📄Работа №35318
Тема: ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА СТАНОВЛЕНИЕ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
психология
Объем:
59 листов
Год:
2019
Просмотров:
751
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Анализ понятия «самооценка» в научной литературе 6
1.2 Психологические особенности учащихся младшего школьного
возраста 6
1.3 Классификация средств массовой информации 23
1.4 Влияние средств массовой информации на младших школьников... 29
Вывод по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА СТАНОВЛЕНИЕ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 35
2.1 Организация исследования. Описание методик 35
2.2 Анализ результатов исследования 37
2.3 Рекомендации родителям и учителям по осуществлению контроля и
регуляции влияния СМИ на социальное развитие ребенка 43
Вывод по главе 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Анализ понятия «самооценка» в научной литературе 6
1.2 Психологические особенности учащихся младшего школьного
возраста 6
1.3 Классификация средств массовой информации 23
1.4 Влияние средств массовой информации на младших школьников... 29
Вывод по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА СТАНОВЛЕНИЕ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 35
2.1 Организация исследования. Описание методик 35
2.2 Анализ результатов исследования 37
2.3 Рекомендации родителям и учителям по осуществлению контроля и
регуляции влияния СМИ на социальное развитие ребенка 43
Вывод по главе 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ
📖 Введение
Актуальность исследования. В настоящее время мы не можем представить свою жизнь без средств массовой информации, интернета, социальных сетей, они стали нашей неотъемлемой частью жизни. Информационный бум охватил все слои общества, в том числе и младший школьный возраст. Поток информации настолько велик, что дети младшего школьного возраста не способны отбирать полученную информацию.
Ценностные установки в младшем школьном возрасте не достаточно сформированы, поэтому дети не способны адекватно оценивать происходящее на экране. Нередко, дети «примеряют» на себя образы, копируют повадки любимого киногероя, блогера, или ведущего телепередачи. Происходит потеря идентичности ребенка, ребенок верит что, выходя из образа героя, он ничего из себя не представляет, он начинает терять свою индивидуальность и в результате все это влияет на самооценку ребенка.
Роль средств массовой информации изучали зарубежные и отечественные социологи. Ряд исследователей, таких как М. Маклюэн, Э. Дюркгейм, В. С. Коробейников, Б. А. Грушин и др. По мнению известного теоретика медиа М. Маклюэна, средства массовой информации настолько стирают грань между реальностью, что люди в потоке информации не способны критично воспринимать информацию, полученную из средств массовой информации.
Проблема перенасыщения информацией стала одной из важнейших факторов в формировании личностных характеристик младших
школьников.
Цель исследования: Изучить влияние средств массовой
информации на становление самооценки детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: учащиеся младшего школьного возраста
Предмет исследования: самооценка младшего школьника, виды средств массовой информации.
Гипотеза исследования: заключается в том, младшие школьники, имеющие высокий уровень влияния средств массовой информации, имеют заниженную самооценку.
В соответствии с гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать понятие «самооценка» в научной
литературе.
2. Изучить психологические особенности учащихся младшего школьного возраста.
3. Организовать эмпирическое исследование влияния средств массовой информации на становление самооценки младших школьников.
4. Проанализировать полученные результаты исследования и сделать соответствующие выводы.
Методы исследования:
• теоретический анализ литературных источников по
исследуемой проблеме;
• тестирование;
• анкетирование.
Методики исследования:
1. Модифицированная методика Т.В. Дембо - С.Н. Рубинштейн - «Самооценка»
2. Анкета «Влияние средств массовой информации на младшего школьника»
Базой исследования стало Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» Елабужского муниципального района Республики Татарстан. Исследование проводилось в 4 классах, в количестве 57 человек в возрасте 10-11 лет.
Практическая значимость: материалы исследования могут быть использованы при разработке профилактических занятий, подготовке методических рекомендаций, психолого-педагогической коррекции по формированию адекватной самооценки и позитивного отношения к себе.
Структура: Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Ценностные установки в младшем школьном возрасте не достаточно сформированы, поэтому дети не способны адекватно оценивать происходящее на экране. Нередко, дети «примеряют» на себя образы, копируют повадки любимого киногероя, блогера, или ведущего телепередачи. Происходит потеря идентичности ребенка, ребенок верит что, выходя из образа героя, он ничего из себя не представляет, он начинает терять свою индивидуальность и в результате все это влияет на самооценку ребенка.
Роль средств массовой информации изучали зарубежные и отечественные социологи. Ряд исследователей, таких как М. Маклюэн, Э. Дюркгейм, В. С. Коробейников, Б. А. Грушин и др. По мнению известного теоретика медиа М. Маклюэна, средства массовой информации настолько стирают грань между реальностью, что люди в потоке информации не способны критично воспринимать информацию, полученную из средств массовой информации.
Проблема перенасыщения информацией стала одной из важнейших факторов в формировании личностных характеристик младших
школьников.
Цель исследования: Изучить влияние средств массовой
информации на становление самооценки детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: учащиеся младшего школьного возраста
Предмет исследования: самооценка младшего школьника, виды средств массовой информации.
Гипотеза исследования: заключается в том, младшие школьники, имеющие высокий уровень влияния средств массовой информации, имеют заниженную самооценку.
В соответствии с гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать понятие «самооценка» в научной
литературе.
2. Изучить психологические особенности учащихся младшего школьного возраста.
3. Организовать эмпирическое исследование влияния средств массовой информации на становление самооценки младших школьников.
4. Проанализировать полученные результаты исследования и сделать соответствующие выводы.
Методы исследования:
• теоретический анализ литературных источников по
исследуемой проблеме;
• тестирование;
• анкетирование.
Методики исследования:
1. Модифицированная методика Т.В. Дембо - С.Н. Рубинштейн - «Самооценка»
2. Анкета «Влияние средств массовой информации на младшего школьника»
Базой исследования стало Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» Елабужского муниципального района Республики Татарстан. Исследование проводилось в 4 классах, в количестве 57 человек в возрасте 10-11 лет.
Практическая значимость: материалы исследования могут быть использованы при разработке профилактических занятий, подготовке методических рекомендаций, психолого-педагогической коррекции по формированию адекватной самооценки и позитивного отношения к себе.
Структура: Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
✅ Заключение
В современной психологической литературе достаточно много говорится о средствах массовой информации и о самооценке в младшем школьном возрасте. Нам предстояло выяснить, существует ли связь между высоким уровнем влияния СМИ и заниженной самооценкой младшего школьника.
Проанализировав научную литературу, мы выяснили, что самооценка это оценка личностью самой себя, своих возможностей и качеств. Средства массовой информации - это система сообщения визуальной, словесной, звуковой информации по принципу широковещательного канала, которая охватывает массовую аудиторию и имеет периодическую форму распространения. На самооценку младшего школьника влияет очень много факторов, включая среду, семью, близких друзей, положение ребенка в группе, средства массовой информации.
Средства массовой информации, безусловно, стали неотъемлемой частью нашего общества, но СМИ воспринимается детьми как источник информации, как способ провести время с интересом. Младшие школьники много времени проводят за просмотром телепередач, программ, ребенок усваивает информацию, но она никак не влияет на самооценку ребенка.
Таким образом, гипотеза о том, что дети, имеющие высокий уровень влияния средств массовой информации, имеют заниженную самооценку, была опровергнута, так как при анализе результатов исследования статистически было выявлено, что взаимосвязи между ними не существует. Скорее всего, это связано с тем, что на становление самооценки младшего школьника влияет очень много факторов, и средства массовой информации не являются основополагающим фактором.
Проанализировав научную литературу, мы выяснили, что самооценка это оценка личностью самой себя, своих возможностей и качеств. Средства массовой информации - это система сообщения визуальной, словесной, звуковой информации по принципу широковещательного канала, которая охватывает массовую аудиторию и имеет периодическую форму распространения. На самооценку младшего школьника влияет очень много факторов, включая среду, семью, близких друзей, положение ребенка в группе, средства массовой информации.
Средства массовой информации, безусловно, стали неотъемлемой частью нашего общества, но СМИ воспринимается детьми как источник информации, как способ провести время с интересом. Младшие школьники много времени проводят за просмотром телепередач, программ, ребенок усваивает информацию, но она никак не влияет на самооценку ребенка.
Таким образом, гипотеза о том, что дети, имеющие высокий уровень влияния средств массовой информации, имеют заниженную самооценку, была опровергнута, так как при анализе результатов исследования статистически было выявлено, что взаимосвязи между ними не существует. Скорее всего, это связано с тем, что на становление самооценки младшего школьника влияет очень много факторов, и средства массовой информации не являются основополагающим фактором.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.