📄Работа №34678
Тема: ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИКЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛЕПКИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
дизайн
Объем:
44 листов
Год:
2019
Просмотров:
633
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 5
1.1 История развития интерактивных технологий 5
1.2 Интерактивные технологии в системе СПО 8
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА II МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 14
2.1 Разработка интерактивных технологий для обучения студентов ... 14
2.2 Апробация интерактивных технологий на базе колледжа культуры
и искусства в городе Елабуга 16
Выводы по второй главе 19
ГЛАВА III СОЗДАНИЕ ПАННО В ТЕХНИКЕ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛЕПКА 21
3.1 Особенности художественной лепки 21
3.2 Поиск эскизов и композиционное решение изготовляемого изделия 22
3.3 Технологическая последовательность изготовления рельефного
панно «Елабуга - город мифов и историй» 24
Выводы по третьей главе 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 38
ГЛАВА I. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 5
1.1 История развития интерактивных технологий 5
1.2 Интерактивные технологии в системе СПО 8
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА II МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 14
2.1 Разработка интерактивных технологий для обучения студентов ... 14
2.2 Апробация интерактивных технологий на базе колледжа культуры
и искусства в городе Елабуга 16
Выводы по второй главе 19
ГЛАВА III СОЗДАНИЕ ПАННО В ТЕХНИКЕ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛЕПКА 21
3.1 Особенности художественной лепки 21
3.2 Поиск эскизов и композиционное решение изготовляемого изделия 22
3.3 Технологическая последовательность изготовления рельефного
панно «Елабуга - город мифов и историй» 24
Выводы по третьей главе 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 38
📖 Введение
На этапе современности происходит процесс становления новой системы образования, который сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно - воспитательного процесса. Задача среднего профессионального обучения состоит в формировании личности, способной полноценно реализоваться во взрослой жизни. Актуальным сегодня является ориентир образования не только на усвоение определенных знаний, но и развитие личности, его творческих способностей.
Необходимо создавать такие условия обучения, чтобы учащийся стремился получить новые результаты своей работы и в дальнейшем успешно применить их в практической деятельности. В этом плане ориентация на интерактивные методы обучения способствует овладению знаниями, формированию творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности, переходу от формального выполнения определенных заданий при пассивной роли учащегося к познавательной активности с формированием собственного мнения при решении поставленных проблемных вопросов и задач.
Внедрение интерактивных методов обучения - одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном профессиональном учебном заведении. Основные методические инновации связаны сегодня с применением именно интерактивных методов обучения.
Современное общество нуждается в творческом человеке, обладающем аналитическим мышлением, воображением. Поэтому, человек вынужден включаться в процесс непрерывного обучения и освоения новых технологий. Необходимыми становятся такие качества как мобильность, умение адаптироваться к новым условиям. Эти требования влияют на изменение целей и содержания образовательного процесса.
Исходя из актуальности, была выбрана тема исследования «Применение интерактивных технологий в процессе обучения студентов технике художественной лепки»
Цель исследования: выявить особенности интерактивных технологий в обучении студентов технике художественной лепки.
Объект исследования: интерактивные технологии в обучении.
Предмет исследования: использование интерактивных технологий в обучении студентов СПО.
Задачи исследования:
1. Изучить историю развития интерактивных технологий.
2. Определить место интерактивного образования в системе СПО.
3. Рассмотреть и изучить методику обучения студентов технике художественной лепки с применением интерактивных технологий.
4. Изучить особенности использования интерактивных технологий при обучении студентов СПО технике художественной лепки.
5. Разработать интерактивные технологии для студентов СПО.
6. Выполнить панно в технике художественная лепка.
Гипотеза исследования: предполагается, что использование интерактивных технологий поможет увеличить интерес к изучаемому предмету в обучении студентов СПО.
Практическая значимость. Разработанная нами интерактивные технологии могут быть использованы педагогами в преподавании дисциплин по скульптуре, а само рельефное панно служить демонстрационным дидактическим материалом при изучении техники художественная лепка.
Содержание ВКР. ВКР состоит из введения, трех глав и выводов по ним, заключения, списка использованных источников и приложения.
Необходимо создавать такие условия обучения, чтобы учащийся стремился получить новые результаты своей работы и в дальнейшем успешно применить их в практической деятельности. В этом плане ориентация на интерактивные методы обучения способствует овладению знаниями, формированию творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности, переходу от формального выполнения определенных заданий при пассивной роли учащегося к познавательной активности с формированием собственного мнения при решении поставленных проблемных вопросов и задач.
Внедрение интерактивных методов обучения - одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном профессиональном учебном заведении. Основные методические инновации связаны сегодня с применением именно интерактивных методов обучения.
Современное общество нуждается в творческом человеке, обладающем аналитическим мышлением, воображением. Поэтому, человек вынужден включаться в процесс непрерывного обучения и освоения новых технологий. Необходимыми становятся такие качества как мобильность, умение адаптироваться к новым условиям. Эти требования влияют на изменение целей и содержания образовательного процесса.
Исходя из актуальности, была выбрана тема исследования «Применение интерактивных технологий в процессе обучения студентов технике художественной лепки»
Цель исследования: выявить особенности интерактивных технологий в обучении студентов технике художественной лепки.
Объект исследования: интерактивные технологии в обучении.
Предмет исследования: использование интерактивных технологий в обучении студентов СПО.
Задачи исследования:
1. Изучить историю развития интерактивных технологий.
2. Определить место интерактивного образования в системе СПО.
3. Рассмотреть и изучить методику обучения студентов технике художественной лепки с применением интерактивных технологий.
4. Изучить особенности использования интерактивных технологий при обучении студентов СПО технике художественной лепки.
5. Разработать интерактивные технологии для студентов СПО.
6. Выполнить панно в технике художественная лепка.
Гипотеза исследования: предполагается, что использование интерактивных технологий поможет увеличить интерес к изучаемому предмету в обучении студентов СПО.
Практическая значимость. Разработанная нами интерактивные технологии могут быть использованы педагогами в преподавании дисциплин по скульптуре, а само рельефное панно служить демонстрационным дидактическим материалом при изучении техники художественная лепка.
Содержание ВКР. ВКР состоит из введения, трех глав и выводов по ним, заключения, списка использованных источников и приложения.
✅ Заключение
Во время написания работы было изучено влияние интерактивных технологий на эффективность процесса обучения технике художественная лепка.
Нами была поставлена цель: выявить особенности интерактивных технологий в обучении студентов технике художественной лепки.
Решены поставленные задачи: изучить историю развития интерактивных технологий; определить место интерактивного образования в системе СПО; рассмотреть и изучить методику обучения студентов технике художественной лепки с применением интерактивных технологий; изучить особенности использования интерактивных технологий при обучении студентов СПО технике художественной лепки; раскрыть понятие о художественной лепки; разработать интерактивные технологии для студентов СПО.
Таким образом, анализируя проделанную работу, можно сделать вывод, что интерактивное обучение повышает мотивацию участников в решении обсуждаемых проблем, что дает эмоциональный толчок к последующей поисковой активности участников, побуждает их к конкретным действиям. Не может не впечатлять, что в интерактивном обучении каждый успешен, каждый вносит свой вклад в общий результат групповой работы, процесс обучения становится более осмысленным и увлекательным.
На основе анализа теории и практики использования интерактивных методов обучения в процессе подготовки студентов, можно сделать ряд выводов:
во-первых, интерактивные методы обучения дополняют и развивают уже известные научные педагогические методы, поэтому происходит их активное внедрение в учебный процесс;
во-вторых, интерактивные методы обучения можно использовать для подготовки студентов СПО более эффективно, если их использование основывается на современном научном подходе, технических средствах;
в-третьих, необходимость использования интерактивных методов обучения в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов связана с новой парадигмой развития обучающих информационных технологий.
Исходя из, вышесказанного можно сделать вывод о том, что цель, поставленная в начале исследовательской работы, достигнута и задачи решены, но данное исследование не может считаться законченным, так как могут быть дальнейшие разработки в этом направлении.
Нами была поставлена цель: выявить особенности интерактивных технологий в обучении студентов технике художественной лепки.
Решены поставленные задачи: изучить историю развития интерактивных технологий; определить место интерактивного образования в системе СПО; рассмотреть и изучить методику обучения студентов технике художественной лепки с применением интерактивных технологий; изучить особенности использования интерактивных технологий при обучении студентов СПО технике художественной лепки; раскрыть понятие о художественной лепки; разработать интерактивные технологии для студентов СПО.
Таким образом, анализируя проделанную работу, можно сделать вывод, что интерактивное обучение повышает мотивацию участников в решении обсуждаемых проблем, что дает эмоциональный толчок к последующей поисковой активности участников, побуждает их к конкретным действиям. Не может не впечатлять, что в интерактивном обучении каждый успешен, каждый вносит свой вклад в общий результат групповой работы, процесс обучения становится более осмысленным и увлекательным.
На основе анализа теории и практики использования интерактивных методов обучения в процессе подготовки студентов, можно сделать ряд выводов:
во-первых, интерактивные методы обучения дополняют и развивают уже известные научные педагогические методы, поэтому происходит их активное внедрение в учебный процесс;
во-вторых, интерактивные методы обучения можно использовать для подготовки студентов СПО более эффективно, если их использование основывается на современном научном подходе, технических средствах;
в-третьих, необходимость использования интерактивных методов обучения в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов связана с новой парадигмой развития обучающих информационных технологий.
Исходя из, вышесказанного можно сделать вывод о том, что цель, поставленная в начале исследовательской работы, достигнута и задачи решены, но данное исследование не может считаться законченным, так как могут быть дальнейшие разработки в этом направлении.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.