ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Теоретические основы создания элективных курсов 5
1.1. Типы элективных курсов и их особенности их создания 5
1.2. Требования к современному элективному курсу 7
1.3. Анализ элективных курсов по информатике 8
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА II. Проектирование элективного курса по информатике «3D МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПАКЕТЕ BLENDER» 18
2.1 Подготовка методических материалов для составления элективного
курса по информатике 18
2.2 Разработка учебно-тематического плана и содержания элективного
курса 20
2.3 Методические рекомендации к проведению элективных занятий по информатике «3D МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПАКЕТЕ BLENDER» 36
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
В современном мире всё больше профессий связаны со знанием компьютера и способностями работы с ним. Особенно остро нехватка знаний чувствуется в сфере компьютерного моделирования. С каждым годом всё больше профессий требуют знания компьютерных моделей, от заводов, где используются ЧПУ станки, до мелких сувенирных лавок, где используют 3D принтеры.
Не смотря то, что потребность в знаниях моделирования появилась достаточно давно, долгое время предоставить подобные знания могли лишь в специализированных учреждениях. Изначально это обуславливалось отсутствием оборудования и программного обеспечения (ПО), позже недоступностью или отсутствием материалов для обучения.
В данный момент, оснащение любой школы позволяет обучать моделированию без каких-либо технических проблем, а доступность материалов в сети интернет, позволяет проводить обучение не только на базовом, но и углублённом уровне. Однако, курс информатики и ИКТ для среднего образования в своем содержании не предусматривает в достаточном объеме изучение тем, посвященных моделированию на уровне, отвечающем растущим потребностям общества. На помощь учителю приходят элективные курсы.
Для построения индивидуальных методических подходов к обучению лучше всего подходят именно элективные курсы, так как старшеклассники осознанно их выбирают в зависимости от его своих интересов, способностей и дальнейших планов.
Присутствующие в общем доступе программы элективных курсов не отличаются оригинальностью или гибкостью и, как правило, основаны на старых пособиях. Из этого вытекает проблема: отсутствие качественных программ обучения моделированию, для использования в элективных курсах.
Актуальность проблемы и её недостаточная практическая разработанность обусловили выбор темы выпускной квалификационной работы: «Разработка элективного курса по информатике «3D моделирование в пакете BLENDER».
Цель работы: разработать учебно-тематический план элективных занятий по информатике «3D МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПАКЕТЕ BLENDER»
В соответствии с поставленной целью сформулированы следующие задачи:
1. Изучить виды элективных курсов и требования к их разработке.
2. Проанализировать существующие элективные курсы по информатике
3. Подготовить методические материалы для создания элективного курса «3D моделирование в пакете BLENDER».
4. Разработать учебно-тематический план, содержание и методические рекомендации к проведению элективных занятий по информатике «3D моделирование в пакете BLENDER».
Научная новизна:
- разработан элективный курс по информатике «3D МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПАКЕТЕ BLENDER».
Практическая значимость:
- разработанные методические материалы возможно применить в средних общеобразовательных учреждениях как лабораторный практикум для элективных курсов или на внеклассных занятиях;
- разработанные методические рекомендации к элективному курсу, могут быть использованы учителями для применения на занятиях.
Содержание выпускной квалификационной работы. выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В данной выпускной квалификационной работе были рассмотрены типы элективных курсов и способы их создания. В педагогической практике условно выделены следующие типы элективных курсов:
1. Предметные курсы, основной задачей которых - углубление и расширение знаний по конкретным предметам.
2. Межпредметные курсы, выходят за рамки традиционных предметов, знакомят учащихся с комплексными задачами, требующими объеденения знаний по ряду предметов, формируют общеучебные и общекультурные знания, умения и навыки; коммуникативные и социальные компетентности.
3. Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план.
Несмотря на то, что элективные курсы имеют конкретные цели и содержание, они должны соответствовать запросам учащихся, которые их выбирают.
Установлены требования к современному элективному курсу:
- ориентация на современные образовательные технологии;
- соответствие учебной нагрузки учащихся нормативам;
- соответствие принятым правилам оформления программ;
- наличие пособия, содержащего необходимую информацию;
- краткосрочность проведения курса (не более 72-ух часов).
Проведён анализ популярных элективных курсов по 3D моделированию. Данный анализ показал, что представленные элективные курсы не подходят для обучения в школе. Данные элективные курсы либо устарели, либо требуют больших материальных затрат.
Были подготовлены методические материалы и по ним составлен учебно-тематический план и содержание элективного курса. Объём элективного курса 34 часа, одно занятие в неделю, в течении учебного года. Из них 29 смешанных занятий и 5 практических.
Разработана технологическая карта урока по теме «Знакомство со средой моделирования Blender», для проведения вводного занятия.
Цели занятия:
- ознакомить учащихся с пакетом моделирования Blender;
- сформировать систему понятий о компьютерном моделировании, его назначении, этапах и видах моделей, получаемых в результате.
