Современная стратегия модернизации российского образования ставит своей целью обновление содержания образования. Образование должно способствовать формированию у выпускника ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и других сферах. Школьник должен научиться жить и работать в современном обществе в условиях глобализации. Важную роль в этом процессе играет правовое воспитание.
В рамках данного исследования был проведен теоретический анализ термина «правовое воспитание». Прежде всего, необходимо отметить многовековую историю данного явления, которая берет свое начало с античных времен. Однако, как научный термин, «правовое воспитание» появилось только в ХХ веке и сегодня является объектом изучения различных наук: юриспруденции, психологии, социальной педагогики, общей педагогики. В широком смысле этим термином обозначается общий процесс формирование правосознания личности. В узком – это целенаправленная работа различных организаций, направленная на формирование правовой культуры.
Был сделан вывод, что право по своей сути воплощает стремление к социальной справедливости и, поэтому зарождается в духовной нравственности. Была отмечена тесная связь права и морали и сделан вывод, что правовое воспитание является одним из направлений целостного духовно-нравственного воспитания.
В результате изучения современной правовоспитательной системы, были выделены следующие формы организации процесса правового воспитания: обучение, просвещение, юридическая практика, самообразование и самовоспитание, индивидуальная воспитательная работа. Каждая из перечисленных форм воспитательного воздействия направлена на развитие представлений о правовых нормах государства, формирование ответственного отношения к своим обязанностям, развитие уважительного отношения к другим людям и привычки нормативного поведения в обществе. Нужно отметить, что многие формы воспитательного воздействия, хоть и претерпели изменения, но сохранили свою сущность и активно используются в настоящее время.
Для достижения указанных целей в современной системе правового воспитания используется комплекс различный методов и приемов. В качестве традиционных методов были выделены: урок, беседа, диспут, конференция, лекция, консультирование. В ряду нетрадиционных методов, акцент сделан на группы методов: коммуникационные, игровые и социально-деятельностные.
С помощью совокупности различных педагогических средств формируются глубокие правовые знания, убеждения, потребности, ценности, привычки правомерного поведения.
Практическое применение форм и методов правового воспитания изучалось на базе школы МБОУ учреждения «Междуреченская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района. В результате изучения был сделан вывод о наличии в данном образовательном учреждении правового воспитания как отдельного направления воспитательной работы. Однако, в ее организации были отмечены недостатки, такие как, бессистемность проведения мероприятий внеучебной деятельности и небольшое количество часов, отведенных для изучения основ права.
Для проверки эффективности существующей воспитательной системы была проведена проверка уровня правовой воспитанности. В исследовании приняли участие 25 учеников одиннадцатого класса. Ученики отвечали на вопросы составленной анкеты. Результаты анкетирования показали, что большинство учеников имеют средний уровень правовой воспитанности. Анализ полученных данных позволил сделать вывод, о необходимости перестройки, имеющейся в данной школе, практики воспитания правовой культуры подростков.
Для повышения уровня патриотической воспитанности и совершенствования воспитательной работы школы в данном направлении был предложен к внедрению проект «Путь к правовому воспитанию школьников». Реализовывать проект планируется во внеучебной деятельности. Конечной целью проекта является: создание активно действующей системы правового воспитания, способствующей формированию правовой культуры старшеклассников. Мероприятия проекта запланированы по следующим направлениям: содержательное, социально-педагогическое, управленческое.
Темы внеучебных мероприятий составлены так, чтобы восполнить недостаток правовых знаний, выявленный в ходе анкетирования. Предложенные мероприятия будут способствовать формированию нормативного поведения подростков в обществе.
Таким образом, был сделан вывод о том, что тщательно продуманная и эффективная система правового воспитания в школе повысит правовую культуру молодого поколения, уровень правосознания и снижения девиантных форм поведения. Прочное правовое сознание, в свою очередь, будет способствовать укреплению норм воспитанности в сознания молодого человека. На основании данного заключения можно сделать вывод о выполнении всех поставленных задач и достижения цели исследования.


Купить