📄Работа №44153
Тема: Сравнение системного и деятельностного подходов к исследованию тревожности у детей в подростковом возрасте (Алтайский Государственный Педагогический Университет)
Тип работы
Контрольные работы
Предмет
Психология
Объем:
15 листов
Год:
2019
Просмотров:
285
300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1. Сущность системного подхода 4
2. Деятельностный подход и его особенности 8
3. Тревожность у детей в подростковом возрасте с точки зрения системного и деятельностного подходов 11
Заключение 15
Список использованной литературы 16
1. Сущность системного подхода 4
2. Деятельностный подход и его особенности 8
3. Тревожность у детей в подростковом возрасте с точки зрения системного и деятельностного подходов 11
Заключение 15
Список использованной литературы 16
📖 Введение
В настоящее время постоянно увеличивается количество детей с тревожностью, находящихся в подростковом возрасте. Данная категория отличается неуверенностью, повышенным беспокойством, а также эмоциональной неустойчивостью. Тревожность в данном случае рассматривается в виде врожденного свойства личности, которое возникает под воздействием стрессогенных факторов и заключается в переживании эмоционального дискомфорта и предчувствии грядущей опасности. Возникая в раннем возрасте, данная особенность может присутствовать на протяжении всей жизни человека. В связи с этим особую актуальность имеет изучение тревожности у детей в подростковом возрасте.
Проблема тревожности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии. Её изучением занимались такие ученые как Д. Бернс, А.В. Грибанов, Е.П. Лебедева, И.В. Мирошниченко, Р. Мэй, А.Н. Нехорошкова, Е.В. Новикова, А.М. Прихожан, Ч.Д. Спилберг, С.Б. Суркина, Б. Филипс, и другие.
Цель работы: сравнить системный и деятельностный подходы к исследованию тревожности у детей в подростковом возрасте.
Задачи:
1. Рассмотреть сущность системного подхода;
2. Изучить особенности деятельностного подхода;
3. Сравнить системный и деятельностный подход к исследованию тревожности у детей в подростковом возрасте.
Структура работы: реферат состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Проблема тревожности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии. Её изучением занимались такие ученые как Д. Бернс, А.В. Грибанов, Е.П. Лебедева, И.В. Мирошниченко, Р. Мэй, А.Н. Нехорошкова, Е.В. Новикова, А.М. Прихожан, Ч.Д. Спилберг, С.Б. Суркина, Б. Филипс, и другие.
Цель работы: сравнить системный и деятельностный подходы к исследованию тревожности у детей в подростковом возрасте.
Задачи:
1. Рассмотреть сущность системного подхода;
2. Изучить особенности деятельностного подхода;
3. Сравнить системный и деятельностный подход к исследованию тревожности у детей в подростковом возрасте.
Структура работы: реферат состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
✅ Заключение
Состояние тревожности в подростковом возрасте является индивидуальной психологической особенностью, которая заключается в повышенной склонности к беспокойству в различных жизненных ситуациях. Неуверенность порождает тревожность и нерешительность, а они, в свою очередь, формируют соответствующий характер. Это способствует образованию реакций психологической защиты в виде агрессии, направленной на других.
С точки зрения деятельностного подхода тревожность у детей в подростковом возрасте выступает в виде психического состояния человека, характеризующее различными проявлениями в виде страхов и тревоги, снижение которых происходит посредством вовлечения в социально-значимую деятельность.
Рассматривая тревожность у детей в подростковом возрасте с позиции системного подхода, можно сказать, что она характеризуется как цельное и интегральное явление со сложным иерархичным строением с множеством элементов и затрагивает биологический, социальный и психологический уровни жизнедеятельности человека.
Таким образом, каждый из изученных подходов к тревожности детей в подростковом возрасте дополняет другу друга. Системный подход рассматривает все составляющие данного состояния, а деятельностный раскрывает положительные результаты при наличии социально-значимой деятельности. При этом тревожность выступает в качестве сложного психического состояния человека, имеющего определенный порядок психических функций, а также иерархичность строения всех составляющих головного мозга, положительная динамика которых может быть только при задействовании в любой значимой деятельности.
Таким образом, цель работы достигнута, поставленные задачи решены.
С точки зрения деятельностного подхода тревожность у детей в подростковом возрасте выступает в виде психического состояния человека, характеризующее различными проявлениями в виде страхов и тревоги, снижение которых происходит посредством вовлечения в социально-значимую деятельность.
Рассматривая тревожность у детей в подростковом возрасте с позиции системного подхода, можно сказать, что она характеризуется как цельное и интегральное явление со сложным иерархичным строением с множеством элементов и затрагивает биологический, социальный и психологический уровни жизнедеятельности человека.
Таким образом, каждый из изученных подходов к тревожности детей в подростковом возрасте дополняет другу друга. Системный подход рассматривает все составляющие данного состояния, а деятельностный раскрывает положительные результаты при наличии социально-значимой деятельности. При этом тревожность выступает в качестве сложного психического состояния человека, имеющего определенный порядок психических функций, а также иерархичность строения всех составляющих головного мозга, положительная динамика которых может быть только при задействовании в любой значимой деятельности.
Таким образом, цель работы достигнута, поставленные задачи решены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.