📄Работа №34946
Тема: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ГРЕБЦОВ- БАЙДАРОЧНИКОВ В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
70 листов
Год:
2018
Просмотров:
279
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ГРЕБЦОВ-БАЙДАРОЧНИКОВ В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ 5
1.1 Современные педагогические условия развития профессиональных
компетенций в физкультурно-спортивной деятельности 5
1.2 Особенности профессионального образования спортсменов в
тренировочном процессе 18
1.3 Модель формирования профессиональных компетенций гребцов-
байдарочников 29
ГЛАВА II ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 42
2.1 Методы исследования 42
2.2 Организация исследования по апробации системы педагогических условий развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в
тренировочном процессе 44
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 51
ВЫВОДЫ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ГРЕБЦОВ-БАЙДАРОЧНИКОВ В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ 5
1.1 Современные педагогические условия развития профессиональных
компетенций в физкультурно-спортивной деятельности 5
1.2 Особенности профессионального образования спортсменов в
тренировочном процессе 18
1.3 Модель формирования профессиональных компетенций гребцов-
байдарочников 29
ГЛАВА II ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 42
2.1 Методы исследования 42
2.2 Организация исследования по апробации системы педагогических условий развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в
тренировочном процессе 44
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 51
ВЫВОДЫ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Актуальность. Высокий уровень спортивных достижений, обострение конкуренции на международной арене, повышение политической и социальной значимости спорта, все возрастающая массовость гребного спорта требуют повышения эффективности управления тренировочным процессом, внедрение в практику результатов исследований, основанных на современных научных подходах. На это нацеливает постановление Правительства РФ «О Министерстве спорта , туризма и молодёжной политики Российской Федерации» дата принятия 29.05.2008г.
В настоящее время как в нашей стране, так и за рубежом, у спортсменов гребцов высокой квалификации происходит повышение и выравнивание уровней основных компонентов подготовленности (физической, технической, тактической, психологической и т.д.), и успешность выступлений спортсменов будет зависеть от внедрения новых исследований. Уровень профессиональных компетенций гребцов на байдарках и каноэ в значительной мере зависит от скоростно-силовой способности, поэтому успех соревновательной деятельности во многом определяется скоростно-силовой способностью гребца, что даёт возможность показать максимальный результат в планируемые сроки основных соревнований, а это является конечной целью подготовки в любом виде спорта.
В связи с этим, с позиций современной теории управления вопросы оптимизации тренировочного процесса в аспекте подведения спортсменов к ответственным соревнованиям на пике уровня скоростно-силовых способностей, являются особенно актуальными для спортивной науки и практики.
Противоречия в мнения о путях развития скоростно-силовых способностей , различные подходы к построению процесса подготовки поставили целый ряд вопросов в повышении эффективности управления тренировочном процессом, что обуславливает необходимость проведения дополнительных исследований.
Проблема исследования - какова эффективность системы развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе?
Цель работы- теоретически обосновать и экспериментально апробировать систему педагогических условий развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе
Объект исследования - процесс развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников
Предмет исследования - педагогические условия развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе
Задачи исследования :
1.Определить показатели и критерии в структуре профессиональных компетенций и личностных качеств.
2.Определить структуру и содержание развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе.
З.Организовать и провести педагогический эксперимент по оценке эффективности педагогических условия профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе.
Гипотеза исследования: процесс развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников будет более эффективным, если применить в рамках тренировочного процесса систему педагогических условий для развития профессиональных компетенций гребцов- байдарочников включающую в себя: комплекс упражнений на развитие скоростно-силовых способностей, методические материалы для самостоятельной работы, комплект инвентарного обеспечения.
Теоретическая значимость- Мы считаем ,что разработанная нами система подготовки гребцов-байдарочников направленная на развитие профессиональных компетенций внесёт вклад в развитие физической культуры и спорта .
Структура работы - образована введением ,двумя главами заключением ,списком литературы и иных источников данных.
В настоящее время как в нашей стране, так и за рубежом, у спортсменов гребцов высокой квалификации происходит повышение и выравнивание уровней основных компонентов подготовленности (физической, технической, тактической, психологической и т.д.), и успешность выступлений спортсменов будет зависеть от внедрения новых исследований. Уровень профессиональных компетенций гребцов на байдарках и каноэ в значительной мере зависит от скоростно-силовой способности, поэтому успех соревновательной деятельности во многом определяется скоростно-силовой способностью гребца, что даёт возможность показать максимальный результат в планируемые сроки основных соревнований, а это является конечной целью подготовки в любом виде спорта.
В связи с этим, с позиций современной теории управления вопросы оптимизации тренировочного процесса в аспекте подведения спортсменов к ответственным соревнованиям на пике уровня скоростно-силовых способностей, являются особенно актуальными для спортивной науки и практики.
Противоречия в мнения о путях развития скоростно-силовых способностей , различные подходы к построению процесса подготовки поставили целый ряд вопросов в повышении эффективности управления тренировочном процессом, что обуславливает необходимость проведения дополнительных исследований.
Проблема исследования - какова эффективность системы развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе?
Цель работы- теоретически обосновать и экспериментально апробировать систему педагогических условий развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе
Объект исследования - процесс развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников
Предмет исследования - педагогические условия развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе
Задачи исследования :
1.Определить показатели и критерии в структуре профессиональных компетенций и личностных качеств.
2.Определить структуру и содержание развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе.
З.Организовать и провести педагогический эксперимент по оценке эффективности педагогических условия профессиональных компетенций гребцов-байдарочников в тренировочном процессе.
Гипотеза исследования: процесс развития профессиональных компетенций гребцов-байдарочников будет более эффективным, если применить в рамках тренировочного процесса систему педагогических условий для развития профессиональных компетенций гребцов- байдарочников включающую в себя: комплекс упражнений на развитие скоростно-силовых способностей, методические материалы для самостоятельной работы, комплект инвентарного обеспечения.
Теоретическая значимость- Мы считаем ,что разработанная нами система подготовки гребцов-байдарочников направленная на развитие профессиональных компетенций внесёт вклад в развитие физической культуры и спорта .
Структура работы - образована введением ,двумя главами заключением ,списком литературы и иных источников данных.
✅ Заключение
1. Нами была изучена и проанализирована научная литература по интересующей нас проблеме исследования
2. В результате изучения научно-методической литературы мы выявили, что уровень профессиональных компетенций гребцов на байдарках и каноэ в значительной мере зависит от скоростно-силовой способности. Хороший уровень развития скоростно-силовых способностей позволяет гребцу увеличить скорость прохождения дистанции.
3. С целью повышения профессиональных компетенций, нами была разработана и апробирована система подготовки гребцов ,включающих в себя: 1)Комплекс упражнений 2)методические материалы для самостоятельной работы 3)комплект инвентарного обеспечения
4. Анализируя результаты тестирования развития скоростно-силовых способностей у гребцов-байдарочников в конце эксперимента, выявлено достоверное улучшение как в контрольной, так и в экспериментальной группах. Однако, в результате применения экспериментального комплекса упражнений прирост показателей в экспериментальной группе значительно выше, чем в контрольной.
Так:
- в контрольном упражнении «Прохождение дистанции 100 метров в байдарке одиночке (сек)» у гребцов-байдарочников 15 — 16 лет контрольной группы прирост составил 2,1%, в экспериментальной группе - 9,4%;
- в контрольном упражнении «Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (количество за 30 секунд)» у гребцов-байдарочников 15 — 16 лет контрольной группы прирост составил 8,1%, в экспериментальной группе — 14,8%;
- в контрольном упражнении «Подъём туловища из положения лёжа на спине (количество за 30 секунд)» у гребцов-байдарочников 15 — 16 лет контрольной группы прирост составил 5%, в экспериментальной группе — 17,8%.
Сравнивая результаты с нормативами для данного возраста можно отметить, что в экспериментальной группе результаты во всех тестовых упражнениях изменились и стали соответствовать более высоким результатам, чем в начале эксперимента.
2. В результате изучения научно-методической литературы мы выявили, что уровень профессиональных компетенций гребцов на байдарках и каноэ в значительной мере зависит от скоростно-силовой способности. Хороший уровень развития скоростно-силовых способностей позволяет гребцу увеличить скорость прохождения дистанции.
3. С целью повышения профессиональных компетенций, нами была разработана и апробирована система подготовки гребцов ,включающих в себя: 1)Комплекс упражнений 2)методические материалы для самостоятельной работы 3)комплект инвентарного обеспечения
4. Анализируя результаты тестирования развития скоростно-силовых способностей у гребцов-байдарочников в конце эксперимента, выявлено достоверное улучшение как в контрольной, так и в экспериментальной группах. Однако, в результате применения экспериментального комплекса упражнений прирост показателей в экспериментальной группе значительно выше, чем в контрольной.
Так:
- в контрольном упражнении «Прохождение дистанции 100 метров в байдарке одиночке (сек)» у гребцов-байдарочников 15 — 16 лет контрольной группы прирост составил 2,1%, в экспериментальной группе - 9,4%;
- в контрольном упражнении «Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (количество за 30 секунд)» у гребцов-байдарочников 15 — 16 лет контрольной группы прирост составил 8,1%, в экспериментальной группе — 14,8%;
- в контрольном упражнении «Подъём туловища из положения лёжа на спине (количество за 30 секунд)» у гребцов-байдарочников 15 — 16 лет контрольной группы прирост составил 5%, в экспериментальной группе — 17,8%.
Сравнивая результаты с нормативами для данного возраста можно отметить, что в экспериментальной группе результаты во всех тестовых упражнениях изменились и стали соответствовать более высоким результатам, чем в начале эксперимента.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.