Тема: РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ РОБОТОТЕХНИКИ БУДУЩИМИ ПЕДАГОГАМИ

Развитие современного общества и производства определило возникновение и развитие нового класса - машин-роботов и
соответствующего научного направления - робототехники, как прикладной науки, занимающейся разработкой автоматизированных технических систем. На данный момент робототехнику можно смело относить к одному из самых перспективных направлений в научно-техническом прогрессе, где новые технологии и искусственный интеллект прогрессируют еще быстрее. В связи с чем интеграция учебной робототехники в образовательный процесс высшей школы имеет особо важное значение, особенно при подготовке будущих учителей естественно-научного профиля [13]. Именно поэтому возникает необходимость в разработке учебно-методического и ресурсного
обеспечений подготовки будущих учителей по данному направлению в высших учебных заведениях, чем и определяется актуальность данного исследования.
Объектом исследования является учебное обеспечение изучения робототехники студентами педагогического направления высших учебных заведений.
Предметом исследования является процесс изучения робототехники студентами педагогического направления высших учебных заведений.
Объект и предмет исследования определяют цель исследования - разработать учебное обеспечение изучения робототехники студентами, обучающимися по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Математика и физика»), в виде образовательного веб-ресурса.
С учетом цели, объекта и предмета исследования определены следующие задачи исследования:
- раскрыть сущность понятия робототехника;
- изучить требования, предъявляемые к педагогу по робототехнике;
- провести сравнительный анализ робототехнических наборов и образовательных ресурсов, которые используются при подготовке будущих учителей в области робототехники;
- выполнить анализ учебного плана подготовки будущих учителей по направлению «Педагогическое образование», профиль «Математика и физика»;
- разработать образовательный веб-ресурс в поддержку преподавания робототехники студентам, обучающимся по педагогическому направлению.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что разработанное учебное обеспечение в виде образовательного веб-ресурса будет способствовать эффективной подготовке будущих учителей в области робототехники, если:
1) раскрыть сущность понятия робототехника;
2) изучить требования, предъявляемые к педагогу по робототехнике;
3) провести сравнительный анализ робототехнических наборов и образовательных ресурсов, которые используются при подготовке будущих учителей в области робототехники;
4) выполнить анализ учебного плана подготовки будущих учителей по направлению «Педагогическое образование», профиль «Математика и физика» на предмет изучения робототехники;
4) разработать образовательный веб-ресурс в поддержку преподавания робототехники студентам, обучающимся по педагогическому направлению.
Научная новизна данной работы заключается в разработке лабораторных работ по обучению робототехнике студентов педагогического направления.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что:
1. Раскрыта сущность понятия робототехника.
2. Изучены требования, предъявляемые к педагогу по робототехнике.
3. Проведен сравнительный анализ робототехнических наборов и образовательных ресурсов, которые используются при подготовке будущих учителей в области робототехники.
4. Выполнен анализ учебного плана подготовки будущих учителей по направлению «Педагогическое образование», профиль «Математика и физика» на предмет изучения робототехники.
Практическая значимость заключается в разработке образовательного веб-ресурса, содержащего конструкты лабораторных занятий по робототехнике для подготовки студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Математика и физика»).
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Купить

Включение программирования и робототехники в учебный процесс подготовки будущих учителей является «точкой роста» информатизации образования, оно нацелено на подготовку студентов к профессиональной деятельности в условиях цифровизации.
Процессы обучения и воспитания не сами по себе развивают человека, а лишь тогда, когда они имеют деятельностные формы и способствуют формированию тех или иных типов деятельности. Такую стратегию обучения легко реализовать в образовательной среде LEGO, которая объединяет в себе специально скомпонованные для занятий в группе комплекты LEGO, тщательно продуманную систему заданий и четко сформулированную образовательную концепцию.
С целью реализации данной стратегии нами был разработан образовательный веб-ресурс, определены его роль и место в высшем образовательном пространстве, создана структура ресурса, прописаны формы, методы и технологии обучения студентов. Отметим, что развитие робототехники и улучшение качества преподавания является неотъемлемой частью прогрессирующей цифровизации образования.

Купить