Тема: Отчет по учебной практике (Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Побочинский детский сад, (Омская области Одесского района, с. Побочино), Омский Государственный Педагогический Университет).
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание
Также есть дневник и характеристика.
Введение 4
Дневник практики 5
Индивидуальный план учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков 7
Модуль I. Знакомство с деятельностью педагога-психолога ДОО 8
Задание 1. Ознакомление с образовательным учреждением и особенностями работы психологической службы ДОУ 8
Задание 2. Знакомство с законодательно-правовыми и нормативными актами, регламентирующими деятельность педагога-психолога ДОО 10
Задание 3. Ознакомление с организацией рабочего пространства и материально-техническим обеспечением деятельности педагога-психолога детского сада. Паспортизацией рабочего пространства педагога-психолога 13
Задание 4. Составление плана-проспекта диагностирования воспитанников по одной из выбранных индивидуальных проблем и проведение психодиагностического обследования с детьми 17
2. Методика «Волшебный мир» Л.Д. Столяренко. 18
Задание 5. Составление плана-программы сопровождения воспитанников. Организация и проведение разных форм детской деятельности на группе (исходя из темы проведенного исследования) 24
Задание 6. Проведение мероприятия, направленного на психолого-педагогическое просвещение родителей 36
Задание 7. Подготовка и организация к мероприятиям для педагогов 40
Модуль II. Наблюдение за организацией педагогического процесса в группах раннего возраста. Организация режима дня и разных видов деятельности детей 49
Задание 1. Наблюдение за взаимодействием воспитателя и помощника воспитателя в педагогическом процессе 49
Задание 2. Особенности режима в первой половине дня в группах раннего возраста 55
Задание 3. Организация действий с предметами и игрушками в первой и второй половине дня 60
Задание 4. Обучение детей раннего возраста 63
Задание 5. Прием пищи 72
Задание 6. Особенности режима во второй половине дня 74
в группах раннего возраста 74
Задание 7. Профессиональная проба. Самоанализ. 77
Отчет по учебной практике студента 2 курса заочной формы обучения 80
Характеристика студента 82
Список использованных источников 84
Приложение 85
📖 Введение
Цель практики – познакомиться со всеми видами деятельности педагога-психолога в ДОУ, выявить специфику работы, апробировать теоретические знания при решении психолого-педагогических задач.
Задачи практики:
- знакомство с условиями и особенностями профессиональной деятельности педагога-психолога, определение его функций в дошкольном учреждении;
- изучение особенностей жизнедеятельности детей-дошкольников, индивидуальных проявлений в различных видах деятельности (игровой, самостоятельно, свободной и др.);
- знакомство с нормативно-правовой документацией учреждения, на базе которого организовано прохождение практики;
- выявление специфики деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении.
Основной целью прохождения практики было ознакомление с, документацией педагога-психолога ДОУ, основными направлениями психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в детском саду, наблюдать за деятельностью детей раннего возраста, системой работы воспитателя, за ходом организации и проведением учебных занятий, воспитательных мероприятий, бесед, родительского собрания, а также психолого-педагогических особенностей развития детей раннего возраста.



