РАЗРАБОТКА МОБИЛЬНОГО ПРИЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ПЕРСОНАЛЬНОГО АНАЛИЗА ОБУЧЕНИЯ

Введение 3
1. Анализ мобильных платформ 5
2. Разработка архитектуры мобильного приложения 12
2.1. Выбор типа приложения 12
2.2. Разработка архитектуры мобильного приложения 14
3. Реализация мобильного приложения для
осуществления обратной связи 19
3.1. Выбор метода анализа обратной связи 19
3.2. Выбор средств разработки 22
3.3. Реализация элементов интерфейса приложения 24
4. Описание разработанного приложения 33
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение
Купить

Использование информационных технологий в образовании является одной из актуальных задач на сегодняшний день. В учебных учреждениях активно внедряются интерактивные кабинеты, использующие компьютеры, проекторы, цифровые доски. Связь между преподавателями и студентами все чаще происходит через Всемирную сеть, что является гораздо более быстрым и удобным способом, чем личная встреча. Помимо этого, сам процесс обучения также претерпел изменения, существуют ресурсы дистанционного обучения с системами автоматической промежуточной аттестации студентов без участия преподавателя.
В числе средств, используемых для анализа обучения, чаще всего можно встретить различные формы обратной связи. Согласно созданной в 1954 г. Дональдом Киркпатриком модели [1], используемой для оценки эффективности процесса обучения, опрос обратной связи позволяет охватить только первый уровень оценки - так называемую, «реакцию (reaction)». Также, в качестве средства анализа для процесса обучения используют непосредственно результаты тестов и экзаменов, проведенных по итогу обучающего курса. Согласно модели Киркпатрика, анализ по этим данным приводит к оценке второго уровня - «обучение (learning)». Такая оценка позволяет судить непосредственно о результативности процесса обучения, но при этом не учитывает многих особенностей, в том числе уже имеющихся у студентов знаний на момент начала обучения, избыточности методического материала, оптимальности составления этого материала и т.д. То есть, оценка процесса обучения с использованием результатов этого процесса не способна сама по себе предоставить достаточно данных для однозначного выявления каких-либо качественных недостатков в самом учебном материале.
Кроме того, помимо расширения сферы влияния непосредственно сетевых технологий, произошел огромный прорыв в развитии мобильных устройств. Стремительное развитие мобильных платформ и модернизация аппаратных архитектур привели к появлению отдельного рынка мобильной разработки. Как следствие, развитие программных средств разработчика для мобильных устройств происходило также стремительно, что выражается в огромном разнообразии различных SDK (Software Development Kit).
Таким образом, можно сделать вывод о том, что при использовании мобильных технологий возникает необходимость в разработке новых средств анализа взаимодействия обучаемых с электронными образовательными ресурсами, что позволит проводить более точную доработку учебно - методического материала.
Многие университеты используют формы прямой обратной связи [2]. В то же время, с развитием мобильных технологий, смарт-устройства стали для большинства чем-то повседневным. Объединение этих тенденций в формате одного приложения позволит упростить процесс получения важных данных, как для студентов, так и для администрации и преподавательского состава.
Целью данной квалификационной работы является создание приложения для мобильной платформы, позволяющего проводить персональный анализ обучения на основе обратной связи между электронным образовательным ресурсом и студентом. Для этого в данной работе необходимо решить следующие задачи
• Проанализировать рынок имеющихся мобильных платформ, рассмотреть преимущества и недостатки каждой и выбрать наиболее подходящую из них.
• Разработать архитектуру приложения для анализа обучения.
• Выбрать метод обработки обратной связи пользователя с учебным материалом.
• Реализовать элементы интерфейса приложения для выбранной платформы.
• Разработать алгоритм реализации выбранного метода.
• Разработать приложение на основе созданного алгоритма.
Купить