Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты дизайна интерьера
1.1 История развития дизайна и основные характеристики дизайна
интерьера 6
1.2 Исследование стилей и аналогов 10
1.3 Эргономика учебных помещений и СНИПы 28
Выводы по I главе 42
Глава 2. Помещение ИФМК КФУ
2.1. Функциональное зонирование 44
2.2. Состав дизайн - проекта спортивного зала образовательного
учреждения (на базе ИФМК КФУ) 56
Выводы по II главе 61
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение
Тема дипломной работы « Дизайн образовательного пространства ИФМК»: это возможность использование в профессиональной подготовке. Эта тема актуальна, так как каждый из нас обучался в университете или колледже и всем хотелось заниматься в приятных аудиториях, которые располагают студента к учебе и получению знаний . С каждым годом города расширяются, и вместе с этим вырастает количество общественных и государственных зданий. Сейчас дизайн стал неотъемлемой частью людей, и большинство организация начинают планирование своих помещений именно с дизайн - проекта. И тогда у дизайнера встает задача создать проект, результат которого бы удовлетворил всех заинтересованных, со стороны заказчика и общественной организации.
Грамотно разработанный интерьер, в основе которого лежит профессионально продуманный дизайн - проект образовательного пространства - это залог успешной деятельности образовательного учреждения. Оно должно отличатся от других . Главное - это дизайн, создающий атмосферу , которая делает посетителей постоянными. Это можно назвать «фишкой» данного заведения.
При разработке интерьера нужно учитывать множество факторов , но прежде всего - это эргономичность и функциональность будущего помещения, его необычность и оригинальность. Больше всего внимания нужно уделить стилистической направленности решения внутреннего интерьера.
Объект исследования: Учебное помещение ИФМК;
Предмет исследования: Интерьер общественных заведений
Цель исследования: Разработка дизайн - проекта помещения ИФМК;
Исходя из поставленной цели, предмета, объекта исследования, сформулированы следующие задачи:
1. Разработка эскизов;
2. Изучение ГОСТов и стандартов по выбранной теме;
3. Проанализировать материалы, которые нужно будет использовать при создании интерьера; Изучить требования строительных норм и правил (СНиП) для учебных заведений;
4. Учет эргономических требований;
5. Разработать дизайн-проект интерьера учебного пространства ИФМК и учитывать особенности современных отделочных материалов и технологий.
Актуальность темы исследования: Для современного дизайна
характерно различные, даже противоречивые тенденции: с одной стороны - это стремление максимально заполнить помещение техническими устройствами ( компьютеры, аудиосистемы, телевизор и т.п. ) , а с другой - связь с природой, где в интерьер включены природные компоненты ( зелень, растения, фрагменты рельефа и т.п.)
В данном дизайн - проекте предполагается разработка учебного помещения которое предполагается зонировать для танцевальной группы и для рабочей зоны.
Методы исследования:
1. Теоретические - включает в себя анализ литературы по дизайну общественных интерьеров, эргономики, цветоведения и композиции в рамках выбранной темы
2. Практическая - Создание проекта интерьера
Теоретическая значимость этого исследования состоит в обобщении и пополнении знаний, которые в дальнейшем можно будет применить в практической деятельности дизайнера интерьеров
Практическая значимость: Применение теоретических знаний для создания дизайн - проекта.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, включающих в себя выводы, заключение, список литературы и приложений.
Во введении определена актуальность темы, цель, гипотеза, объект, предмет исследования, раскрыты теоретическая и практическая значимость работы, обозначены методы и этапы исследования.
Эстетически-предназначенная профессионализм равно как единственный с ньюансов в текстуре высококлассной компетентности учащихся креативных профессий области услуг считается составляющей их высококлассного развития и обладает обширные способности с целью формирования особенности и креативных возможностей.
Уровень формирования эстетически-предназначенных компетенций у бакалавров дизайна в значительном находится в зависимости с грамотно отгроханного просветительного хода. Практический вид специальности дизайнера подразумевает огромное число фактического навыка, в взаимосвязи с нежели в ходе создания возникает потребность отдавать равно как возможно более интереса экспериментальному способу постижения. В процессе фактической работы учащиеся принимать решение несколько весьма значимых вопросов, встающих пред специалистом в сфере дизайна, обучаются разрешать трудности, какие появляются в процессе проектирование-проектирования, формируют эстетичный привкус, узнают характерные черты формообразования, проводят проверку качества использованных материалов и их взаимодействия.
Теоретический исследование, выполненный в труде, предоставил вероятность более точно определить группу «эстетически-предназначенная полномочия», что подразумевается равно как интегративное свойство персоны, что выражается в готовности результативно реализовывать образное планирование в базе обладания передовыми технологиями и орудиями дизайна.
СНиПом, СанПиНом и ГОСТом, а кроме того с отличительных черт коммуникаций и сооружения, в коем пребывает проектируемое здание. Немаловажно принимать во внимание специфику и многофункциональное эксплуатирование здания, эргономические условия, а кроме того воздействие цветного и светового атмосферного климата в состояние здоровья лица.
В процессе исследования проектирование-плана существовало выявлено, то что любой интерьерный проектирование-план заключается с конкретных стадий, процедура каковых следует придерживаться.
В-1-ый, следует убрать замеры здания и дать оценку его место. Данное даст возможность сформировать чертильный проект здания. В-2-ой, разрабатывается многофункциональное районирование с учётом условий и отличительных черт используемого здания. В-3, выполняется проект расстановки мебели и оснащения. Последующим шагом считается период эскизирования, выборки цветного постановления, согласовывания и принятия заказчиком подобранного наброска. 5-ый шажком делается выбор облицовочных использованных материалов, рекомендованных к просветительным органам СНиПами и СанПиНом.
Уже после данного разрабатывается и дискуссируется с заказчиком бюджет плана. А в окончании абсолютно всех стадий совершается окончательный период - визуализирование проектирование-плана в специальных компьютерных програмах.
Таким способом, установленная в внедрении задача дипломной деятельность завоевана, а экспериментальные проблемы сделаны. Их осуществление в результате доказало и нашу с тобой догадку о этом, то что процедура развития образной и предназначенной компетентности предстоящих бакалавров дизайна в ходе высококлассной подготовки в высочайшем тренировочном здании будет наиболее результативным, в случае если: отмечена суть, сущность и состав эстетически-предназначенной зоне ответственности предстоящих бакалавров сфере дизайна; выкована абстрактная составная часть развития эстетически-предназначенной зоне ответственности предстоящих специалистов в области дизайна; установлены и на теоретическом уровне аргументированы преподавательские требование формирования эстетически-предназначенных компетенций предстоящих бакалавров дизайна; в базе обнаруженных преподавательских обстоятельств изобретена технология развития эстетически-предназначенной зоне ответственности предстоящих экспертов.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
