Введение
ГЛАВА 1. ВОЗМОЖНОСТИ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 6
1.1 Преимущества использования дистанционных технологий в сфере
образования и обучения 6
1.2 Модели реализации дистанционных образовательных технологий 9
1.3 Классификация дистанционных образовательных технологий 15
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАТФОРМЫ «STEPIK» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 24
2.1 Описание возможностей и преимуществ электронной образовательной
платформы «Stepik» 24
2.2 Описание интерфейса электронной образовательной платформы
«Stepik» 31
2.3 Создание курса по теме «Циклы на языке Python» 39
2.4 Экспериментальная работа со студентами СПО с использованием
платформы «Stepik» 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ

Купить

В настоящее время система среднего профессионального образования обладает фундаментальной научной базой, позволяющей готовить в достаточной степени развитого выпускника, однако наступившая информационная эра и глобализация в образовании требуют модернизации, применения новык подходов к учебному процессу.
Появляется необходимость создания инновационных дистанционных образовательных моделей с учетом возможностей и рисков глобального увеличения мирового образовательного пространства, потенциала современных информационно-коммуникационных технологий.
Интернет активно вытесняет другие, более устаревшие формы обучения, которые сегодня демонстрируют свою ликвидность в подготовке квалифицированных кадров.
Разница очень заметна, если сравнивать современную Россию и страны, которые уже внедрили дистанционные технологии и успели разработать большое количество ресурсов. Так, например, в странах Евросоюза можно более точно определить знания обучающегося, ведь они в большинстве стран используют линейную программу IB(Intemationl Baccalaureate), которая включает в себя дистанционное образование.
Наиболее эффективно с помощью дистанционного обучения можно получить и решение такой задачи: заимствование опыта ведущих специалистов области, страны и мира, учителями из регионов, чтобы впоследствии передать полученные знания, разработки и опыт своим ученикам, что позволит резко ускорить передачу передового опыта и значительно увеличит глубину преподаваемого материала.
Объектом исследования выпускной квалификационной работы является процесс обучения с использованием дистанционных технологий в учреждении среднего профессионального образования.
Предметом исследования выпускной квалификационной работы являются методические приемы обучения с применением платформы «Stepik» по предмету «Информатика» в учреждении среднего профессионального образования.
Цель выпускной квалификационной работы: изучение и применение возможностей дистанционных образовательных технологий в процессе обучения студентов среднего профессионального образовании.
Г ипотеза исследования - обучение с помощью электронной образовательной платформы «Stepik» будет способствовать лучшему усвоению материала у учащихся, развитию их умений и навыков.
В связи с этим выдвигаются следующие задачи исследования:
1) проанализировать научную литературу по теме выпускной квалификационной работы;
2) изучить возможности дистанционных технологий в образовательном процессе;
3) провести обзор современных электронных информационных образовательных систем;
4) описать интерфейс электронной образовательной платформы «Stepik»;
5) разработать курс по теме «Циклы на языке Python»;
6) провести экспериментальную работу среди учащихся СПО.
Методы исследования в работе:
1) теоретический: анализ учебной литературы;
2) эмпирический: описание и создание курса.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные электронные уроки по информатике для учащихся 1-2 курса СПО на платформе «Stepik» помогут учителям-предметникам и студентам проводить уроки по требованиям ФГОС с использованием дистанционных технологий.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
В первой главе сделан акцент на значимости электронного образования в настоящее время, приведен ряд преимуществ электронного образования, сформулированы заметные достоинства применения электронного образования в обучении. Рассмотрено применение моделей дистанционного обучения (ДО) с указанием их сильных и слабых сторон. Приведены образовательные платформы, которые активно развиваются и используются в настоящий момент обучающимися, описаны принципы, которые дают возможность ДО не подрывать стандарты традиционной учебной программы. Составлен перечень современных электронных образовательных систем, таких, как ЦОР (цифровые образовательные ресурсы). По данному ресурсу выделены часто используемые издательства и сайты. Определены достоинства использования всех информационных образовательных систем.
Во второй главе дано подробное описание электронной
образовательной платформы «Stepik», продемонстрирована платформа от пользователя-учителя и от пользователя-учащегося. Приведены принтскрины из электронной образовательной платформы «Stepik», на которых представлено, как происходит разработка уроков: создание теоретических слайдов, слайдов с вопросом, с демонстрацией некоторых слайдов. На базе электронной образовательной платформы «Stepik» для учащихся СПО разработан курс по теме «Циклы на языке Python».
Купить