Введение 3
1 Понятие компьютерного тестирования 4
2 Особенности организации компьютерного тестирования 7
Заключение 10
Кейс № 3 Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ (ОГЭ) по БЖД 11
Список использованных источников 16
В современной системе образования наряду с традиционными формами контроля знаний активно применяются тесты. Основное преимущество тестов – отход от субъективных критериев оценки (ориентированных на мнение преподавателя) к объективным эмпирическим критериям.
Если по результатам тестирования регулярно вести учет выполненных заданий по каждому учащемуся, то будет создаваться достаточно ясная картина учебных достижений и пробелов, как по каждому отдельному ученику, так и по группе в целом. При этом можно легко отслеживать как индивидуальную структуру знаний учащихся, так и упущения педагога. Это обеспечит индивидуализацию учебного процесса для каждого учащегося и оперативную корректировку программы обучения.
Цель данной работы – рассмотреть специфику компьютерного тестирования.
Задачи:
1. Охарактеризовать понятие и сущность компьютерного тестирования.
2. Изучить особенности организации компьютерного тестирования.
Объект исследования – тестирование при оценке знаний.
Предмет исследования: специфика компьютерного тестирования.
Методы исследования: для решения исследовательских задач были использованы следующие методы: анализ литературы по изучаемой проблеме; методы обобщения и классификации теоретического материала; реферирование; цитирование.
Структура работы: введение, два раздела, заключение, список использованных источников.
Компьютерное тестирование можно считать одной из наиболее эффективных форм педагогического контроля, которое при рациональном использовании и сочетании с другими формами оценки эффективности обучения может стать основой педагогического контроля в современном учебно-воспитательном процессе.
Компьютерное тестирование имеет ряд преимуществ по сравнению с классическими формами педагогического контроля: компьютерное тестирование предоставляет возможность создавать однотипные задания в разных вариантах тестов; компьютерный тест проверяется значительно быстрее, так как компьютер предоставляет ответы к каждому заданию, а, значит, экономит время учителю; компьютерное тестирование соответствует тенденции перехода к дистанционному образованию, представляя собой средство «удаленного» контроля знаний; компьютерное тестирование предоставляет возможность объективного, систематического и индивидуального контроля знаний; при многократном прохождении однотипных тестов происходит прочное усвоение материала; в процессе компьютерного тестирования возможен постоянный мониторинг качества знаний; ученики, выполняя тест, не стесняются присутствующих одноклассников; компьютерное тестирование экономит время и силы учеников, поскольку им не приходится заниматься рутинной работой (оформление работы, переписывание с черновика и т. п.); при компьютерном тестировании появляется возможность проводить педагогический контроль чаще и быстрее.
Тестирование не должно быть единственной формой контроля знаний. Основной недостаток данной системы – это отсутствие индивидуального подхода. Тест не может вывить ход рассуждений обучаемого, не позволяет скорректировать его мыслительный процесс, не предполагает развития коммуникативных способностей учащегося. Другим отрицательным аспектом тестирования является элемент случайности, возможность угадывания правильных ответов, или их запоминания в случае повторного тестирования (при относительно небольшой базе предлагаемых вопросов). Потому тестирование должно быть вспомогательной, но не основной формой контроля знаний.
