📄Работа №42915
Тема: ОБРАЗ АМЕРИКИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПИСАТЕЛЕЙ «ПОТЕРЯННОГО ПОКОЛЕНИЯ» (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЭРНЕСТА ХЕМИНГУЭЯ)
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
лингвистика
Объем:
59 листов
Год:
2018
Просмотров:
437
6300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Творчество писателей «потерянного поколения» 6
1.1. Понятие «потерянное поколение» 6
1.2. Представители «потерянного поколения» 11
Глава II. Эрнест Хемингуэй как представитель «потерянного поколения» 19
2.1. Общая характеристика творчества Эрнеста Хемингуэя 19
2.2. Тема войны в романах Эрнеста Хемингуэя 22
Глава III. Образ Америки в творчестве писателей «потерянного поколения» 34
3.1. Отражение различных культур в романах Эрнеста Хемингуэя .... 34
3.2. Трагедия американского общества в романах Эрнеста Хемингуэя 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Глава I. Творчество писателей «потерянного поколения» 6
1.1. Понятие «потерянное поколение» 6
1.2. Представители «потерянного поколения» 11
Глава II. Эрнест Хемингуэй как представитель «потерянного поколения» 19
2.1. Общая характеристика творчества Эрнеста Хемингуэя 19
2.2. Тема войны в романах Эрнеста Хемингуэя 22
Глава III. Образ Америки в творчестве писателей «потерянного поколения» 34
3.1. Отражение различных культур в романах Эрнеста Хемингуэя .... 34
3.2. Трагедия американского общества в романах Эрнеста Хемингуэя 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
📖 Введение
Работа посвящена изучению особенностей образа Америки в произведениях писателей «потерянного поколения».
Актуальность исследования. «Потерянное поколение» — это люди, ушедшие на войну прямо со школьных уроков. У них не было счастливой юности, на их долю пали атаки и окопы вместо развлечений и любви. Это то общество, которое утратило веру в добро, убежденное в том, что многое в этом мире завершается смертью. При этом их любовь к жизни и молодость оберегают их, сохраняя в них какую-то долю романтики и желания жить.
На сегодняшний день многие исследователи сравнивают начало ХХ века и наше время, раскрывая значительное количество схожих моментов в этих исторических периодах. В связи с этим, познание восприятия мира «потерянного поколения» в первой половине ХХ века может нам помочь в настоящее время в решении большинства проблем современной молодежи. Взгляды на жизнь молодых людей нашего времени в некоторых отношениях похожи со взглядами представителей «потерянного поколения»: среди современной молодежи есть те, кто прошел «горячие точки», те, на мировоззрение которых повлияла смена социально-политического устройства страны, многие также испытали немалое количество стрессов в связи с нехваткой времени их родителей на их воспитание и в оказании помощи в решении их проблем.
На сегодняшний день нам приходится сталкиваться с исправлением ошибок, произошедших несколько десятков лет назад и сделать это можно через анализ в чем-то схожего периода, когда произошел перелом привычного уклада жизни и ее устоев — начало ХХ века.
Именно в художественных произведениях лучше описаны события того времени, где мы наблюдаем страдания и переживания молодого человека, оставшегося наедине с войной, которая навсегда останется в его сердце.
Выше изложенными соображениями и определяется актуальность темы дипломной работы.
Многие из писателей по своей доброй воле принимали участие в войне. Позднее они столкнулись с несправедливостью, раскрыли всю фальшь и лицемерие официальной пропаганды.
Это привело к великому разочарованию в буржуазных идеалах, и признание своей трагической участи стало отправной точкой для антивоенного, антибуржуазного творчества писателей «потерянного поколения».
Война оставила в сердцах и душах молодых солдат, вернувшихся с фронта, глубокую и болезненную рану. В них угасла вера во что бы то ни было. То, что прежде казалось важным и ценным, потеряло свою актуальность и значимость. А новые интересы и ценности еще не нашлись. Американский критик М. Каули сказал, что это «поколение принадлежало ко времени перехода от устоявшихся ценностей к ценностям, которые еще должны были быть созданы».
Следует отметить, что определение понятия «потерянное поколение» - относительно. Это литературное направление объединяло писателей с разными творческими данными, взглядами и судьбами. Разочарование в послевоенной жизни, отрицание войны и негативное восприятие современного общества сплотило их.
Объект исследования — творчество писателей «потерянного поколения».
Предмет исследования — образ Америки в произведениях писателей «потерянного поколения».
Цель исследования — анализ образа Америки в произведениях писателей «потерянного поколения».
Задачи исследования:
1. Изучить творчество писателей «потерянного поколения»;
2. Рассмотреть творчество Э. Хемингуэя;
3. Выделить особенности образа Америки в произведениях Э. Хемингуэя.
Методы исследования: в работе использованы литературоведческие методы (анализ теоретической литературы, текстуальный анализ), а также общенаучные методы (синтез, сравнение).
Теоретическая значимость исследования заключается в детальном рассмотрении особенностей творчества представителей «потерянного поколения» в литературе.
Практическая значимость обусловлена возможностью использования полученных материалов студентами и преподавателями при подготовке к семинарским занятиям по дисциплинам «лингвистика» и «языкознание».
Теоретическую базу дипломной работы составили труды таких авторов, как Бердников Г.П., Кашкин И.А., Мотылева Т.Л, Оруджева И. Г., Никитина Д.А. и другие.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Актуальность исследования. «Потерянное поколение» — это люди, ушедшие на войну прямо со школьных уроков. У них не было счастливой юности, на их долю пали атаки и окопы вместо развлечений и любви. Это то общество, которое утратило веру в добро, убежденное в том, что многое в этом мире завершается смертью. При этом их любовь к жизни и молодость оберегают их, сохраняя в них какую-то долю романтики и желания жить.
На сегодняшний день многие исследователи сравнивают начало ХХ века и наше время, раскрывая значительное количество схожих моментов в этих исторических периодах. В связи с этим, познание восприятия мира «потерянного поколения» в первой половине ХХ века может нам помочь в настоящее время в решении большинства проблем современной молодежи. Взгляды на жизнь молодых людей нашего времени в некоторых отношениях похожи со взглядами представителей «потерянного поколения»: среди современной молодежи есть те, кто прошел «горячие точки», те, на мировоззрение которых повлияла смена социально-политического устройства страны, многие также испытали немалое количество стрессов в связи с нехваткой времени их родителей на их воспитание и в оказании помощи в решении их проблем.
На сегодняшний день нам приходится сталкиваться с исправлением ошибок, произошедших несколько десятков лет назад и сделать это можно через анализ в чем-то схожего периода, когда произошел перелом привычного уклада жизни и ее устоев — начало ХХ века.
Именно в художественных произведениях лучше описаны события того времени, где мы наблюдаем страдания и переживания молодого человека, оставшегося наедине с войной, которая навсегда останется в его сердце.
Выше изложенными соображениями и определяется актуальность темы дипломной работы.
Многие из писателей по своей доброй воле принимали участие в войне. Позднее они столкнулись с несправедливостью, раскрыли всю фальшь и лицемерие официальной пропаганды.
Это привело к великому разочарованию в буржуазных идеалах, и признание своей трагической участи стало отправной точкой для антивоенного, антибуржуазного творчества писателей «потерянного поколения».
Война оставила в сердцах и душах молодых солдат, вернувшихся с фронта, глубокую и болезненную рану. В них угасла вера во что бы то ни было. То, что прежде казалось важным и ценным, потеряло свою актуальность и значимость. А новые интересы и ценности еще не нашлись. Американский критик М. Каули сказал, что это «поколение принадлежало ко времени перехода от устоявшихся ценностей к ценностям, которые еще должны были быть созданы».
Следует отметить, что определение понятия «потерянное поколение» - относительно. Это литературное направление объединяло писателей с разными творческими данными, взглядами и судьбами. Разочарование в послевоенной жизни, отрицание войны и негативное восприятие современного общества сплотило их.
Объект исследования — творчество писателей «потерянного поколения».
Предмет исследования — образ Америки в произведениях писателей «потерянного поколения».
Цель исследования — анализ образа Америки в произведениях писателей «потерянного поколения».
Задачи исследования:
1. Изучить творчество писателей «потерянного поколения»;
2. Рассмотреть творчество Э. Хемингуэя;
3. Выделить особенности образа Америки в произведениях Э. Хемингуэя.
Методы исследования: в работе использованы литературоведческие методы (анализ теоретической литературы, текстуальный анализ), а также общенаучные методы (синтез, сравнение).
Теоретическая значимость исследования заключается в детальном рассмотрении особенностей творчества представителей «потерянного поколения» в литературе.
Практическая значимость обусловлена возможностью использования полученных материалов студентами и преподавателями при подготовке к семинарским занятиям по дисциплинам «лингвистика» и «языкознание».
Теоретическую базу дипломной работы составили труды таких авторов, как Бердников Г.П., Кашкин И.А., Мотылева Т.Л, Оруджева И. Г., Никитина Д.А. и другие.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
✅ Заключение
«Потерянность» в широком смысле — это последствие разрыва с порядком ценностей. По сравнению с поколением Б. Шоу и Г. Уэллса, «потерянные» проявляли сильно выраженный индивидуалистический скептицизм ко всем проявлениям прогрессизма. При этом отчаянное осмысление «заката Запада», своего одиночества, равносильно как и тоске по Родине и по неотъемлимой цельности мира, погрузили их к постоянным поискам новой идеальности, которую они преимущественно формулировали в терминах художественного мастерства.
Беспорядку и жестокости в мире способен противостоять творческий труд - такой смысл несут хрестоматийные произведения «потерянного поколения», для которых характерны драматический тон, лирическое напряжение и повышенный интерес к самопознанию.
Что касается признаков произведений писателей «потерянного поколения», то есть некое сходство с так называемым «романом-трагедией». Герои их произведений, являющиеся внутренне чистыми и нравственными, протестуют против современной буржуазной действительности и войны. Но их недовольство, как и недовольство самих авторов, субъективное. Их интересы ограничены в сфере личных размышлений и переживаний.
Проблемы, определенные в творчестве писателей «потерянного поколения» как уже отмечалось, чаще всего находят решение в трагическом ключе. Таким образом, рассматривая очень важную тему для понимания литературы «потерянного поколения» — тему любви в произведениях Хемингуэя («И восходит солнце», «Прощай, оружие»), Фицджеральда («Великий Гэтсби», «Ночь нежна»), а также других писателей, есть основания характеризовать ее как тему трагической любви. Тема драматизма является общим для всех авторов. Трагедия в любви получает у названных писателей социальную определенность. Счастье в личной жизни невозможно в мире, в котором есть войны и катаклизмы в обществе, - именно к такому выводу подводят своих читателей писатели «потерянного поколения».
Главной темой искусства первой половины века стала Первая мировая война, она определила судьбы и послужила формированию художественных индивидуальностей таких писателей, как Анри Барбюс, Ричард Олдингтон, Эрнест Хемингуэй, Эрих Мария Ремарк. Поэт, творчество которого открыло ХХ век — Гийом Аполлинер, получил смертельное ранение на войне. Разными были условия и последствия этой войны для каждой из стран. Однако художественное воплощение первой мировой войны в разных литературах имеет и общие, типологические, черты как в проблематике и пафосе, так и в поэтике.
Литература «потерянного поколения» сложилась в европейских и американских литературах в течение десятилетия после окончания первой мировой войны. Ее появление было зафиксировано в 1929 году, когда были изданы три романа: «Смерть героя» англичанина Олдингтона, «На Западном фронте без перемен» немца Ремарка и «Прощай, оружие!» американца Хемингуэя. В литературе устоялось потерянное поколение, названное так с легкой руки Хемингуэя, поставившего эпиграфом к своему первому роману «Фиеста. И восходит солнце» (1926) слова жившей в Париже американки Гертруды Стайн «Все вы — потерянное поколение». Эти слова оказались точным определением общего ощущения утраты и тоски, которые принесли с собою авторы названных книг, прошедшие через войну.
В их романах было столько отчаяния и боли, что их определяли как скорбный плач по убитым на войне, даже если герои и спасались от пуль. Это реквием по целому поколению, не состоявшемуся из-за войны, на которой разрушились идеалы и ценности, которым учили с детства. Война раскрыла ложь во многом, вывернула наизнанку фальшивые моральные ценности и погрузила рано состарившихся юношей в бездну безверия и одиночества. В большинстве случаев, герои книг писателей «потерянного поколения», совсем юные и принадлежат к интеллигенции.
Они - индивидуалисты и как у героев произведений Хемингуэя, у них есть надежда лишь на себя, на свою волю, даже если они способны на решительный общественный шаг, то заключая отдельный «договор с войной» и дезертируя.
Беспорядку и жестокости в мире способен противостоять творческий труд - такой смысл несут хрестоматийные произведения «потерянного поколения», для которых характерны драматический тон, лирическое напряжение и повышенный интерес к самопознанию.
Что касается признаков произведений писателей «потерянного поколения», то есть некое сходство с так называемым «романом-трагедией». Герои их произведений, являющиеся внутренне чистыми и нравственными, протестуют против современной буржуазной действительности и войны. Но их недовольство, как и недовольство самих авторов, субъективное. Их интересы ограничены в сфере личных размышлений и переживаний.
Проблемы, определенные в творчестве писателей «потерянного поколения» как уже отмечалось, чаще всего находят решение в трагическом ключе. Таким образом, рассматривая очень важную тему для понимания литературы «потерянного поколения» — тему любви в произведениях Хемингуэя («И восходит солнце», «Прощай, оружие»), Фицджеральда («Великий Гэтсби», «Ночь нежна»), а также других писателей, есть основания характеризовать ее как тему трагической любви. Тема драматизма является общим для всех авторов. Трагедия в любви получает у названных писателей социальную определенность. Счастье в личной жизни невозможно в мире, в котором есть войны и катаклизмы в обществе, - именно к такому выводу подводят своих читателей писатели «потерянного поколения».
Главной темой искусства первой половины века стала Первая мировая война, она определила судьбы и послужила формированию художественных индивидуальностей таких писателей, как Анри Барбюс, Ричард Олдингтон, Эрнест Хемингуэй, Эрих Мария Ремарк. Поэт, творчество которого открыло ХХ век — Гийом Аполлинер, получил смертельное ранение на войне. Разными были условия и последствия этой войны для каждой из стран. Однако художественное воплощение первой мировой войны в разных литературах имеет и общие, типологические, черты как в проблематике и пафосе, так и в поэтике.
Литература «потерянного поколения» сложилась в европейских и американских литературах в течение десятилетия после окончания первой мировой войны. Ее появление было зафиксировано в 1929 году, когда были изданы три романа: «Смерть героя» англичанина Олдингтона, «На Западном фронте без перемен» немца Ремарка и «Прощай, оружие!» американца Хемингуэя. В литературе устоялось потерянное поколение, названное так с легкой руки Хемингуэя, поставившего эпиграфом к своему первому роману «Фиеста. И восходит солнце» (1926) слова жившей в Париже американки Гертруды Стайн «Все вы — потерянное поколение». Эти слова оказались точным определением общего ощущения утраты и тоски, которые принесли с собою авторы названных книг, прошедшие через войну.
В их романах было столько отчаяния и боли, что их определяли как скорбный плач по убитым на войне, даже если герои и спасались от пуль. Это реквием по целому поколению, не состоявшемуся из-за войны, на которой разрушились идеалы и ценности, которым учили с детства. Война раскрыла ложь во многом, вывернула наизнанку фальшивые моральные ценности и погрузила рано состарившихся юношей в бездну безверия и одиночества. В большинстве случаев, герои книг писателей «потерянного поколения», совсем юные и принадлежат к интеллигенции.
Они - индивидуалисты и как у героев произведений Хемингуэя, у них есть надежда лишь на себя, на свою волю, даже если они способны на решительный общественный шаг, то заключая отдельный «договор с войной» и дезертируя.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.