Скульптура в интерьере как средство формирования эстетического воспитания у студентов

Введение 3
Глава I. Теоретические основы создания скульптуры
(барельефа) в интерьере в высшем учебном заведении 7
1.1. Скульптура как вид изобразительного искусства 7
1.2. Анализ научной литературы по педагогике и 11
психологии в аспекте взаимодействия педагога и ученика
1.3. Сущность и содержание эстетического
воспитания студентов средствами скульптуры 17
1.4. Художественные и эргономические требования
к размещению скульптуры (барельефа) в интерьере 22
Выводы по I главе 26
Глава II. Практическая часть 28
2.1. Аспекты дизайна в изготовлении скульптуры 28
2.2. Материалы для изготовления скульптур 31
2.3. Разработка методического пособия по
выполнению скульптурной композиции (барельефа) 36
Выводы по II главе 47
Заключение 49
Список литературы 50
Приложения

Купить

За последние годы значительно оживился интерес людей к эстетическому осмыслению явлений, к воспитанию вкуса и правильного понимания прекрасного. Эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания человека. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает познавательную активность. Необходимо уже с детства учить ребенка замечать прекрасное вокруг себя, видеть красоту окружающего мира и искусства. Так же очень важно приобщать детей к деятельности в области искусства, воспитывать у них потребность и привычки посильно вносить элементы прекрасного в быт, природу, общественные отношения, формировать основы эстетического вкуса и способность самостоятельно оценивать произведения искусства и явления в жизни, развивать художественно-творческие способности.
Тема формирования эстетической культуры личности всегда была и будет актуальной, вследствие того что от уровня культуры любого человека зависит степень культурного формирования сообщества в целом. Важным признаком эстетического взаимоотношения человека и общества служат эстетические интересы и потребности, которые более наглядно выражают ценностные ориентации личности в сфере прекрасного.
Достижения изобразительного искусства заметны в разных видах искусства, заметны они и в скульптуре. В случае если задать вопрос любому человеку, понимает ли он, что такое скульптура, "безусловно, да", - даст ответ он. Однако, в случае если задать вопрос, что он понимает под словом "скульптура", имена каких знаменитых ваятелей ему знакомы, какими средствами скульптор выражает собственные идеи, по какой причине одни явления живой действительности доступны для воплощения в скульптурах, а иные - нет, каковы возможности и характерные черты искусства скульптуры, - в таком случае на все без исключения данные вопросы не каждый человек даст ответ сразу.
Мастерство ваяния представляет определенную роль в нашей жизни. Отражая прекрасное в реальности, оно, в свою очередь, формирует наше сознание, наш вкус и наши представления о прекрасном. Научиться понимать его, расширять в этой сфере собственный кругозор обязан любой цивилизованный человек. По этой причине, важным обстоятельством построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности считается применение разных видов искусства в педагогическом труде.
Недостающая исследованность вопросов эстетического воспитания студентов средствами скульптуры, а также актуальность, теоретическая и практическая значимость исследования обусловили выбор темы «Скульптурная композиция в интерьере как средство формирования эстетического воспитания у студентов» для выполнения выпускной квалификационной работы.
Цели исследования:
1 - выявить условия для формирования эстетического интереса у студентов средствами скульптуры в интерьере;
2 - разработать станковую скульптуру в интерьере.
Задачи исследования:
1 - проанализировать научную литературу в области педагогики, психологии, искусствознания и дизайна;
2 - определить сущность и содержание эстетического интереса к скульптуре;
3 - изучить дизайнерские и эргономические требования к скульптуре в интерьере;
4 - разработать методическое пособие по изготовлению станковой скульптуры.
Объект исследования: процесс эстетического воспитания студентов средствами произведений скульптуры.
Предмет исследования: скульптура в интерьере как средство формирования эстетического воспитания студентов.
Гипотеза исследования: эстетическое воспитание студентов будет
проходить более эффективно при следующих условиях:
1 - в работу будут включен6ы занятия с использованием элементов скульптуры;
2 - скульптура будет использоваться в окружающей среде студентов.
Методы исследования:
1. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;
2. Натурные наблюдения за деятельностью студентов;
3. Экспериментальная работа, направленная на эстетическое воспитание студентов средствами скульптуры.
Теоретическая и практическая важность работы состоит в том, что разработана концепция занятий по эстетическому воспитанию, содержащая результативные методические способы формирования у студентов эстетического вкуса, что дает возможность эффективно реализовывать процесс воспитания.
Работа была проведена в несколько этапов.
На первом этапе проводился анализ научной литературы по педагогике и психологии, определялись методы исследования, формулировались гипотеза, цели и задачи исследования. Были раскрыты основные понятия по теме работы, определено их содержание. На данном этапе использовался метод изучения психологической, педагогической и методической литературы с целью анализа имеющихся подходов к рассматриваемой проблеме.
На втором этапе проводилась практическая работа, которая заключается в разработке на основе полученных результатов исследования художественного решения живописного скульптурной композиции, возможности ее последующего использования в качестве наглядного пособия при проведении занятий по соответствующей теме, либо в художественном оформлении интерьера.
Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Купить