📄Работа №44499
Тема: Реализация адаптивного тестирования с использованием современной теории IRT
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
информационные системы
Объем:
64 листов
Год:
2018
Просмотров:
244
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 5
Глава 1 Контроль знаний в ЭОР 7
1.1 Виды заданий при компьютерном тестирование 7
1.2 Адаптивное тестирование 10
Глава 2 Применение IRT в тестирование 14
2.1 Основные положения 14
2.2 Двухпараметрическая модель Бирнбаума 16
2.3 Модель RASCH MEASUREMENT 18
2.4 Вычисление ft и Pj из эмпирических данных 19
Глава 3 Архитектура и описание программы 25
3.1 Описание программы 25
3.2 Вычисление суммы и дисперсии уровня подготовленности 25
3.3 Вычисление суммы и дисперсии сложности вопросов 26
3.4 Сведение Значений подготовленности и сложности в единую шкалу и
расчёт стандартных ошибок для уровня подготовленности 26
3.5 Вычисление порогов сложности легких,средних,сложных вопросов 27
3.6 Количество правильных и неправильных вопросов для ученика во
время теста, также расчёт оценки 28
3.7 Реализация есть авторизации 29
3.8 Реализация возможностей тестирование 30
3.9 Реализация возможностей редактирования 32
3.9.1 Добавление вопроса 32
3.9.2 Изменение вопроса 33
3.9.4 Изменение длительности теста 35
3.9.5 Изменение пароля преподавателя 36
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 40
Глава 1 Контроль знаний в ЭОР 7
1.1 Виды заданий при компьютерном тестирование 7
1.2 Адаптивное тестирование 10
Глава 2 Применение IRT в тестирование 14
2.1 Основные положения 14
2.2 Двухпараметрическая модель Бирнбаума 16
2.3 Модель RASCH MEASUREMENT 18
2.4 Вычисление ft и Pj из эмпирических данных 19
Глава 3 Архитектура и описание программы 25
3.1 Описание программы 25
3.2 Вычисление суммы и дисперсии уровня подготовленности 25
3.3 Вычисление суммы и дисперсии сложности вопросов 26
3.4 Сведение Значений подготовленности и сложности в единую шкалу и
расчёт стандартных ошибок для уровня подготовленности 26
3.5 Вычисление порогов сложности легких,средних,сложных вопросов 27
3.6 Количество правильных и неправильных вопросов для ученика во
время теста, также расчёт оценки 28
3.7 Реализация есть авторизации 29
3.8 Реализация возможностей тестирование 30
3.9 Реализация возможностей редактирования 32
3.9.1 Добавление вопроса 32
3.9.2 Изменение вопроса 33
3.9.4 Изменение длительности теста 35
3.9.5 Изменение пароля преподавателя 36
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 40
📖 Введение
На данный момент очень трудно представить процесс обучения без тестирования. Благодаря компьютерному тестированию преподаватель имеет возможность объективно определить уровень знаний обучаемого. При использование IRT, значение трудности задания и значение уровня подготовленности обучаемого программа оценивает самостоятельно. За счет этого тестирование набирает большую значимость в современном учебном процессе.
Традиционное тестирование осуществляется с помощью стандартизированных тестов определенной длины. Адаптивное тестирование основывается на том принципе, что тестовые задания необходимо адаптировать (подогнать) по трудности к уровню подготовленности испытуемых, поэтому является более эффективной формой. Но возникает проблема предъявления преподавателю результатов тестирования. Поэтому актуальным является спроектировать модуль интерпретации результатов адаптивного тестирования.
Целью выпускной квалификационной работы является Реализация адаптивного тестирования с использованием современной теории IRT. В связи с эти были поставлены следующие задачи:
1) изучить особенности разных форм компьютерного тестирования;
2) изучить Item Response Theory;
2) проанализировать возможности современных средств для тестирования знаний;
3) разработать схему анализа результатов адаптивного тестирования;
4) спроектировать модуль интерпретации результатов адаптивного тестирования;
5) выполнить программную реализацию;
6) внедрить систему IRT;
6) проверить работу адаптивного тестирования ,провести исправление ошибок
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения, где приведен код программы.
Традиционное тестирование осуществляется с помощью стандартизированных тестов определенной длины. Адаптивное тестирование основывается на том принципе, что тестовые задания необходимо адаптировать (подогнать) по трудности к уровню подготовленности испытуемых, поэтому является более эффективной формой. Но возникает проблема предъявления преподавателю результатов тестирования. Поэтому актуальным является спроектировать модуль интерпретации результатов адаптивного тестирования.
Целью выпускной квалификационной работы является Реализация адаптивного тестирования с использованием современной теории IRT. В связи с эти были поставлены следующие задачи:
1) изучить особенности разных форм компьютерного тестирования;
2) изучить Item Response Theory;
2) проанализировать возможности современных средств для тестирования знаний;
3) разработать схему анализа результатов адаптивного тестирования;
4) спроектировать модуль интерпретации результатов адаптивного тестирования;
5) выполнить программную реализацию;
6) внедрить систему IRT;
6) проверить работу адаптивного тестирования ,провести исправление ошибок
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения, где приведен код программы.
✅ Заключение
В результате работы был реализовано адаптивного тестирования с современной теорией IRT. Данное тестированние самостоятельно определяет значение трудности задания и уровень подготовленности студента. А так же в ней установлен модуль интерпретации результатов тестированния. Данный модуль выводит результаты тестирования обучаемого в таблицу, где отображается количество правильных и неправильных ответов на каждом уровне, количество переходов между уровнями и уровень подготовленности студента. Адаптивный тест позволит ускорить время прохождения тестирования, он может оценивать уровень знаний обучаемого и в любой момент либо закончить тест, либо перевести на более сложный уровень вопросов. А также адаптивное тестирование запоминает задаваемые вопросы и предъявляет следующие вопросы без повтора.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.