Введение 3
1. Описание выбранного образовательного учреждения 5
2. Методы мониторинга образовательного учреждения 7
3. Мониторинг развития организации и пути решения выявленных проблем 10
4. Предлагаемые способы решения повышения результатов итоговой аттестации 12
Заключение 14
Список использованных источников 15
Для эффективного управления и принятия обоснованных управленческих решений необходимо знать ход образовательного процесса. От объективности, оперативности, полноты и достоверности информации зависит, будет ли своевременно принято решение. Получение такой информации возможно при проведении образовательного мониторинга.
Объектом мониторинга является деятельность субъектов образовательной системы, содержания образования, качество знаний учеников, сформированность знаний, умений и навыков обучаемых, результаты учебного процесса.
Информация, которая накапливается в процессе мониторинга, может быть использована для идентификации проблем в обучении, которые могут быть вызваны недостатками в методах преподавания, некорректно составленным учебным планом, недочетами со стороны авторов учебников. Она помогает оценить последствия инноваций в образовании. Данные мониторинга предоставляются руководству и мотивируют улучшать деятельность и повышать ответственность за результаты учебного процесса.
Актуальность темы исследования объясняется тем, что наблюдается снижение результатов итоговой аттестации по стране в целом и необходима разработка методов исправления сложившейся ситуации.
Проблема исследования: резкое снижение результатов итоговой аттестации у учащихся выпускных классов.
Цель исследования: обосновать выбор метода мониторинга образовательного учреждения, при использовании которого будут выявлены причины снижения итоговой аттестации.
Объект исследования: успеваемость учеников по итоговой аттестации.
Предмет исследования: методы повышения успеваемости обучающихся по итоговой аттестации.
Задачи исследования:
1. Изучить методы мониторинга образовательного учреждения;
2. Выбрать наиболее эффективные методы для определённой ситуации;
3. Провести мониторинг развития образовательной организации;
4. Предложить пути решения проблемы;
5. Спрогнозировать возможные улучшения после решения проблем;
В качестве теоретической базы используются работы таких авторов, как В.А. Болотов, В.С. Безрукова, Н.В. Борисова и других.
Структура работы определена темой, целью и задачами. Работа состоит из введения, трех глав, выводов по этим главам, заключения, списка использованной литературы.
Выполнение мониторинга образовательного учреждения необходимо проводить на регулярной основе, чтобы отслеживать изменения в интересующих вопросах.
Выполнение предложенных изменений в решении проблемы, в теории, поможет увеличить качественные показатели итоговой аттестации у учеников и повысить общий уровень успеваемости в школе.
Результаты применения предложенных решений получаются на основе результатов ежегодной итоговой аттестации. Для понимания эффективности предложенных решений можно использовать результаты пробных экзаменов и результаты текущей успеваемости учащихся. На основе полученных результатов необходимо проводить соответствующие корректирующие мероприятия и внедрение дополнительных решений, которые, в свою очередь, позволят добиться наибольшего результата и получить повышение уровня итоговой аттестации.
Снижение результатов итоговой аттестации замечается повсеместно, по всей стране. Выделить определенные причины, которые влияли бы на все образовательные учреждения, невозможно, поскольку требуется учитывать индивидуальные особенности каждого региона и методики преподавания. В качестве основных и наиболее часто встречаемых причин можно выделить:
1. Отсутствие желания обучаться;
2. Отсутствие достаточного контроля со стороны образовательного учреждения и родителей обучаемых;
К сожалению, на получение качественных результатов уйдёт достаточно большой промежуток времени, поскольку результаты становятся ясны не сразу. Также, требуется непосредственно желание всех участников образовательного процесса.
