Уголок живой природы как средство экологического образования в дошкольном возрасте (Теория и технология экологического образования детей)

Введение 3
1. Роль организации уголка живой природы в экологическом образовании и воспитании детей дошкольного возраста 5
1.1 Особенности организации и содержание экологического обучения и воспитания среди детей дошкольного возраста 5
1.2 Составляющие уголка живой природы, его польза и влияние на экологическое образование дошкольников 8
2. Организация уголка живой природы в детском дошкольном учреждении 13
2.1 Размещение растений в уголке живой природы 13
2.2 Размещение животных в уголке живой природы 15
Заключение 18
Список использованных источников 19
Купить

Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста – одна из наиболее актуальных проблем нынешнего времени. Экологическое мировоззрение и повышение уровня экологической культуры людей на планете помогут вывести планету и человечество на более качественный уровень жизни, чем тот, который есть сейчас.
Экологическое образование имеет важное место с позиции личностного развития ребенка. При правильной организации под руководством людей, которые обладают экологической культурой в достаточной степени, оно оказывает интенсивное влияние на чувства, волю и ум человека.
Разностороннее развитие детей может быть осуществлено различными способами. Одним из этих способов является ознакомление с природой. Природа всегда была и будет неисчерпаемым источником духовного обогащения. Дети и люди в той или иной степени сталкиваются с природой. Природа оставляет глубокий след на душе ребенка, воздействуя на чувства многообразием, яркостью и динамичностью.
Мир природы таит в себе огромные возможности для всестороннего развития человека. Продуманная организация обучения, прогулок и специальных наблюдений позволяет развивать способность видеть и чувствовать красочное многообразие мира, развивать мышление. Размышляя о природе, при достаточном влиянии со стороны взрослого, ребенок обогащает свои знания и чувства, формирует правильное отношение к живому и проявляет желание созидать, а не разрушать и уничтожать.
Воспитательное значение природы очень трудно переоценить, поскольку общение с природой положительно влияет на человека, делает его мягче и добрее, пробуждает лучшие чувства.
Каких бы образовательных концепций не придерживались при воспитании ребенка, главной целью является научить бережно относиться к природе во всех ее проявлениях не только у себя на Родине, но и во всем мире, помогать, по возможности, развивать и обогащать природу. В процессе ухода за живым уголком у детей будут формироваться трудовые навыки, внимательное отношение и забота по отношению к растениям и живым обителям уголка. В настоящее время это является актуальным вопросом.
Целью работы является определение влияния живого уголка как средства экологического образования детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Раскрыть сущность основных понятий.
2. Проанализировать литературу о применении уголков живой природы как средства экологического образования.
3. Сформулировать выводы на основе анализа литературы.
Объектом изучения в работе является процесс экологического образования детей дошкольного возраста.
Предметом исследования являются способы использования уголка живой природы в экологическом образовании.
В качестве теоретической основы использованы работы таких авторов, как С. Н. Николаева, Н. В. Коломина, Т. А. Бабанова.
Используемые методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы.
Структура работы определена темой, целью и задачами. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по этим главам, заключения, списка использованной литературы.

Купить