Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №34200
Тема: Особенности контроля в деятельности вузовского преподавателя
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем:
16 листов
Год:
2016
Просмотров:
257
1200
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
1. Организация педагогического контроля в высшей школе: современные проблемы и пути их решения…………………………………………………….4
2. Студент как субъект педагогического контроля в высшей школе………….10
Заключение……………………………………………………………………….14
Список используемой литературы……………………………………………...15
1. Организация педагогического контроля в высшей школе: современные проблемы и пути их решения…………………………………………………….4
2. Студент как субъект педагогического контроля в высшей школе………….10
Заключение……………………………………………………………………….14
Список используемой литературы……………………………………………...15
📖 Введение
Актуальность исследования. Новые стандарты педагогического образования, в основу которых положен компетентностный подход, потребовали новых подходов к организации контроля. Основная задача контроля в современных условиях – выявить сформированность у студентов соответствующих компетентностей. Ее не позволяет решить традиционный экзамен, где студенты отвечают на несколько вопросов из материала всей учебной дисциплины. При этом, как показывает практика, многие экзаменационные вопросы предполагают простой пересказ теоретического материала. Невозможно объективно определить уровень сформированности компетентностей и с помощью балльно-рейтинговой системы, предполагающей строгий учет посещения занятий студентом, участие в разных видах деятельности и в меньшей степени качество выполненных им работ. Именно поэтому одной из актуальных проблем высшей школы является поиск таких методов и форм организации контроля, которые бы полностью отвечали поставленным задачам.
Цель исследования – рассмотреть особенности контроля в деятельности вузовского преподавателя.
Цель исследования – рассмотреть особенности контроля в деятельности вузовского преподавателя.
✅ Заключение
В результате проведенного исследования автор делает следующие выводы.
В отечественной педагогике широко используются такие понятия, как «контроль», «проверка», «учет» и «оценка», «педагогический контроль». Следует отметить, что в современной теории нет однозначного подхода к определению данных дефиниций. Как общее понятие, по мнению И. П. Подласова, контроль означает выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Проверка есть процесс выявления и измерения, основной дидактической функцией которого является обеспечение обратной связи между учителем и учащимся, получение педагогом объективной информации о степени усвоения учебного материала, своевременное выявление недостатков и пробелов в знаниях. Цель проверки – определение как уровня и качества обученности учащегося, так и объема его учебного труда. В общее понятие «контроль» также входят оценивание (как процесс), оценка (результат) и отметка (как количественное выражение оценки) .
Педагогический контроль можно отнести к одной из важнейших составляющих педагогической системы и учебного процесса. Именно посредством оценки определяется степень соответствия деятельности обучающихся требованиям как педагогической системы, так и системы образования.
Рассматривая состояние проблем контроля и оценки результатов обучения, можно заметить их многогранность. Отечественные и зарубежные ученые исследуют их с давнего времени и в различных аспектах. Опубликовано множество работ, которые затрагивают функции, принципы, методы оценки знаний, а также общие и частные вопросы оценки.
В отечественной педагогике широко используются такие понятия, как «контроль», «проверка», «учет» и «оценка», «педагогический контроль». Следует отметить, что в современной теории нет однозначного подхода к определению данных дефиниций. Как общее понятие, по мнению И. П. Подласова, контроль означает выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Проверка есть процесс выявления и измерения, основной дидактической функцией которого является обеспечение обратной связи между учителем и учащимся, получение педагогом объективной информации о степени усвоения учебного материала, своевременное выявление недостатков и пробелов в знаниях. Цель проверки – определение как уровня и качества обученности учащегося, так и объема его учебного труда. В общее понятие «контроль» также входят оценивание (как процесс), оценка (результат) и отметка (как количественное выражение оценки) .
Педагогический контроль можно отнести к одной из важнейших составляющих педагогической системы и учебного процесса. Именно посредством оценки определяется степень соответствия деятельности обучающихся требованиям как педагогической системы, так и системы образования.
Рассматривая состояние проблем контроля и оценки результатов обучения, можно заметить их многогранность. Отечественные и зарубежные ученые исследуют их с давнего времени и в различных аспектах. Опубликовано множество работ, которые затрагивают функции, принципы, методы оценки знаний, а также общие и частные вопросы оценки.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.