ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ
ЛАНДШАФТНОГО ДИЗАЙНА» В LMS MOODLE 5
1.1 Программа LMS MOODLE в системе образования 5
1.2 Содержание и общие требования электронного образовательного 7
ресурса по дисциплине «Основы ландшафтного дизайна» в LMS MOODLE .. 7
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА II ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО 14
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ
ЛАНДШАФТНОГО ДИЗАЙНА» В LMS MOODLE 14
2.1 Учебно-методическое обеспечение элементов электронного курса 14
2.2 Содержательное наполнение электронного образовательного ресурса по
дисциплине «Основы ландшафтного дизайна» в LMS MOODLE 19
Выводы по второй главе 28
ГЛАВА III ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ МАКЕТА 29
БЛАГОУСТРОЙСТВА ТЕРРИТОРИИ 29
3.1 Разработка эскиза элементов ландшафтного дизайна 29
3.2 Технологическая последовательность выполнения макета ландшафтного
дизайна территории майдана, район Спасского собора 33
Выводы по третьей главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИЛОЖЕНИЕ 39
С развитием современного модернизированного общества выявляются новые социальные требования к образованию, обусловленные тем, что в стране и во всем мире происходит информатизация образования. Информатизация образования основывается не только на развитии технической основы образовательных учреждений, но и на применении различных коммуникационных и информационных технологий в системе образования.
Быстрый темп в информатизации образования, развитие и популяризация глобальной сети Интернет предоставляют студентам новые возможности в получении образования. Общая цель электронных образовательных ресурсов - повышение эффективности учебного процесса и качества обучения. На очном отделении эти ресурсы могут быть использованы в качестве дополнительных средств обучения, что позволяет преподавателю систематически проверять организацию самостоятельной работы студентам. При этом реализуется постепенное внедрение технологий открытого образования, в частности, элементы дистанционного обучения в Елабужском институте КФУ получила распространение система управления обучением LMS MOODLE. Онлайн курсы в LMS MOODLE широко используются при изучении отдельных дисциплин, для проведения олимпиад и конкурсов, а также для организации студенческих научных исследований.
Таким образом, одним из отдельных дисциплин в LMS MOODLE является «основы ландшафтного дизайна». Поскольку необходимым и значимым является создание компьютерной поддержки для студентов заочного отделения по направлению подготовки 44.03.04 - Профессиональное обучение (по отраслям) по профилю: декоративно-прикладное искусство и дизайн.
Следовательно, исходя из актуальности, была выбрана тема выпускной квалификационной работы «Разработка электронного образовательного ресурса по дисциплине «Основы ландшафтного дизайна» в LMS MOODLE».
Цель исследования: разработать электронный образовательный ресурс по дисциплине «Основы ландшафтного дизайна» в LMS MOODLE.
Объект исследования: электронный образовательный ресурс.
Предмет исследования: разработка электронного образовательного ресурса в LMS MOODLE по дисциплине «Основы ландшафтного дизайна».
Задачи исследования:
1) ознакомиться и проанализировать литературу по теме исследования;
2) изучить требования к разработке ЭОР К(П)ФУ;
3) произвести анализ предметной области, выделить основные разделы курса в соответствии с учебным стандартом по данному курсу;
4) создать структуру электронного образовательного ресурса.
5) разработать методические материалы, учебные и контрольные задания для курса, разместить и пройти заключительную экспертизу на эксплуатацию курса.
Гипотеза исследования: предполагается, что применение электронных образовательных ресурсов в изучении дисциплины «Основы ландшафтного дизайна» позволит дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, использующими информационные технологии, объективно оценивать качество подготовленности по предмету, следовательно повысить познавательную активность обучающихся, также сформировать их способности к познавательной деятельности.
Методы исследования: теоретические, эмпирические, практические.
Практическая значимость: разработанный электронный образовательный ресурс «Основы ландшафтного дизайна» может быть использован в учебном процессе при чтении лекций, при выполнении самостоятельных работ и проведении лабораторных занятий по данной дисциплине. Творческая часть исследования может применяться как наглядное пособие для обучающихся по дисциплине «Основы ландшафтного дизайна».
Структура ВКР: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав и выводов по ним, заключения и списка использованных источников.
Полноценное внедрение электронных образовательных ресурсов с их встраиванием в учебный процесс позволит дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, использующими информационные технологии, объективно оценивать качество подготовленности по предмету. Следовательно, без применения таких широких возможностей, которые предлагают информационно - образовательные технологии сегодня, не получилось бы полностью повысить познавательную активность обучающихся, также сформировать их способности к познавательной деятельности. Была поставлена цель: разработать электронный образовательный ресурс. В процессе выполнения выпускной квалификационной работы были решены следующие задачи:
1) ознакомлена и проанализирована литература по теме исследования;
2) изучны требования к разработке ЭОР К(П)ФУ;
3) произведён анализ предметной области, выделены основные разделы курса в соответствии с учебным стандартом по данному курсу;
4) создана структура электронного образовательного ресурса.
5) разработаны методические материалы, учебные и контрольные задания для курса, пройден заключительную экспертизу на эксплуатацию курса.
Таким образом, применение электронных образовательных ресурсов побуждает преподавателей искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулирует профессиональный рост и дальнейшее освоение компьютера. Таким образом, электронные образовательные ресурсы выступают как эффективное дидактическое средство, с помощью которого можно формировать индивидуальное образовательное направление обучающихся. Однако, при подготовке к занятиям с использованием электронных ресурсов нужно помнить, что они не заменяют его, а только дополняют и делают более эффективным.
Завершив разработку электронного образовательного ресурса можно сказать, что цель и задачи выпускной квалификационной работы были достигнуты.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
