Введение 3
1 Сущность понятия «языковая личность» 4
2 Проблема типологии языковой личности 7
3 Письменно-речевая личность 13
Заключение 17
Список использованных источников 18
Актуальность. Одним из центральных в современной лингвистике является феномен языковой личности, приобретающий в науке категориальный статус. Считается, что каждая языковая личность является неповторимой в своих коммуникативных проявлениях. Индивидуально-психологические характеристики языковой личности представляется возможным проследить на основе индивидуальных особенностей речевой коммуникации человека. В поисках системной типологии языковой личности ученые стали обращаться к ментально-психологическим особенностям личности.
Цель работы – изучить подходы к понятию «языковая личность».
Задачи работы:
1. Раскрыть сущность понятия «языковая личность».
2. Проанализировать проблему типологии языковой личности.
3. Определить особенности письменно-речевой личности с позиции современных подходов.
Объект работы – языковая личность.
Предмет работы – языковая личность как объект психолингвистики.
Методы: анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение.
Методологическая основа исследования. Значительную роль в развитии теории языковой личности сыграли отечественные ученые такие, как В.В. Виноградов, В.И. Карасик, Ю.Н. Караулов и др. Группой ученых были определены особенности связи языка и мышления – А.Р. Ерошенко, А.А. Леонтьев и др.). Проблема типологии языковой личности раскрыта в трудах и др. Изучение письменно-речевой личности занимались Н.Б. Лебедева, Е.А. Корокина и др.
Структура: введение, три параграфа, заключение, список использованных источников.
В понятие широкого подхода к изучению языковой личности в настоящее время вкладывается понимание последней как любого человека, использующего язык. Такой подход дает возможность:
а) изучать человека в аспекте социальной психологии посредством рассмотрения дискурсивной модели личности для конструирования ее как совокупного множества «Я»;
б) объединить идеи психоанализа и литературоведения, при котором литературное произведение предстает как результат синтеза сознательных и бессознательных процессов личности;
в) развивать методику нейролингвистического программирования, опираясь на знания о языке и человеке. То есть возможная парадигма последующих методик изучения языковой личности связана с использованием исходных данных, которые накоплены в лингвистике, что релевантно понятию «языковая», и персонологии, что рядоположено понятию «личность» в биноме «языковая личность».
Лингводидактический аспект анализа языковой личности представляется перспективным для влияния на языковою культуру общества посредством развития языковой индивидуальности человека, ведь «языковая индивидуальность выделяет человека как личность, и чем ярче эта личность, тем полнее она отображает языковые качества общества.
Определяя статус языковой личности в языкознании, ее можно определить как категорию, имеющую внутреннюю (ядерно-периферийную) структуру и внешние признаки реализации. Четкое определение типа такой категории (социолингвистическая, коммуникативная, когнитивная и т.д.), является перспективным для антропологически ориентированного языкознания.
