Недостаточно эффективное применение инновационных форм организации обучения обусловили актуальность темы исследования и ее практическую значимость. В соответствии с проблемой исследования нами были выделены цель и следующие задачи выпускной квалификационной работы.
Целью данного исследования является изучение инновационных технологий, используемых в техникуме и влияния их на качество обучения, выявление методов внедрения технологий в процесс обучения и перспектив на примере государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Мензелинский сельскохозяйственный техникум».
Исходя из поставленной цели, задачами исследования являются:
1. Изучить понятие и сущность инновационных технологий, рассмотреть существующие инновационные технологии, применяемые при получении среднего профессионального образования и определить инновационные технологии, возможности и проблемы их внедрения в процесс обучения;
2. Изучить инновационные технологии, применяемые в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Мензелинский сельскохозяйственный техникум» и проанализировать влияние применяемых инновационных технологий на такие показатели как успеваемость и качество обучения студентов, а также психоэмоциональное состояние студентов;
3. Разработать методические рекомендации по повышению эффективности применения инновационных форм организации обучения и пути повышения качества образовательного процесса;
4. Провести педагогический эксперимент для исследования эффективности разработанных рекомендаций по совершенствованию организации занятий с использованием инновационных технологий обучения дисциплине «Основы экономики» в ГБПОУ «Мензелинский сельскохозяйственный техникум».
Поставленные задачи выпускной квалификационной работы выполнены, цель достигнута.
ВКР состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. В первой главе рассмотрены сущность, классификация, направления и виды инновационных технологий, а также сущность, характеристику и составляющие качества образования.
Качество образования - это соотношение цели и результата образования. Цель инновационных технологий - развитие у студентов умения работать с информацией, в команде или самостоятельно, использовать информационные ресурсы, качественно выполнять поставленные задачи или проблемы, что ведет к заинтересованности обучающихся в образовательном процессе и повышению уровня их подготовки к дальнейшей профессиональной деятельности. Инновационное обучение объясняется как направленное на создание готовности личности к переменам в жизни и обществе, будущему и сопутствующим проблемам, которые личность должна научиться решать разными путями, сотрудничеству с другими людьми и развитию мышления.
Однако необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как приведет к падению у студентов интереса к предмету.
Вторая глава - исследовательская часть выпускной квалификационной работы, в которой дана краткая характеристика ГБПОУ «Мензелинский сельскохозяйственный техникум», проведён анализ использования инновационных технологий в процессе деятельности ГБПОУ «Мензелинский сельскохозяйственный техникум» и исследование проблем внедрения инновационных форм в обучение. А также рассмотрено влияние инновационных образовательной программы на деятельность ГБПОУ «МСХТ». Из второй главы следует, что эффективность учебного процесса во многом зависит от умения преподавателя правильно организовать занятие и грамотно выбрать ту или иную форму организации обучения. В Техникуме реализуются основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования и дополнительные рабочие профессии. Отмечается хорошая общетехническая и специальная подготовка. За последние три года выпускники очного отделения по итогам ИГА получили оценку «отлично» и «хорошо». Анализ характеристик и отзывов о выпускниках показывают, что большинство из выпускников техникума продолжают обучение в высших учебных заведениях, занимают должности главных специалистов, руководителей хозяйства.
Во второй главе было проведено исследование применения методики использования инновационных форм организации обучения в ГБПОУ «МСХТ». В результате анкетирования выявлено, что преподаватель данной дисциплины регулярно проводит занятия с применением инновационных форм обучения, и это большинству студентов нравится. Из этого исследования следует, что мы обосновали необходимость применения и внедрения инновационных форм организации обучения не только теоретически. Результаты отображают, что студенты продемонстрировали свою заинтересованность в нетрадиционных формах организации занятий.
Вторая часть исследования была ориентирована на выявление сложностей, которые встают на пути преподавателя при планировании и проведении учебного занятия с применением инновационных форм организации обучения. Для понимания в полной мере сути возникающих проблем был выбран другой метод исследования - беседа, в ходе которой даются более полные и обоснованные ответы, чем в ходе использованного ранее анкетирования. Отвечая на вопросы, педагог дала понять, что положительно относится к новшествам в целом и к инновационным технологиям в частности. Она часто применяет инновационное обучение, используя дискутирование, метод проектов, проблемное обучение, блочно - модульную технологию, поскольку это помогает ей доступно объяснить материал студентам, также она проводит на компьютерах практические занятия, которые закрепляют теорию. Исследовав ГБПОУ «МСХТ» и его процессы обучения, мы пришли к выводу, что учебное учреждение широко использует инновационные технологии, но существуют некоторые финансовые и технические проблемы внедрения их в образовательный процесс.
В третьей главе на основании анализа теоретической части, а также результатов исследования, проведенного в СПО, был разработан ряд методических рекомендаций по повышению эффективности применения инновационных форм организации обучения в ГБПОУ «Мензелинский сельскохозяйственный техникум».
В результате проведенного исследования по проблеме использования инновационных форм организации обучения на занятиях по дисциплине "Основы экономики", были сделаны следующие выводы: студентам интересны занятия с применением инновационных форм организации обучения, они способствуют развитию инициативы, развивают коммуникативные навыки, предполагают самостоятельный поиск средств и способов решения задач. Таким образом, преподаватель считает, что методические рекомендации по повышению эффективности применения инновационных форм организации обучения смогут помочь преподавателям в их педагогической деятельности.
На основании проведенного анализа использования инновационных технологий обучения дисциплине «Основы экономики» с целью обеспечения эффективности и целесообразности их применения в учебном процессе был разработан ряд предложений и рекомендаций, который включает в себя методические требования к проведению занятий в нетрадиционной форме с использованием различных видов инновационных технологий обучения. Для обоснования эффективности разработанных рекомендаций по повышению качества образования на основе внедрения инновационных технологий обучения дисциплине «Основы экономики» был проведен педагогический эксперимент. Цель педагогического эксперимента — обоснование эффективности предложенных рекомендаций по повышению качества образования на основе внедрения инновационных технологий обучения дисциплине «Основы экономики», разработанных в результате анализа использования инновационных технологий обучения в ГБПОУ «Мензелинский сельскохозяйственный техникум» — была достигнута.
Гипотеза эксперимента о том, что организация занятий по дисциплине «Основы экономики» на основе разработанных рекомендаций по повышению качества образования на основе внедрения инновационных технологий обучения, позволит повысить уровень успеваемости и качество образования у студентов экспериментальной группы, была доказана. А значит и цель педагогического эксперимента, заключённая в обосновании эффективности применения инновационных технологий обучения, достигнута.
На основании сравнительного анализа результатов педагогического эксперимента в контрольной и экспериментальной группах можно утверждать, что эффективность предложенных рекомендаций была обоснована. А значит, появится возможность закупить недостающие интерактивные доски и компьютеры для студентов.
Реформы в образовании представляют собой систему нововведений, направленных на коренное преобразование и улучшение функционирования, развития и саморазвития образовательных учреждений и системы управления ими.


Купить