод исследования социально-перцептивных факторов оценки служебно-боевых ситуаций / И.Б. Винокуров // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2012. – № 4 (51). – С. 16
9. Гаврилова, Е.В. Место и роль социальных работников в деятельности комплексного центра социального обслуживания / Е.В. Гаврилова // Работник социальной службы. – 2008. – № 4. – С. 71- 91.
10. Губашева, Р.В. Организация социальной реабилитации детей-инвалидов в комплексном центре социального обслуживания / Р.В. Губашева // Социальное обслуживание. – 2009. – № 6. – С. 64-68.
11. Гулаева, А.С. Теория и практика социально-психологической помощи неблагополучной семье / А.С. Гулаева. – СПб.: Феникс-А, 2012. – 241 с.
12. Золотарева, Л.К. Социальное консультирование: учеб. пособие / Л.К. Золотарева. – Хабаровск: ДВАГС, 2007. – 196 с.
13. Инновационные методы практики социальной работы: учеб. пособие / Г.Х. Мусина-Мазнова, И.А. Потапова, О.М. Коробкова [и др.]. – М. : Дашков и К°, 2014. – 320 с.
14. Киричек, П.Н. Правовое поле социальной политики: вектор изменений / П.Н. Киричек // Система ценностей современного общества. – 2014. – № 33.
15. Ключникова, Т.Н. Каналы социального взаимодействия государства и общества // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Социология. – 2010. – № 3. – С. 88-93.
16. Мамедов, А.К. Социальное неравенство: варианты становления / А.К. Мамедов, В.К. Ковальчук // Представительная власть – XXI век: законодательство, комментарии, проблемы. – 2014. – № 5-6 (132-133). – С. 55-61.
17. Михеев, В.А. Основы социального партнерства: теория и политика / В.А. Михеев. – М.: Экзамен, 2001. – 448 c.
18. Павленок, П.Д. Технологии социальной работы с различными группами населения: учеб. пособие / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева; под ред. П.Д. Павленка. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 272 с.
19. Павленок, П.Д. Теория, история и методика социальной работы. Избранные работы: Учебное пособие / П.Д. Павленок. – М.: Издательскоторговая корпорация «Дашков и К°», 2014. – 592 с.
20. Платонова, Н.М. Теория и методика социальной работы / Н.М. Платонова. – М.: Изд. центр «Академия», 2016. – 278 с.
21. Приступа, Е.Н. Коррекция социальная / Е.Н. Приступа // Российская энциклопедия социальной работы. – М.: ЮНИТИ_ДАНА, 2016. – С. 349-351.
22. Рогачева, Л.В. Модель социальная вместо медицинской: проблемы инвалидности в стране / Л.В. Рогачева, П.Н. Киричек // В сборнике: Актуальные проблемы обеспечения устойчивого экономического и социального развития регионов. – 2013. – С. 49-52.
23. Сафина, А.А. Теория и практика подготовки будущих специалистов социальной работы к консультированию : монография / А.А. Сафина. – Казань : КГТУ, 2009. – 174 с.
24. Сикорская, Л.Е. Модель профилактики и преодоления социальной исключенности детей и молодых инвалидов с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в условиях центра содействия семейному воспитанию: метод. указ. / Л.Е. Сикорская. – М.: ООО «НИПКЦ Восход-А», 2016. – 98 с.
25. Социальная работа: учеб. пособие / под ред. Н. Ф. Басова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дашков и К°, 2011. – 326 с.
26. Технологии социальной работы с семьей и детьми учеб. пособие / Л.И. Савинов, З.Н. Лазарева. – Саранск: Афанасьев В.С., 2017. – 160 с.
27. Холостова, Е.И. Социальная политика / Е.И. Холостова. – Санкт-Петербург: Питер, 2012. – С. 99-115.
28. Фирсов, М.В. Технология социальной работы: учебник / М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. – М.: Кнорус, 2016. – 344 с.
29. Шилина, С.А. Управленческий дискурс как технология социальной политики государства по укреплению института семьи / С.А. Шилина, М.А. Штельмухова // Экономика. Социология. Право. – 2017. – № 4 (8). – С. 91- 110.
30. Циткилов, П.Я. Технология социальной работы: учеб. пособие / П.Я. Циткилов. – М.: Дашков и К° ; Наука-Спектр, 2010. – 448 с.