ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В РФ
Девиантное поведение подростков, причины
девиантного поведения
Формы проявления девиантного поведения
1.3. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков
ГЛАВА II. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С ДЕТЬМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ЗАБАЙКАЛЬСКОМ КРАЕ
2.1. Система государственных учреждений по работе с несовершеннолетними в Забайкальском крае
2.2. Деятельность ГУСО «Черновского комплексного центра социального обслуживания населения «Берегиня» Забайкальского края, по работе с лицами склонными к девиантному (делинквентному) поведению
2.3. Рекомендации по работе с детьми девиантного поведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Современная социально-психологическая деформация, происходящая в нашем обществе, ведет к росту различных форм девиантного поведения и вовлечению в противоправную деятельность все большего числа несовершеннолетних. В сознании многих подростков стирается грань между нормой и отклонением, усиливается смещение ценностных ориентаций в сторону асоциальной и противоправной деятельности, криминального образа жизни в целом.
Как показывает статистика деятельности КДН И ЗП по Забайкальскому краю за 2013 год: количество несовершеннолетних - 279326; от 0 до 6 лет -116354; от 6 до 18 лет -162972; состоят на учете КДН и ЗП - 2476; осужденных условно - 217; несовершеннолетние, вернувшиеся со специальных учреждений - 27. Рост числа и форм девиантного поведения среди детей и подростков ведет не только к неблагоприятным последствиям для общества, но и для самих подростков, угрожая их физическому и психическому здоровью, а зачастую - и приводя их к смертельному исходу. Различные виды девиантного поведения, в основе которых лежит процесс социальной дезадаптации детей и подростков, приобретает все более широкие масштабы, вырастает в серьезную социальную проблему и требует глубокого научного осмысления.
Профессиональный интерес психологов, социологов, социальных работников к различным видам и уровням изменений личности несовершеннолетних и их характерологических особенностей весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме отклоняющегося поведения. В нашей стране уже накоплен немалый опыт по коррекции и профилактике девиантного поведения. За последние годы было выполнено психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению педагогической запущенности и правонарушений подростков. Этому посвящены работы Абрамовой Г.С., Алемаскина М.А., Антонян Ю.М., Беличевой С.А., Бехтерева В.М. Глоточкина А.Д., Дубровиной И.В., Знакова В.В., Иванова Е.Я., Игошева К.Е., Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Невского И.А., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потанина Г.М., Фельдштейна Д.И. и др.
Однако анализ этих работ показывает, что существующая практика профилактики не в полной мере решает задачи по предупреждению девиантного поведения подростков. В профилактике отклоняющего поведения подростков имеется ряд неотложных задач, требующих своего решения.
Резко уменьшилось количество людей, работающих с детьми, сократилось число детских клубов по месту жительства, внешкольных учреждений, летних лагерей, практически отсутствует база внеурочной работы.
Из-за напряжённости в экономической сфере родители меньше внимания уделяют своим детям. Увеличивается число неполных семей. В итоге многие дети и подростки оказались по существу в социальном вакууме, где они никому не нужны. Снижается роль родителей в воспитании подростков.
Исследования в области правонарушений несовершеннолетних проводят прямую связь между тенденциями роста противоправного поведения подрастающего поколения и ростом семейного неблагополучия.
В связи со всем вышесказанным изучение причин подростковой девиантности, факторов способствующих ее преодолению и форм и методов социальной работы с детьми и подростками с девиантным поведением приобретают все большую актуальность.
Цель работы на основе анализа форм, причин девиантного поведения подростков и методов профилактики разработать рекомендации по социальной работе с детьми девиантного поведения.
В связи с поставленной целью были сформулированы следующие задачи:
1. Рассмотреть девиантное поведение подростков, причины девиантного поведения.
2. Определить формы проявления девиантного поведения.
3. . Рассмотреть профилактику и коррекцию девиантного поведения подростков.
4. Проанализировать нормативно-правовое обеспечение социальной работы с детьми девиантного поведения.
5. Рассмотреть государственные учреждения в Забайкальском крае по работе с несовершеннолетними.
6. Анализ деятельности ГУСО «Черновского комплексного центра социального обслуживания населения «Берегиня» Забайкальского края, по работе с лицами склонными к девиантному (делинквентному) поведению.
7. Разработать рекомендации по работе с детьми с девиантным поведением.
Объект дипломной работы - подростки с девиантным поведением.
Предметом исследования является социальная работа с подростками с девиантным поведением в комплексном центре социального обслуживания населения.
Исходя из цели и задач, объекта и предмета, были выбраны следующие методы исследования: анализ нормативных документов, обработка данных (тестирование, анкетирование), обобщение практического опыта, который, на наш взгляд, в наибольшей степени подходят для реализации поставленной цели.
Современная социально-психологическая деформация, происходящая в нашем обществе, ведет к росту различных форм девиантного поведения подростков и разработка рекомендаций по социальной работе с детьми девиантного поведения актуальна на данный период.
Итак, в процессе работы с детьми и подростками девиантного поведения педагоги, социальные работники и другие специалисты социальной сферы сталкиваются с решением задач, связанных с нарушением норм поведения. При этом нередко решение проблем сопровождается обращением за помощью к государственным структурам. Здесь уже главная роль отводится правовой базе, включающей в себя международное законодательство, государственные законы, местные положения, инструкции, методики, программы и т.п.
Нарушение поведения или девиантное поведение - это система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам.
Причины девиантного поведения связаны с распространением различного рода социальных патологий. В частности, ростом числа психических заболеваний, алкоголизма, наркомании, ухудшением генетического фонда населения, а основа социальная напряженность в стране. Формами проявления девиантного поведения являются:
Пьянство и алкоголизм;
Наркомания и токсикомания;
Проституция;
Суицидальное поведение;
Правонарушения (делинквентное поведение).
Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд проблем, одной из которых является проблема девиантного поведения. Причины отклонений в поведении человека возникают как результат политической, социально-экономической и экологической не стабильности общества, усиления влияния псевдокультуры, изменений в содержании ценностных ориентаций молодежи, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, отсутствия контроля над поведением, чрезмерной занятости родителей.
Обобщенные результаты позволили сформировать следующие выводы:
Что девиантное, или отклоняющееся, поведение - понятие социально-психологическое, так как обозначает отклонение от принятых в данном конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков и высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья.
Отклоняющееся поведение как категория представляет собой взаимодействие с микросоциальной средой, нарушающее его развитие и социализацию вследствие отсутствия адекватного учета средой особенностей его индивидуальности и проявляющееся его поведенческим противодействием, предлагаемым нравственным и правовым общественным нормативом.
В профилактики и преодолении девиантного поведения необходима правильная диагностика причин и мотивов поступков, изучение типичных признаков отклонений, умение отделить случайные внешние проявления от существенных изменений в сознании, чувствах и поведении учащихся точный диагноз позволяет правильно выбрать оптимальную методику оказания социальной помощи детям с девиантныи поведением, обеспечивающую торможение отрицательных и усиление положит, тенденций в его поведении.
Основными условиями эффективности работы с подростками с девиантным поведением являются: деятельность по всем направлениям в работе с самим подростком с девиантным поведением, его семьей, учебным заведением, его социальным окружением, интеграция нравственного и правового аспектов; интеграция индивидуального и коллективного подхода к социально - психологической работе.
ГУСО «Черновский комплексный центр социального обслуживания населения «Берегиня» Забайкальского края в отделении помощи несовершеннолетним, отбывшим наказание виде лишения свободы и осужденных без лишения свободы активно ведется работа по укреплению и восстановлению позитивных социальных связей несовершеннолетних; реализуются идеи патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения; совместно с Управлением Федеральной службы исполнения наказаний России по Забайкальскому краю разработана и ведется электронная база данных по несовершеннолетним, осужденным без лишения свободы и отбывшим наказание в виде лишения свободы; решаются вопросы занятости несовершеннолетних посредством вовлечения в трудовую деятельность, формируются потребности достижения результатов собственного труда, работа с семьей и многое другое, что приводит к позитивным результатам в работе с подростками девиантного и делинквентного поведения.
Таким образом, работая по данной проблеме, мы ознакомились с опытом других педагогов, и в завершение вопроса работы с детьми девиантного поведения хотим предложить следующие рекомендации по успешному преодолению разного рода девиаций:
прежде всего, необходим индивидуальный подход к каждому подростку;
определение форм и методов воспитательного воздействия в зависимости от конкретных условий жизни подростка;
необходимо найти общий язык с подростком, суметь разобраться с волнующими его проблемами;
признать и уважать в каждом подростке личность, способствовать свободному развитию и совершенствованию его душевного мира;
владеть методами и приемами коррекционной работы с трудными детьми;
быть развивающейся и совершенствующейся личностью, ибо Личность воспитывается Личностью.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
