📄Работа №34471
Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ И АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЭТНИЧЕСКОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
43 листов
Год:
2019
Просмотров:
719
6500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению толерантности и агрессивности подростков во взаимоотношениях 7
1.1. Проявление толерантности и агрессивности во взаимоотношениях... 7
1.2. Особенности проявления толерантности у подростков 15
1.3. Особенности подростковой агрессивности 22
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование проявлений толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от этнической принадлежности..30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 33
2.3. Практические рекомендации по совершенствованию толерантности
подростков в межэтническом взаимодействии 49
Выводы по второй главе 52
Заключение 55
Библиография 58
Приложения
Глава 1. Теоретические подходы к изучению толерантности и агрессивности подростков во взаимоотношениях 7
1.1. Проявление толерантности и агрессивности во взаимоотношениях... 7
1.2. Особенности проявления толерантности у подростков 15
1.3. Особенности подростковой агрессивности 22
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование проявлений толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от этнической принадлежности..30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 33
2.3. Практические рекомендации по совершенствованию толерантности
подростков в межэтническом взаимодействии 49
Выводы по второй главе 52
Заключение 55
Библиография 58
Приложения
📖 Введение
В настоящее время проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры имеет особую значимость - наравне с проявлениями агрессивности со стороны молодежи ко всему тому, что не является для них привычным, идет в разрез со стереотипами общественного сознания. Несмотря на то, что современный мир определяет себя как свободное демократическое, толерантное, мультикультурное общество, в котором объединены на добровольной основе разноплановые государства, в реальной практике общественных отношений далеко не всегда множественность культур, политических и религиозных взглядов, их ценность разделяются всеми членами общества.
В работе педагогов и психологов данная проблематика важна также в связи с тем, что взаимная нетерпимость и культурный эгоизм проникают сегодня в школу как основной механизм социализации подростков. Вместе с тем, их преодоление влечет за собой не только снижение уровня агрессии молодежи по отношению к отдельным индивидам, социальным группам и общественным явлениям, но и позволяет реализовать для всех участников образовательно-воспитательного процесса механизмы свободного выражения своих убеждений и взглядов, возможность быть таким, какими они являются на самом деле, жить в мире и согласии с другими людьми, уважая их различия, что и является основанием существования современного глобализованного человечества.
В связи с этим, актуальность проводимого исследования определяется тем, что изучение проявлений толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности способствует формированию личности, свободной от стереотипов и искаженного восприятия действительности, способной к самовыражению вне зависимости от того, являются ли ее ценности и взгляды общепринятыми. В практическом аспекте актуальность исследования связана с тем, что изучение данной проблематики позволит активизировать в работе педагогов и психологов процесс поиска эффективных механизмов воспитания личности подростка в духе идей толерантности.
Цель исследования состоит в том, чтобы теоретически обосновать и провести эмпирическое выявление особенностей проявления толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности.
Объект исследования - подростки.
Предмет исследования - толерантность и агрессивность у подростков в зависимости от их этнической принадлежности.
Задачи исследования:
- провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
- выявить особенности проявления толерантности у подростков;
- определить особенности подростковой агрессивности;
- провести эмпирическое исследование толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности и выявить статистические различия в их проявлении;
- разработать рекомендации по совершенствованию толерантности подростков в межэтническом взаимодействии.
Гипотеза исследования состоит в предположениях о том, что:
- между проявлениями толерантности и агрессивности у подростков существует обратная взаимосвязь;
- существуют различия в проявлениях агрессивности и толерантности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности.
Теоретико-методологические основания исследования составляют положения современной психологии и педагогики, концептуальные положения современной науки о человеке, факторах, влияющих на формирование толерантности личности в межэтническом взаимодействии; гуманистическая парадигма как одна из ведущих детерминант развития личности, толерантной к представителям иных культур и народностей.
Теоретический анализ проблемы проявления толерантности и агрессивности у подростков производился на основе изучения научных исследований современных отечественных авторов, среди которых А.А. Артамонова [3], П.И. Аушева [5], О.А. Батракова [7], А.П. Бекетова [8], Т.В. Болотина [11], С.М. Валявко [13], Г.В. Гладуш [14], В.Н. Годяева [15], Т.В. Диль-Илларионова [18], С.Н. Дубинин [20], И.Н. Ефремкина [22], Р.П. Зуев [24], М.С. Игонина [26], Ж.О. Каневская [28], В.Б. Карпенко [29], М.В. Климова [31], Л.Г. Колесникова [32], Л.Э. Кузнецова [33], М.Г. Кушка [36], М.А. Маринина [38], Р.М. Масагутов [40], Е.И. Сафонова [46], Л.Г. Титова [47] и других ученых.
В ходе исследования были использованы такие методы как анализ психолого-педагогической литературы по проблемам подростковой агрессивности и толерантности, их взаимосвязи и связи с этнической принадлежностью подростков, обобщение изученного и формулирование выводов, опросники для диагностики толерантности и агрессивности (Экспресс-опросник «Индекс толерантности» Г.У. Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаева, Л.А. Шайгеровой, Опросник Басса-Дарки), математические методы, коэффициент корреляции Пирсона, t-критерий Стьюдента.
Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы в профессиональной деятельности педагогов-психологов, работающих в системе общего образования, сталкивающимися с проявлениями подростковой толерантности и агрессивности.
Эмпирической базой проведения исследования является МБОУ «Ижевская средняя общеобразовательная школа» с. Ижёвка Менделеевского района республики Татарстан.
Структура работы включает введение, две главы, заключение, библиографию, приложения.
В работе педагогов и психологов данная проблематика важна также в связи с тем, что взаимная нетерпимость и культурный эгоизм проникают сегодня в школу как основной механизм социализации подростков. Вместе с тем, их преодоление влечет за собой не только снижение уровня агрессии молодежи по отношению к отдельным индивидам, социальным группам и общественным явлениям, но и позволяет реализовать для всех участников образовательно-воспитательного процесса механизмы свободного выражения своих убеждений и взглядов, возможность быть таким, какими они являются на самом деле, жить в мире и согласии с другими людьми, уважая их различия, что и является основанием существования современного глобализованного человечества.
В связи с этим, актуальность проводимого исследования определяется тем, что изучение проявлений толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности способствует формированию личности, свободной от стереотипов и искаженного восприятия действительности, способной к самовыражению вне зависимости от того, являются ли ее ценности и взгляды общепринятыми. В практическом аспекте актуальность исследования связана с тем, что изучение данной проблематики позволит активизировать в работе педагогов и психологов процесс поиска эффективных механизмов воспитания личности подростка в духе идей толерантности.
Цель исследования состоит в том, чтобы теоретически обосновать и провести эмпирическое выявление особенностей проявления толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности.
Объект исследования - подростки.
Предмет исследования - толерантность и агрессивность у подростков в зависимости от их этнической принадлежности.
Задачи исследования:
- провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
- выявить особенности проявления толерантности у подростков;
- определить особенности подростковой агрессивности;
- провести эмпирическое исследование толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности и выявить статистические различия в их проявлении;
- разработать рекомендации по совершенствованию толерантности подростков в межэтническом взаимодействии.
Гипотеза исследования состоит в предположениях о том, что:
- между проявлениями толерантности и агрессивности у подростков существует обратная взаимосвязь;
- существуют различия в проявлениях агрессивности и толерантности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности.
Теоретико-методологические основания исследования составляют положения современной психологии и педагогики, концептуальные положения современной науки о человеке, факторах, влияющих на формирование толерантности личности в межэтническом взаимодействии; гуманистическая парадигма как одна из ведущих детерминант развития личности, толерантной к представителям иных культур и народностей.
Теоретический анализ проблемы проявления толерантности и агрессивности у подростков производился на основе изучения научных исследований современных отечественных авторов, среди которых А.А. Артамонова [3], П.И. Аушева [5], О.А. Батракова [7], А.П. Бекетова [8], Т.В. Болотина [11], С.М. Валявко [13], Г.В. Гладуш [14], В.Н. Годяева [15], Т.В. Диль-Илларионова [18], С.Н. Дубинин [20], И.Н. Ефремкина [22], Р.П. Зуев [24], М.С. Игонина [26], Ж.О. Каневская [28], В.Б. Карпенко [29], М.В. Климова [31], Л.Г. Колесникова [32], Л.Э. Кузнецова [33], М.Г. Кушка [36], М.А. Маринина [38], Р.М. Масагутов [40], Е.И. Сафонова [46], Л.Г. Титова [47] и других ученых.
В ходе исследования были использованы такие методы как анализ психолого-педагогической литературы по проблемам подростковой агрессивности и толерантности, их взаимосвязи и связи с этнической принадлежностью подростков, обобщение изученного и формулирование выводов, опросники для диагностики толерантности и агрессивности (Экспресс-опросник «Индекс толерантности» Г.У. Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаева, Л.А. Шайгеровой, Опросник Басса-Дарки), математические методы, коэффициент корреляции Пирсона, t-критерий Стьюдента.
Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы в профессиональной деятельности педагогов-психологов, работающих в системе общего образования, сталкивающимися с проявлениями подростковой толерантности и агрессивности.
Эмпирической базой проведения исследования является МБОУ «Ижевская средняя общеобразовательная школа» с. Ижёвка Менделеевского района республики Татарстан.
Структура работы включает введение, две главы, заключение, библиографию, приложения.
✅ Заключение
Итак, проведенное исследование было направлено на то, чтобы теоретически обосновать и провести эмпирическое выявление особенностей проявления толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности.
Для достижения поставленной цели были сформулированы и последовательно решены несколько задач исследования, по результатам работы над которыми можно сделать основные выводы по изученной теме.
В частности, первой из задач стал анализ психолого-педагогической литературы по проблеме толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности. Работа с исследованиями современных отечественных авторов позволила говорить о том, что данная проблематика зачастую рассматривается учеными в системном единстве. На основе проведенного анализа нами были также даны общие определения основных понятий исследования: толерантность определена как ценность и социальная норма, проявляющаяся в праве всех индивидов быть различными, в уважении к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций и народов, готовности к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям. Агрессивность же представляет собой угрозу или ущерб; стремление, направленное на подчинение себе других людей, либо доминирования над ними.
Второй задачей работы стало выявление особенностей проявления толерантности у подростков. Нами было обнаружено, что формирование толерантности в подростковом возрасте происходит только в том случае, если индивид приходит к осознанию социальной относительности этических норм и жизненных ценностей. В свою очередь, работа над третьей задачей исследования, состоявшей в необходимости определить особенности подростковой агрессивности, позволило сделать вывод о том, что она является одним из результатов социопатогенеза, идущего под влиянием различных воздействий на личность подростка.
Центральным элементом работы стало эмпирическое исследование проявлений толерантности и агрессивности у подростков. В ходе него была проведена диагностика, позволившая обнаружить, что:
- большинство подростков характеризуются средним уровнем толерантности - в некоторых случаях они поступают в соответствии с данным принципом, в других - ведут себя интолерантно;
- уровень враждебности и агрессивности у подростков-русских несколько выше, чем у татар.
Дальнейшее изучение особенностей проявления толерантности и агрессивности подростков в зависимости от их этнической принадлежности позволило сделать вывод о том, что существует достоверная обратная взаимосвязь между общим уровнем толерантности подростков и физической, косвенной и вербальной агрессивностью; между этнической толерантностью подростков и физической, косвенной агрессивностью, раздражением, негативизмом, обидой, подозрительностью, вербальной агрессией и чувством вины; между социальной толерантностью подростков и физической, косвенной агрессивностью, раздражением, негативизмом, подозрительностью, вербальной агрессией и чувством вины; между толерантностью как чертой личности подростков и физической, косвенной агрессивностью, раздражением, негативизмом, обидой, подозрительностью, вербальной агрессией и чувством вины. И, в то же время, отсутствуют достоверные различия по всем показателям толерантности и агрессивности подростков различной этнической принадлежности, кроме различий в уроне общей толерантности, физической агрессии, раздражения и обиды.
Результаты, полученные в ходе эмпирического исследования, объяснены нами тем, что понимание юношами и девушками возможности существования точек зрения от их собственных, снижает у них желание негативным образом воздействовать на данный объект или человека; что социально толерантные подростки могут испытывать раздражение по поводу людей, отличающихся от них самих, но явным образом они свое раздражение не показывают; толерантные подростки, в целом, менее склонны к негативным проявлениям по отношению к отличающимся от их взглядов на жизнь людям, социальным явлениям или объектам. При том, подростки, живущие в полиэтническом регионе, на повседневном уровне знакомы с проявлениями других культур и ценностей, что способствует формированию у них толерантности, не зависящей от национальности самого подростка. Также и агрессивность, являющаяся свойством самого подросткового возраста, протекает примерно одинаково у представителей различных народов.
Таким образом, задачи, поставленные перед исследованием, были нами решены, а его цель - достигнута.
Гипотеза исследования подтвердилась частично: между проявлениями толерантности и агрессивности у подростков действительно существует обратная взаимосвязь, однако различия в проявлениях агрессивности и толерантности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности проявляются не по всем показателям.
Для достижения поставленной цели были сформулированы и последовательно решены несколько задач исследования, по результатам работы над которыми можно сделать основные выводы по изученной теме.
В частности, первой из задач стал анализ психолого-педагогической литературы по проблеме толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности. Работа с исследованиями современных отечественных авторов позволила говорить о том, что данная проблематика зачастую рассматривается учеными в системном единстве. На основе проведенного анализа нами были также даны общие определения основных понятий исследования: толерантность определена как ценность и социальная норма, проявляющаяся в праве всех индивидов быть различными, в уважении к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций и народов, готовности к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям. Агрессивность же представляет собой угрозу или ущерб; стремление, направленное на подчинение себе других людей, либо доминирования над ними.
Второй задачей работы стало выявление особенностей проявления толерантности у подростков. Нами было обнаружено, что формирование толерантности в подростковом возрасте происходит только в том случае, если индивид приходит к осознанию социальной относительности этических норм и жизненных ценностей. В свою очередь, работа над третьей задачей исследования, состоявшей в необходимости определить особенности подростковой агрессивности, позволило сделать вывод о том, что она является одним из результатов социопатогенеза, идущего под влиянием различных воздействий на личность подростка.
Центральным элементом работы стало эмпирическое исследование проявлений толерантности и агрессивности у подростков. В ходе него была проведена диагностика, позволившая обнаружить, что:
- большинство подростков характеризуются средним уровнем толерантности - в некоторых случаях они поступают в соответствии с данным принципом, в других - ведут себя интолерантно;
- уровень враждебности и агрессивности у подростков-русских несколько выше, чем у татар.
Дальнейшее изучение особенностей проявления толерантности и агрессивности подростков в зависимости от их этнической принадлежности позволило сделать вывод о том, что существует достоверная обратная взаимосвязь между общим уровнем толерантности подростков и физической, косвенной и вербальной агрессивностью; между этнической толерантностью подростков и физической, косвенной агрессивностью, раздражением, негативизмом, обидой, подозрительностью, вербальной агрессией и чувством вины; между социальной толерантностью подростков и физической, косвенной агрессивностью, раздражением, негативизмом, подозрительностью, вербальной агрессией и чувством вины; между толерантностью как чертой личности подростков и физической, косвенной агрессивностью, раздражением, негативизмом, обидой, подозрительностью, вербальной агрессией и чувством вины. И, в то же время, отсутствуют достоверные различия по всем показателям толерантности и агрессивности подростков различной этнической принадлежности, кроме различий в уроне общей толерантности, физической агрессии, раздражения и обиды.
Результаты, полученные в ходе эмпирического исследования, объяснены нами тем, что понимание юношами и девушками возможности существования точек зрения от их собственных, снижает у них желание негативным образом воздействовать на данный объект или человека; что социально толерантные подростки могут испытывать раздражение по поводу людей, отличающихся от них самих, но явным образом они свое раздражение не показывают; толерантные подростки, в целом, менее склонны к негативным проявлениям по отношению к отличающимся от их взглядов на жизнь людям, социальным явлениям или объектам. При том, подростки, живущие в полиэтническом регионе, на повседневном уровне знакомы с проявлениями других культур и ценностей, что способствует формированию у них толерантности, не зависящей от национальности самого подростка. Также и агрессивность, являющаяся свойством самого подросткового возраста, протекает примерно одинаково у представителей различных народов.
Таким образом, задачи, поставленные перед исследованием, были нами решены, а его цель - достигнута.
Гипотеза исследования подтвердилась частично: между проявлениями толерантности и агрессивности у подростков действительно существует обратная взаимосвязь, однако различия в проявлениях агрессивности и толерантности у подростков в зависимости от их этнической принадлежности проявляются не по всем показателям.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.