📄Работа №33626
Тема: Формирование общих компетенций при подготовке будущих бухгалтеров по дисциплине “Основы бухгалтерского учета“
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
методика преподавания
Объем:
44 листов
Год:
2019
Просмотров:
457
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У БУДУЩИХ БУХГАЛТЕРОВ 6
1.1. Специфика специальности «бухгалтер»: традиции и современность 6
1.2. Сущность понятия «компетенции будущих бухгалтеров» 10
1.3. Активные методы формирования общих компетенций в процессе профессионального обучения 16
2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У БУДУЩИХ БУХГАЛТЕРОВ 22
2.1. Изучение и анализ нормативных документов для подготовки бухгалтеров 22
2.2. Изучение, анализ и разработка документов перспективного планирования дисциплины 23
2.2.1. Сравнительный анализ рабочих учебных планов по профессии 23
2.2.2. Сравнительный анализ рабочих учебных программ 26
2.2.3. Сводный тематический план 29
2.2.4. Фрагмент календарно-тематического плана на проведение самостоятельных и практических работ 31
2.3. Проектирование практических занятий курса «Основы бухгалтерского учета» с использованием кейс-технологии 32
2.3.1. Разработка практического занятия по теме «Основные оборотные средства предприятия» 32
2.3.2. Разработка практического занятия по теме «Кадры предприятия и производительность труда. Оплата труда» 34
2.3.3. Разработка практического занятия по теме «Ценообразование» 37
2.4. Методический анализ разработанных занятий 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 43
📖 Введение
Актуальность исследования. На протяжении многих лет бухгалтерский учёт сопровождает экономическую деятельность любого предприятия и организации. Нормальное функционирование организации зависит от корректности принятия тех или иных управленческих решений её руководителями, которые, в свою очередь, зависят от данных, представленных бухгалтерией. Соответствующие компетенции закладываются в процессе обучения, а затем постоянно повышаются и совершенствуются в процессе практической деятельности. Для нормального функционирования экономических субъектов требуются специалисты-бухгалтеры разной квалификации и, соответственно, подготовленные по программам различного образовательного уровня, у которых помимо специальных компетенций, сформированы общие. В общие компетенции традиционно входит активность, аналитические навыки, способность к самоорганизации и т.д. Одним из методов формирования общих компетенций у будущих бухгалтеров в процессе обучения является кейс-технология.
Процесс обучения с применением кейс–метода, имитирует механизм принятия решения в жизни, он более адекватен жизненной ситуации, чем заучивание терминов с последующим пересказом, поскольку требует не только знания и понимания терминов, но и умения оперировать ими, выстраивая логические схемы решения проблемы, аргументировать свое мнение. При этом благодаря данному обучению у будущих бухгалтеров развиваются такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.
Цель исследования – изучить условия формирования общих компетенций у будущих бухгалтеров в процессе обучения в вузе.
Задачи:
1. Раскрыть теоретические основы формирования общих компетенций у будущих бухгалтеров в процессе обучения в вузе.
2. Обосновать выбор кейс-технологии для формирования общих компетенций у будущих бухгалтеров в процессе обучения в вузе.
3. Разработать методическое обеспечение практических занятий по дисциплине «Основы бухгалтерского учета» с использованием кейс-метода для будущих бухгалтеров.
Объект исследования: учебный процесс в вузе.
Предмет исследования: процесс формирования общих компетенций у будущих бухгалтеров в процессе обучения в вузе.
Методы исследования: анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение, моделирование образовательного процесса будущих бухгалтеров.
Методологическую основу работы составили научные труды И.А. Зимней, Г.И. Куцебо, И.В. Шумовой и др. В работах Г.И. Кругликова, Л.М. Попова, А.М. Сиддикова и др. раскрыта сущность понятия «общие компетенции» студентов применительно к студентам – будущим бухгалтерам. В исследованиях Т.В. Ежовой, Н.С. Зоновой, И. Ковалевского и др. определены условия формирования общих компетенций в процессе обучения в вузе будущих бухгалтеров.
Практическая значимость: разработанное методическое пособие можно применить на практических занятиях в учебном процессе по дисциплине «Основы бухгалтерского учета» по формированию общих компетенций в процессе обучения в вузе будущих бухгалтеров.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.
Процесс обучения с применением кейс–метода, имитирует механизм принятия решения в жизни, он более адекватен жизненной ситуации, чем заучивание терминов с последующим пересказом, поскольку требует не только знания и понимания терминов, но и умения оперировать ими, выстраивая логические схемы решения проблемы, аргументировать свое мнение. При этом благодаря данному обучению у будущих бухгалтеров развиваются такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.
Цель исследования – изучить условия формирования общих компетенций у будущих бухгалтеров в процессе обучения в вузе.
Задачи:
1. Раскрыть теоретические основы формирования общих компетенций у будущих бухгалтеров в процессе обучения в вузе.
2. Обосновать выбор кейс-технологии для формирования общих компетенций у будущих бухгалтеров в процессе обучения в вузе.
3. Разработать методическое обеспечение практических занятий по дисциплине «Основы бухгалтерского учета» с использованием кейс-метода для будущих бухгалтеров.
Объект исследования: учебный процесс в вузе.
Предмет исследования: процесс формирования общих компетенций у будущих бухгалтеров в процессе обучения в вузе.
Методы исследования: анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение, моделирование образовательного процесса будущих бухгалтеров.
Методологическую основу работы составили научные труды И.А. Зимней, Г.И. Куцебо, И.В. Шумовой и др. В работах Г.И. Кругликова, Л.М. Попова, А.М. Сиддикова и др. раскрыта сущность понятия «общие компетенции» студентов применительно к студентам – будущим бухгалтерам. В исследованиях Т.В. Ежовой, Н.С. Зоновой, И. Ковалевского и др. определены условия формирования общих компетенций в процессе обучения в вузе будущих бухгалтеров.
Практическая значимость: разработанное методическое пособие можно применить на практических занятиях в учебном процессе по дисциплине «Основы бухгалтерского учета» по формированию общих компетенций в процессе обучения в вузе будущих бухгалтеров.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.
✅ Заключение
С развитием научно-технического прогресса, увеличивается объем информации, обязательной для усвоения. Установлено, что информация быстро устаревает и нуждается в обновлении. Отсюда вытекает следующее, что обучение, которое ориентировано главным образом на запоминание и сохранение материала в памяти, уже только отчасти сможет удовлетворять современным требованиям. Значит, выступает проблема формирования таких качеств мышления, которые позволили бы обучающемуся самостоятельно усваивать постоянно возобновляющуюся информацию, развитие таких способностей, которые, сохранившись и после завершения образования, обеспечивали человеку возможность не отставать от ускоряющегося научно-технического прогресса. Из этого можно сказать, что нужны новые методы и подходы в обучении, которые могли научить обучающихся учиться, т.е. самостоятельно находить и усваивать нужную информацию. Ведь, то, что усвоено самостоятельно, методом проб и ошибок усваивается лучше.
Кейс-метод создает условия для формирования и закрепления профессиональных знаний, умений и навыков у будущих бухгалтеров. Он оказывают большое влияние на подготовку обучающихся к будущей профессиональной деятельности. Вооружает обучающихся основными знаниями, необходимыми специалисту в его квалификации, формируют профессиональные компетенции. В ходе исследования были решены поставленные задачи, подтверждена выдвинутая гипотеза.
Методическое обеспечение с использованием кейс-задач будет полезно преподавателю для того, чтобы повысить уровень познавательной активности студентов, а, следовательно, способствовать формированию устойчивого интереса к занятиям и формированию способностей разрабатывать план действий, ориентированных на намеченные результаты, разрабатывать алгоритм принятий решений. Такой подход к организации учебного процесса позволит не только дать студентам теоретические основы образования, но и аналитические, организаторские и творческие способности, сформировать профессиональные компетенции, определяющие востребованность специалистов на рынке труда Разработанные кейсы («Основные оборотные средства предприятия», «Кадры предприятия и производительность труда. Оплата труда», «Ценообразование») можно применить в учебном процессе на практических занятиях по дисциплине «Основы бухгалтерского учета», а также студентами в период прохождения педагогической практики.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены.
Кейс-метод создает условия для формирования и закрепления профессиональных знаний, умений и навыков у будущих бухгалтеров. Он оказывают большое влияние на подготовку обучающихся к будущей профессиональной деятельности. Вооружает обучающихся основными знаниями, необходимыми специалисту в его квалификации, формируют профессиональные компетенции. В ходе исследования были решены поставленные задачи, подтверждена выдвинутая гипотеза.
Методическое обеспечение с использованием кейс-задач будет полезно преподавателю для того, чтобы повысить уровень познавательной активности студентов, а, следовательно, способствовать формированию устойчивого интереса к занятиям и формированию способностей разрабатывать план действий, ориентированных на намеченные результаты, разрабатывать алгоритм принятий решений. Такой подход к организации учебного процесса позволит не только дать студентам теоретические основы образования, но и аналитические, организаторские и творческие способности, сформировать профессиональные компетенции, определяющие востребованность специалистов на рынке труда Разработанные кейсы («Основные оборотные средства предприятия», «Кадры предприятия и производительность труда. Оплата труда», «Ценообразование») можно применить в учебном процессе на практических занятиях по дисциплине «Основы бухгалтерского учета», а также студентами в период прохождения педагогической практики.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.