СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЭМОЦИОНАЛЬНО - ОЦЕНОЧНОГО ЗНАЧЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В НЕМЕЦКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ (НА ПРИМЕРЕ ПЕРЕВОДОВ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ)
|
Введение 3
Глава I Современные лексические средства с точки зрения нормативности 7
1.1 Эмоции и оценка в языке 7
1.2 Стилистически маркированная и эмоционально - оценочная лексика ....15
1.3 Средства передачи эмоционально - оценочного значения в лексике 16
Глава II Анализ способов и средств передачи эмоционально - окрашенных значений 22
2.1 Эмоционально - окрашенная и оценочная лексика в немецком и русском языках 22
2.2 Закономерности использования эмоционально - оценочной лексики в
художественных произведениях 44
Заключение 53
Список литературы 54
Глава I Современные лексические средства с точки зрения нормативности 7
1.1 Эмоции и оценка в языке 7
1.2 Стилистически маркированная и эмоционально - оценочная лексика ....15
1.3 Средства передачи эмоционально - оценочного значения в лексике 16
Глава II Анализ способов и средств передачи эмоционально - окрашенных значений 22
2.1 Эмоционально - окрашенная и оценочная лексика в немецком и русском языках 22
2.2 Закономерности использования эмоционально - оценочной лексики в
художественных произведениях 44
Заключение 53
Список литературы 54
Процесс художественного перевода бесспорно вызывает интерес исследователей вот уже на протяжении многих лет. Проблема перевода остаётся актуальной, по меньшей мере потому, что каждый этап в развитии языка непременно связан с изменениями в его лексическом составе и выдвигает всё новые пласты лексики, а также новые единицы языка. Без сомнений, современная литература активно задействует данную лексику, и разумеется именно она создаёт трудности при переводе. В данном исследовании в качестве основной единицы изучения мы последовательно рассмотрим эмоционально - оценочную лексику, которая, в свою очередь, широко употребляется в художественных текстах. Материалом для нашего исследования стало произведение Эриха Кестнера «Проделки близнецов». Эмоционально - оценочная лексика - это есть результат взаимодействия эмоций и оценки: эмоции как психического переживания субъектом своего отношения к окружающей нас действительности, и оценки как результата данного процесса. Факт наличия эмоционально - оценочного компонента в значении слова разумеется является основным критерием его принадлежности к эмоционально - оценочной лексике. По - мнению Е.М. Вольфа, следует рассматривать оценку как один из видов модальностей, в основе которого лежит данная формула A r B, где А представляет собой субъект оценки, В - ее объект, а r - оценочное отношение, которое заключает в себе значение «хорошо/плохо». Следовательно, можно говорить о том, что объект и субъект, которые связанны оценочным предикатом, являются главными компонентами оценочной модальной рамки.
Как известно в начале XIX Фон Гумбольдт сказал, что язык как деятельность человека - пронизан чувствами. В настоящее время лингвистика снова обратилась к изучению языка, всегда призывавшему изучать язык в несомненно тесной связи с человеком [15].
В человеке как в довольно - таки сложном биопсихосоциальном существе все движимо эмоциями, они являются мотивационной основой его деятельности. С помощью эмоционально - оценочной лексики возможно удовлетворить основные коммуникационные потребности коммуникантов, а также реализуется множество интенций языковой личности.
Таким образом, актуальность темы исследования определяется сложностью, многоаспектностью функционирования анализируемой лексики, отсутствием полного, системного описания особенностей эмоционально - оценочной лексики произведения Эриха Кестнера.
Целью исследования является установление способов выражения эмоционально - оценочного значения у лексических единиц в русском и немецком языках
Задачи, которые решаются в процессе работы:
1. Установить критерии для отбора эмоционально - оценочных единиц в тексте художественного характера (Э. Кестнер «Проделки близнецов» и его переводы на русский язык)
2. Установить закономерности перевода лексических единиц с
эмоциональной составляющей
3. Сопоставить оригинальные единицы и переводы по их
эмоциональной составляющей
4. Выявить средства передачи эмоционально - оценочной лексики в оригинале и его переводах
Объектом нашей работы являются эмоционально - оценочные лексические единицы, взятые из книги Эриха Кестнера «Проделки близнецов».
Предметом исследования явились функциональные, семантические, стилистические особенности употребления эмоционально - оценочной лексики в художественном тексте.
В данном исследовании применен статистический метод и метод сплошной выборки. Данный автор (Эрих Кестнер) выбран и потому, что является писателем, который пишет и для детей, а детская литература характеризуется образностью и выразительностью лексических и стилистических единиц. В своей работе в качестве материала исследования мы использовали художественное произведение Эриха Кестнера «Проделки близнецов» для отбора трансформаций.
Научная новизна заключается в том, что впервые исследуется эмоционально - оценочная лексика художественного произведения Эриха Кестнера «Проделки близнецов» с точки зрения переводческих трансформаций, т.е сравниваются закономерности перевода с немецкого языка на русский .
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно позволяет расширить представление о функционировании эмоционально - оценочных лексических единиц в текстовом поле.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования материалов и результатов анализа в практике преподавания.
Теоретическими основами исследования являются книги Лукьяновой Н.А. «Экспрессивная лексика разговорного употребления. Проблемы семантики» [1986, C. 227], Вольфа Е.М. «Функциональная семантика оценки» [2006, С. 280], Бабенко Л.Г. «Лексические средства обозначения эмоций в русском языке» [1989, С. 184]
Структура работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Проанализировано 60 трансформаций, состоящих из синтаксических единиц.
Сферы чувств и эмоций обладают достаточно широким диапазоном. Они вызывают интерес не только у физиологов и психологов, но также у лингвистов, которые в первую очередь интересуются языковыми средствами. Какие именно средства использует говорящий человек, и как они воздействуют на эмоциональное состояние слушающего. Эмотивную лексику принято изучать совместно с такой категорией, как оценочность.
Несмотря на то, что эмоциональная составляющая языка признана важной его частью, она по - прежнему остается одной из самых малоизученных областей. Следует отметить, что в настоящее время многие лингвисты и литературоведы уделяют достаточно много внимания роли эмоционально - оценочной лексики в структуре художественного текста. Антропоцентрический подход, упрочивший свое положение в лингвистике, побуждает исследователей (Н А Лукьянова, Л Г Бабенко, Л М Васильев, В Т Гак, Н Д Арутюнова, В К Харченко, И А Стернин, В Н Телия, В И Шаховский) обращаться к описанию лексики, выражающей оценку и эмоции.
Как известно в начале XIX Фон Гумбольдт сказал, что язык как деятельность человека - пронизан чувствами. В настоящее время лингвистика снова обратилась к изучению языка, всегда призывавшему изучать язык в несомненно тесной связи с человеком [15].
В человеке как в довольно - таки сложном биопсихосоциальном существе все движимо эмоциями, они являются мотивационной основой его деятельности. С помощью эмоционально - оценочной лексики возможно удовлетворить основные коммуникационные потребности коммуникантов, а также реализуется множество интенций языковой личности.
Таким образом, актуальность темы исследования определяется сложностью, многоаспектностью функционирования анализируемой лексики, отсутствием полного, системного описания особенностей эмоционально - оценочной лексики произведения Эриха Кестнера.
Целью исследования является установление способов выражения эмоционально - оценочного значения у лексических единиц в русском и немецком языках
Задачи, которые решаются в процессе работы:
1. Установить критерии для отбора эмоционально - оценочных единиц в тексте художественного характера (Э. Кестнер «Проделки близнецов» и его переводы на русский язык)
2. Установить закономерности перевода лексических единиц с
эмоциональной составляющей
3. Сопоставить оригинальные единицы и переводы по их
эмоциональной составляющей
4. Выявить средства передачи эмоционально - оценочной лексики в оригинале и его переводах
Объектом нашей работы являются эмоционально - оценочные лексические единицы, взятые из книги Эриха Кестнера «Проделки близнецов».
Предметом исследования явились функциональные, семантические, стилистические особенности употребления эмоционально - оценочной лексики в художественном тексте.
В данном исследовании применен статистический метод и метод сплошной выборки. Данный автор (Эрих Кестнер) выбран и потому, что является писателем, который пишет и для детей, а детская литература характеризуется образностью и выразительностью лексических и стилистических единиц. В своей работе в качестве материала исследования мы использовали художественное произведение Эриха Кестнера «Проделки близнецов» для отбора трансформаций.
Научная новизна заключается в том, что впервые исследуется эмоционально - оценочная лексика художественного произведения Эриха Кестнера «Проделки близнецов» с точки зрения переводческих трансформаций, т.е сравниваются закономерности перевода с немецкого языка на русский .
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно позволяет расширить представление о функционировании эмоционально - оценочных лексических единиц в текстовом поле.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования материалов и результатов анализа в практике преподавания.
Теоретическими основами исследования являются книги Лукьяновой Н.А. «Экспрессивная лексика разговорного употребления. Проблемы семантики» [1986, C. 227], Вольфа Е.М. «Функциональная семантика оценки» [2006, С. 280], Бабенко Л.Г. «Лексические средства обозначения эмоций в русском языке» [1989, С. 184]
Структура работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Проанализировано 60 трансформаций, состоящих из синтаксических единиц.
Сферы чувств и эмоций обладают достаточно широким диапазоном. Они вызывают интерес не только у физиологов и психологов, но также у лингвистов, которые в первую очередь интересуются языковыми средствами. Какие именно средства использует говорящий человек, и как они воздействуют на эмоциональное состояние слушающего. Эмотивную лексику принято изучать совместно с такой категорией, как оценочность.
Несмотря на то, что эмоциональная составляющая языка признана важной его частью, она по - прежнему остается одной из самых малоизученных областей. Следует отметить, что в настоящее время многие лингвисты и литературоведы уделяют достаточно много внимания роли эмоционально - оценочной лексики в структуре художественного текста. Антропоцентрический подход, упрочивший свое положение в лингвистике, побуждает исследователей (Н А Лукьянова, Л Г Бабенко, Л М Васильев, В Т Гак, Н Д Арутюнова, В К Харченко, И А Стернин, В Н Телия, В И Шаховский) обращаться к описанию лексики, выражающей оценку и эмоции.
Вывод, следуемый из первый главы, таков - эмоциональность и оценочность тесны связаны друг с другом. Поскольку, порой эмоциональность предполагает оценочность, а порой и наоборот. Однако, они разные по своему внутреннему строению и имеют различные друг от друга формы.
Согласно второй главе, эмоционально - оценочная лексика немецкого и русского языков различна в силу разности данных народов. Вывод - невозможно в точности до мельчайших подробностей перевести эмоционально - оценочную лексику, так как народы живут в разных мирах. Однако, возможна передача самих эмоций, чувств на другой язык с помощью приемов перевода. Главное, подобрать в переводном тексте такие лексические единицы, которые точно передадут замысел автора оригинала.
Обобщая изложенное, эмоционально - оценочная лексика является достаточно сложным предметом перевода, ввиду того, что каждый народ по - своему уникален, следовательно, каждый язык есть индивидуальный организм, который не имеет отношения к историческому развитию другого языка. Мы живем на одной Планете, испытываем одни и те же эмоции, однако, передача эмоций настолько уникальна, что переводчику следует знать, не только лексические составы языков для перевода, а быть частью как первого, так и второго языков. Только тогда можно быть уверенным в достоверности перевода.
Анализ эмоционально - оценочной лексики художественного произведения Эрика Кестнера продемонстрировал всю многогранность и сложность передачи эмоций на бумаге с одного языка на другой.
Сложность перевода эмоционально - оценочной лексики заключается в том, что необходимо сохранить то воздействие на читателя, которое задумал сам автор. Следует создать иной мир, в котором связь будет между иноязычным читателем и переводным текстом такая же, как и между оригинальным текстом и получателем данного языка.
В заключение следует сделать вывод об выявленных способах передачи эмоционально - оценочных лексических единиц в художественных произведениях. Следует заменить, что основные способы перевода были дополнены исключительными способами передачи эмоционально - оценочной лексики.
Согласно второй главе, эмоционально - оценочная лексика немецкого и русского языков различна в силу разности данных народов. Вывод - невозможно в точности до мельчайших подробностей перевести эмоционально - оценочную лексику, так как народы живут в разных мирах. Однако, возможна передача самих эмоций, чувств на другой язык с помощью приемов перевода. Главное, подобрать в переводном тексте такие лексические единицы, которые точно передадут замысел автора оригинала.
Обобщая изложенное, эмоционально - оценочная лексика является достаточно сложным предметом перевода, ввиду того, что каждый народ по - своему уникален, следовательно, каждый язык есть индивидуальный организм, который не имеет отношения к историческому развитию другого языка. Мы живем на одной Планете, испытываем одни и те же эмоции, однако, передача эмоций настолько уникальна, что переводчику следует знать, не только лексические составы языков для перевода, а быть частью как первого, так и второго языков. Только тогда можно быть уверенным в достоверности перевода.
Анализ эмоционально - оценочной лексики художественного произведения Эрика Кестнера продемонстрировал всю многогранность и сложность передачи эмоций на бумаге с одного языка на другой.
Сложность перевода эмоционально - оценочной лексики заключается в том, что необходимо сохранить то воздействие на читателя, которое задумал сам автор. Следует создать иной мир, в котором связь будет между иноязычным читателем и переводным текстом такая же, как и между оригинальным текстом и получателем данного языка.
В заключение следует сделать вывод об выявленных способах передачи эмоционально - оценочных лексических единиц в художественных произведениях. Следует заменить, что основные способы перевода были дополнены исключительными способами передачи эмоционально - оценочной лексики.
Подобные работы
- СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ С ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК (на примере повести Фаниса Яруллина «Былинка на ветру»)
Магистерская диссертация, филология. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2018 - ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ПОНЯТИЯ “ЛЮБОВЬ” В РУССКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ(10.02.20 )
Диссертации (РГБ), языкознание. Язык работы: Русский. Цена: 350 р. Год сдачи: 2002 - Проявление элементов русской языковой картины мира в образе «маленького человека» и возможности их передачи на английском языке (на материале малой прозы А. П. Чехова)
Бакалаврская работа, филология. Язык работы: Русский. Цена: 4360 р. Год сдачи: 2021 - ПОНЯТИЙНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В АНГЛИЙСКОМ, НЕМЕЦКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ
Дипломные работы, ВКР, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 6500 р. Год сдачи: 2019 - Средства передачи комического эффекта при переводе повести Томаса
Бруссига «Солнечная аллея» («Am kurzeren Ende der Sonnenallee»)
Дипломные работы, ВКР, филология. Язык работы: Русский. Цена: 5030 р. Год сдачи: 2016 - Средства передачи комического эффекта при переводе повести Томаса Бруссига «Солнечная аллея» («Am kürzeren Ende der Sonnenallee»)
Бакалаврская работа, филология. Язык работы: Русский. Цена: 4350 р. Год сдачи: 2016 - Способы передачи лексико-стилистических особенностей немецкого искусствоведческого текста в переводе на русский язык
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4855 р. Год сдачи: 2021 - ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ (на материале художественных произведений ХІХ-ХХІ вв.)
Бакалаврская работа, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 5600 р. Год сдачи: 2016 - СИНТАКСИЧЕСКИЙ ПАРАЛЛЕЛИЗМ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОГО ТЕКСТА
Дипломные работы, ВКР, филология. Язык работы: Русский. Цена: 4295 р. Год сдачи: 2017