Введение 3
1 Тонкая моторика рук понятие и развитие в онтогенезе 4
2 Особенности организации и содержания коррекционной работы по развитию тонкой моторики рук детей с нарушением речи 9
Заключение 14
Список использованных источников 15
Актуальность. Особо актуальной становится проблема организации и содержания коррекционной работы по развитию тонкой моторики рук детей с нарушением речи, что обусловлено психофизиологическими особенностями развития детей данной категории. У дошкольников затруднены тонкие, дифференцированные движения рук и пальцев, их точность и темп нарушены, что значительно сковывает действия, у большинства детей пальцы малоподвижны, движения их отличаются неточностью или несогласованностью. Развитие и коррекция тонкой моторики положительно сказывается на становлении детской речи и уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Поэтому коррекция и развитие движений пальцев рук является важным фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка и имеет большое значение.
Анализ психолого-педагогических исследований, проведенных Л.В. Антаковой-Фоминой, М.М. Кольцовой, Б.И. Пинским показал зависимость уровня развития речи детей от степени сформированности тонких движений рук.
Цель работы: изучить организацию и содержание коррекционной работы по развитию тонкой моторики рук детей с нарушением речи.
Задачи работы:
– рассмотреть развитие тонкой моторики рук в онтогенезе;
– проанализировать особенности организации и содержания коррекционной работы по развитию тонкой моторики рук детей с нарушением речи.
Методы работы: анализ психолого-педагогической и методической литературы, синтез, обобщение опыта педагогической деятельности.
Структура работы: работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Изучить литературные источники по проблеме исследования. Особенности развития тонкой моторики достаточно полно изучены в физиологии, психологии, психолингвистике. Тонкая моторика рук – это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, тем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления дошкольника. Тонкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков тонкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных задач.
Коррекционная работа по развитию тонкой моторики рук детей с нарушением речи включает в себя пальчиковые игры, упражнения для подготовки руки к письму и комплексы обучения самомассажу и пальчиковой гимнастике.
