Особенности самооценки младших и старших подростков с разным уровнем успеваемости

Введение 4
1. Проблема самооценки в психолого-педагогической литературе 7
1.1. Основные теоретические подходы к изучению самооценки 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших и старших подростков 15
1.3. Успеваемость школьного обучения как психолого-педагогическая
проблема 28
2. Эмпирическое исследование самооценки и успеваемости младших и
старших подростков 41
2.1. Организация и методики исследования 41
2.2. Интерпретация и анализ результатов исследования 46
Заключение 58
Список использованных источников и литературы 60
Приложения
Купить

Актуальность. Интерес человека к себе, к своему внутреннему миру издавна являлся предметом особого внимания. Первоначально вопрос о собственном «Я» соотносился главным образом с познанием человеком самого себя как существа мыслящего.
Подростковый возраст - это самый сложный и трудный периодов из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Вместе с тем это самый ответственный период, поскольку здесь складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу. Кроме того, в данном возрасте стабилизируются черты характера и основные формы межличностного поведения.
Формирование у подростков адекватной положительной самооценки влияет не только на отношение к школе и к процессу обучения в целом, но и способствует становлению интересов, формированию жизненной позиции, выступает как значимый этап развития личности обучающихся, который должен быть понимаем педагогом как одна из важнейших задач на этапе обучения.
Самосознание есть последняя и самая верхняя из всех перестроек, которым подвергается психология подростка (Л. С. Выготский). Проблемами самооценки подросткового возраста занимались Д. И. Фельдштейн, Л. И. Божович, В. С. Мухина, Л. С. Выготский, Т. В. Драгунова, М. Кае, А. Фрейд.
Самооценка повлияет на эффективность деятельности и на формирование личности на всех стадиях развития. Зависимость характера и продуктивности всех форм наружной эффективности субъекта от его отношения к себе отыскала многократное доказательство в психологии.
Таким образом, отношение человека к самому себе является одним базовых параметров его личности. Актуальность темы самооценки в младшем и старшем подростковом возрасте определяется потребностями целого ряда публичных институтов, конкретно включенных в процесс формирования и обучения членов сообщества.
Достаточно, опытные взрослые в итоге такого исследования имеют все шансы полностью продуманно и верно определить, в какой направленности надо вести воспитательную работу сообразно предстоящему формированию личности каждого ученика, какие стороны и черты личности школьника нужно закреплять, совершенствовать, сформировывать. Важнейшая задача преподавателя - направить активность каждого ученика в нужном направлении, на изучение других людей, на общественно-полезную деятельность, на саморазвитие и самовоспитание, необходимые для успешного обучения.
Актуальность данной темы обусловило выбор темы исследования: «Сравнительный анализ самооценки и успеваемости у младших и старших подростков».
Объект исследования - самооценка и успеваемость младших и старших подростков.
Предмет исследования - особенности самооценки и успеваемости у младших и старших подростков.
Цель исследования - выявить особенности самооценки младших и старших подростков с разным уровнем успеваемости.
Гипотеза исследования: состоит в предположении, что существуют различия в самооценке и успеваемости у младших и старших подростков.
Задачи исследования:
1 .Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.
2. Провести экспериментальное исследование с целью выявления особенности между показателями уровня самооценки и успеваемостью у младших и старших подростков.
3. Разработать психолого-педагогические рекомендации для учителей, родителей и подростков.
Методы исследования: теоретический анализ, тестирование, анализ и интерпретация результатов исследования, сравнительно-сопоставительный метод, методы математической статистики, изучение школьной документации.
В эксперименте принимали участие ученики 5, 8 классов в количестве 50 человек, в возрасте от 11 до 15 лет.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут представлять интерес для учителей, психологов, родителей, студентов.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
Купить