ВВЕДЕНИЕ 3
Раздел 1. Теоретические и методологические подходы к исследованию
неполной семьи 9
Раздел 2. Особенности социализации детей из неполных семей 23
Раздел 3. Особенности социализации подростков из неполных семей: на
примере эмпирического исследования семей в городе Казань 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 72
Купить

Актуальность исследования обусловлена ролью, которую семья играет в социуме, и рядом спорных вопросов в науке, возникающих при оценке статуса неполных семей в практике функционирования социального института семьи.
Среди значимых для человека ценностей одно из ведущих мест занимает семья. Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека. Происходит овладение им социальных ролей, необходимых для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Вместе с тем семья в настоящее время перживает нелегкие времена. Изменение в экономике, политеке, социальной, духовно-нравственной сферах негативно отразались на состояние семьи и стали причинами множества проблем семьи и в семейной жизни.
Социально-экономические и политические особенности современного времени не могли не отразится на одном из самых важных институтов общества - семье. Вполне естественно, что такой консервативный институт оказывается не в состоянии справиться с возникающими проблемами, при этом, больший удар приходится на зону так называемого риска - неполные семьи.
В результате этого проблемы, присущие кризисным периодам, не только не уменьшаются, но, наоборот, делаются еще более отчетливыми. Отрицательные последствия влияния специфики жизнедеятельности таких семей на физическое, психическое и социальное здоровье подростка фиксируют специалисты в области педагогики, психологии, социологии, медицины: Г.В.Акопов, С.А.Беличева, А.С.Белкин, С.В.Березин, Р.Бернс,
М.И.Буянов, Б.З.Вульфов, М.П.Ган, Е.Григорьева, В.Н.Гуров, И.Ф.Дементьева, И.В.Журавлева, В.И.Загвязинский, А.И.Захаров,
В.Д.Иванов, Д.Н.Исаев, В.Е.Каган, М.А.Ковальчук, Л.С.Колесова, И.С.Кон,
Д.Конвей, В.И.Костив, Б.И.Кочубей, Й.Лангмейер, В.А.Лелеков, Н.А.Леушкина, М.В.Лысогорская, А.С.Макаренко, З.Матейчек,
О.В.Морозова, С.К.Нартова-Бочавер, И.А.Невский, Ф.Райс,
В.А.Сухомлинский.
Неполные семьи сталкиваются со всевозможными социальными трудностями, такими как малообеспеченность, проблема трудоустройства, жилищный вопрос. Кроме того, высок риск социально-психологических проблем, таких как: чувство собственной неполноценности у подростков, чувство вины перед ребенком у родителей, повышение конфликтности между родителем и детьми в связи с вымещением обиды на ребенке за неудачную личную жизнь. Следует отметить и то, что затрудняется полоролевая ориентация подростков, которая в дальнейшем приводит к конфликтам в обществе и их будущей семье.
В неполной семье усложняется социализация подростка и изменяется влияние внешней среды, которое характеризуется тем, что чаще всего дети из неполной семьи оказываются объектом нравственно-психологического давления со стороны подростков из полных семей. Все это в свою очередь ведет к формированию у подростка чувства неуверенности, отчужденности, а нередко и к агрессивности, что несет за собой повышение конфликтности в отношениях ребенка не только с родителем, но и с окружающими.
Степень научной разработанности темы. Научную литературу по вопросам неполных семей можно классифицировать по разным основаниям. С точки зрения методологии исследования уже классическим стало деление на два основных подхода: кризисный и эволюционный. В рамках кризисного (алармистского, фамилистского) неполные семьи рассматриваются в качестве отражения общего институционального кризиса семьи. Как правило, акцент делается на демографических аспектах проблематики: низкая рождаемость - причинный комплекс явления и т.д. Наиболее видными представителями этого подхода являются А.И. Антонов , В.М. Медков , А.Б. Синельников , С.Н. Варламова.
В рамках эволюционного подхода можно объединить таких социологов, как С.И. Голод , Т.А. Гурко , А.Г Вишневский , А.Г Волков , А.Р Михеева ,
С.В. Захаров , Ю.В. Федотова и другие. Для них любая форма семейных отношений, не противоречащая нормам закона, априори должна быть признана легитимной. Также в рамках указанного подхода превалирует отказ от самого понятия «неполные семьи», что проявляется в использовании таких новых терминов, как «семья с одним из родителей», «монородительские семьи», либо заковычивание понятия неполная семья, чем подчеркивается условность подобной формулировки.
Помимо методологического основания степень разработанности темы можно представить по предметной сфере исследования. По этому критерию проблематику можно рассмотреть в рамках трех направлений: 1) изучение проблем социализации подростков; 2) изучение проблем социального самочувствия; 3) изучение проблем материального положения, социального статуса и социальной помощи неполным семьям.
В то же время существует утверждение о том, что подростки из подобных семей ничем не отличаются от своих сверстников из полных семей (Б.Н.Алмазов, Т.А.Гурко, С.В.Зеленчукова, С.В.Ковалев и др.). Таким образом, можно сказать о том, что однозначного подхода к исследованиям детей с позиции социологического анализа не выработано до сих пор. А потому данная работа будет вносить определенный вклад в развитие исследования социализации детей группы риска - детей из неполных семей.
Проблема работы
Проблема социализации подростков из неполных семей заключается недостаточной разработанности методик, учитывающих специфические условия социализации детей в неполной семье.
Неполнота семьи предполагает, что семья сталкивается со специфическими трудностями, которые влияют на процесс социализации и, следовательно, на формирование личности. Эти «болевые точки» социализации ощущаются всеми членами семьи и препятствуют их адекватному функционированию в обществе.
Научная разработка темы
Для понимания объекта исследования и оценки его разработанности я проанализировал работы различных авторов, которые так или иначе касались данной темы.
Объектом исследования является социализация личности подростка из неполных семей.
Предметом исследования выступает специфика процесса социализации подростков из неполных семей.
Цель исследования состоит в выявлении особенностей социализации подростков из неполных семей.
Данная цель предполагает решение следующих основных задач:
- На основании теоретического анализа литературы раскрыть содержание понятия «неполная семья»;
- Охарактеризовать особенности процесса социализации подростков из неполных семей;
- Проанализировать особенности протекания процесса социализации подростков из неполных семей.
Г ипотезы социологического исследования
1. Специфика детерминации процесса социализации подростков из неполных семей проявляется в преобладании негативных тенденций в межличностных отношениях.
2. Успешность процесса социализации подростков из неполных семей обусловлена преимущественно внешними детерминантами, а именно характером межличностных отношений в системах «подросток-родитель», «подросток-сверстники».
Методы исследования: данное исследование проводилось по
первичному типу, используя опрос, как метод сбора данных. Автор производил опосредованное общение с опрашиваемым, используя анкету, то есть регистрацию ответов респондента на вопросы, вытекающих из цели и задач исследования. При теоретическом анализе исследователь придерживался традиций диалектического подхода, заключающийся в использовании научно разработанных и практически проверенных принципов исследования - взаимоотношениях общего и частного, качества и количества, системности.
Структура работы: работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка источников и литературы.
Ведение описывается проблемная ситуация социализации детей из неполных семей.
В первом разделе «Теоретические и методологические подходы к исследованию неполной семьи» рассматривается содержание понятий институт семьи и причины возникновения неполных семей.
Во втором разделе «Особенности социализации детей из неполных семей» рассматриваются трудности существования неполных семей и негативные факторы воспитания в неполной семье
В третьем разделе «Особенности социализации подростков из неполных семей: на примере эмпирического исследования семей в городе Казань» сделан анализ данных полученных при опросе в форме гугл-форм; вторичном
анализе социологических баз ВЦИОМ и ФОМ; в последнем разделе выявляются социальные различия социализации детей из неполных семей.
В заключении я подвожу итоги дипломной работы и обобщаю результаты, полученные в ходе работы, так же приводятся основные выводы работы.
Купить