📄Работа №40965
Тема: Специфика компьютерного тестирования (Организация подготовки к ГИА и ЕГЭ, Омская гуманитарная академия)
Характеристики работы
Тип работы
Контрольные работы
Предмет
Педагогика
Объем:
16 листов
Год:
2019
Просмотров:
241
250
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1 Понятие компьютерного тестирования 4
2 Особенности организации компьютерного тестирования 7
Заключение 10
Кейс № 3 Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ (ОГЭ) по БЖД 11
Список использованных источников 16
1 Понятие компьютерного тестирования 4
2 Особенности организации компьютерного тестирования 7
Заключение 10
Кейс № 3 Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ (ОГЭ) по БЖД 11
Список использованных источников 16
📖 Введение
В современной системе образования наряду с традиционными формами контроля знаний активно применяются тесты. Основное преимущество тестов – отход от субъективных критериев оценки (ориентированных на мнение преподавателя) к объективным эмпирическим критериям.
Если по результатам тестирования регулярно вести учет выполненных заданий по каждому учащемуся, то будет создаваться достаточно ясная картина учебных достижений и пробелов, как по каждому отдельному ученику, так и по группе в целом. При этом можно легко отслеживать как индивидуальную структуру знаний учащихся, так и упущения педагога. Это обеспечит индивидуализацию учебного процесса для каждого учащегося и оперативную корректировку программы обучения.
Цель данной работы – рассмотреть специфику компьютерного тестирования.
Задачи:
1. Охарактеризовать понятие и сущность компьютерного тестирования.
2. Изучить особенности организации компьютерного тестирования.
Объект исследования – тестирование при оценке знаний.
Предмет исследования: специфика компьютерного тестирования.
Методы исследования: для решения исследовательских задач были использованы следующие методы: анализ литературы по изучаемой проблеме; методы обобщения и классификации теоретического материала; реферирование; цитирование.
Структура работы: введение, два раздела, заключение, список использованных источников.
Если по результатам тестирования регулярно вести учет выполненных заданий по каждому учащемуся, то будет создаваться достаточно ясная картина учебных достижений и пробелов, как по каждому отдельному ученику, так и по группе в целом. При этом можно легко отслеживать как индивидуальную структуру знаний учащихся, так и упущения педагога. Это обеспечит индивидуализацию учебного процесса для каждого учащегося и оперативную корректировку программы обучения.
Цель данной работы – рассмотреть специфику компьютерного тестирования.
Задачи:
1. Охарактеризовать понятие и сущность компьютерного тестирования.
2. Изучить особенности организации компьютерного тестирования.
Объект исследования – тестирование при оценке знаний.
Предмет исследования: специфика компьютерного тестирования.
Методы исследования: для решения исследовательских задач были использованы следующие методы: анализ литературы по изучаемой проблеме; методы обобщения и классификации теоретического материала; реферирование; цитирование.
Структура работы: введение, два раздела, заключение, список использованных источников.
✅ Заключение
Компьютерное тестирование можно считать одной из наиболее эффективных форм педагогического контроля, которое при рациональном использовании и сочетании с другими формами оценки эффективности обучения может стать основой педагогического контроля в современном учебно-воспитательном процессе.
Компьютерное тестирование имеет ряд преимуществ по сравнению с классическими формами педагогического контроля: компьютерное тестирование предоставляет возможность создавать однотипные задания в разных вариантах тестов; компьютерный тест проверяется значительно быстрее, так как компьютер предоставляет ответы к каждому заданию, а, значит, экономит время учителю; компьютерное тестирование соответствует тенденции перехода к дистанционному образованию, представляя собой средство «удаленного» контроля знаний; компьютерное тестирование предоставляет возможность объективного, систематического и индивидуального контроля знаний; при многократном прохождении однотипных тестов происходит прочное усвоение материала; в процессе компьютерного тестирования возможен постоянный мониторинг качества знаний; ученики, выполняя тест, не стесняются присутствующих одноклассников; компьютерное тестирование экономит время и силы учеников, поскольку им не приходится заниматься рутинной работой (оформление работы, переписывание с черновика и т. п.); при компьютерном тестировании появляется возможность проводить педагогический контроль чаще и быстрее.
Тестирование не должно быть единственной формой контроля знаний. Основной недостаток данной системы – это отсутствие индивидуального подхода. Тест не может вывить ход рассуждений обучаемого, не позволяет скорректировать его мыслительный процесс, не предполагает развития коммуникативных способностей учащегося. Другим отрицательным аспектом тестирования является элемент случайности, возможность угадывания правильных ответов, или их запоминания в случае повторного тестирования (при относительно небольшой базе предлагаемых вопросов). Потому тестирование должно быть вспомогательной, но не основной формой контроля знаний.
Компьютерное тестирование имеет ряд преимуществ по сравнению с классическими формами педагогического контроля: компьютерное тестирование предоставляет возможность создавать однотипные задания в разных вариантах тестов; компьютерный тест проверяется значительно быстрее, так как компьютер предоставляет ответы к каждому заданию, а, значит, экономит время учителю; компьютерное тестирование соответствует тенденции перехода к дистанционному образованию, представляя собой средство «удаленного» контроля знаний; компьютерное тестирование предоставляет возможность объективного, систематического и индивидуального контроля знаний; при многократном прохождении однотипных тестов происходит прочное усвоение материала; в процессе компьютерного тестирования возможен постоянный мониторинг качества знаний; ученики, выполняя тест, не стесняются присутствующих одноклассников; компьютерное тестирование экономит время и силы учеников, поскольку им не приходится заниматься рутинной работой (оформление работы, переписывание с черновика и т. п.); при компьютерном тестировании появляется возможность проводить педагогический контроль чаще и быстрее.
Тестирование не должно быть единственной формой контроля знаний. Основной недостаток данной системы – это отсутствие индивидуального подхода. Тест не может вывить ход рассуждений обучаемого, не позволяет скорректировать его мыслительный процесс, не предполагает развития коммуникативных способностей учащегося. Другим отрицательным аспектом тестирования является элемент случайности, возможность угадывания правильных ответов, или их запоминания в случае повторного тестирования (при относительно небольшой базе предлагаемых вопросов). Потому тестирование должно быть вспомогательной, но не основной формой контроля знаний.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.