Помощь студентам в учебе
Развитие графической культуры студента в процессе разработки предметов делового интерьера
|
Введение 3
Глава I. Графическая культура дизайнера и особенности ее развития
1.1. Сущностная характеристика понятия «графическая культура» 7
1.2. Значение графической культуры как одной из составляющей
компетенции дизайнера 16
Выводы по I главе 30
Глава II. Разработка подарочной продукции КФУ
2.1 Основные компоненты фирменного стиля КФУ и особенности его
использования 31
2.2 Этапы разработки подарочной продукции КФУ 43
Выводы по II главе 49
Заключение 50
Список литературы 53
Приложения
Глава I. Графическая культура дизайнера и особенности ее развития
1.1. Сущностная характеристика понятия «графическая культура» 7
1.2. Значение графической культуры как одной из составляющей
компетенции дизайнера 16
Выводы по I главе 30
Глава II. Разработка подарочной продукции КФУ
2.1 Основные компоненты фирменного стиля КФУ и особенности его
использования 31
2.2 Этапы разработки подарочной продукции КФУ 43
Выводы по II главе 49
Заключение 50
Список литературы 53
Приложения
В настоящее время - время информационных и прорывных технологий, объективных процессов интенсивного международного сотрудничества - происходят кардинальные изменения характера профессиональной деятельности. Прежде всего, это усиление творческого начала.
Главная задача, которая стоит перед современным дизайнером, состоит в проектировании эстетически выразительной окружающей среды, наполненной совокупностью семантических смыслов и социально-психологических черт.
Современное постиндустриальное общество проецирует социальный заказ на подготовку дизайнера, который будет способен к многоуровневому моделированию. Эта способность предполагает комплексный характер, обеспечивающей единство функционального и социального компонентов, знания не только специфики дизайнерской деятельности, но владения необходимыми компетенциями и навыками в смежных областях, широкопрофильной подготовки специалиста.
Одним из таких компонентов, призванных, с одной стороны, обеспечить высокую эффективность подготовки будущего дизайнера, а с другой, - подготовить его к новым, принципиально изменившимся социально-экономическим и социокультурным условиям будущей деятельности, является его графическая культура.
Проблема развития графической культуры будущего дизайнера, усовершенствования его графического образования в целом диктуется и современными требованиями производства, что подтверждает актуальность нашего исследования.
Структуру профессиональных компетенций дизайнера образуют умения формулировать проектную концепцию, воплощать формальные особенности объекта дизайна в новом художественно-проектном контексте, осуществлять проектно-графические работы в соответствии с эргономическими и эстетическими параметрами объектов, выполненные на высоком графическом уровне.
В контексте этой проблемы мы рассмотрели основы формирования графической культуры студента в рамках разработки предметов делового интерьера в качестве сувенирной продукции, с учетом фирменного стиля КФУ.
Фирменный стиль - это лицо компании и в условиях рыночной экономики является фактором достижения экономического успеха, поэтому данная тема является актуальной. Подарочная продукция является неотъемлемой частью фирменного стиля предприятия и формирует его положительный имидж.
Следовательно, для того чтобы отстоять свое право на существование в конкурентной борьбе за потребителя в сфере образовательных услуг, современному вузу необходимы фирменный стиль, качественная сувенирная продукция, транслирующие основную идею фирмы, демонстрирующие её неповторимость.
Гипотезой нашего исследования является утверждение того, что разработка подарочной продукции будет в виде предметов делового интерьера успешной, если студент-дизайнер профессионально владеет графическими навыками.
Объект исследования - графическая культура студента.
Предмет исследования - развитие графической культуры студента в процессе разработки подарочной продукции КФУ.
Цель - определение условий развития графической культуры студента на примере разработки подарочной продукции КФУ.
Для достижения поставленной цели мы поставили перед собой выполнение следующих задач:
1. Описать сущностную характеристику понятия «графическая культура»;
2. Рассмотреть графическую культуру как одну из составляющих компетенции дизайнера;
3. Ознакомиться с понятием, изучить основные компоненты фирменного
стиля КФУ и особенности его использования;
4. Описать этапы разработки подарочной продукции КФУ
О значении фирменного стиля в таких вопросах как, повышение корпоративного духа, объединение персонала пишут такие специалисты, как: И. Гольман, Е. Ромат, и В. Ценёв.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
К работе прилагается дизайн-проект «Разработка подарочной продукции КФУ».
Первая глава посвящена изучению истории развития графической культуры в историческом и современном контексте. В связи с этим, были рассмотрены необходимые характеристика понятие «графическая культура». Чтобы найти свое дизайн - решение при разработке подарочной продукции КФУ нам необходимо было рассмотреть существующие подходы к формированию позитивного имиджа. Вторая глава посвящена разработке подарочной продукции КФУ В последнем параграфе II главы описываются основные этапы дизайн разработки подарочной продукции КФУ. Пояснительная записка состоит из .... Страниц. Список литературы из 59 источников на 5 страницах.
Основные выводы данной работы отражены в заключение. В разделе «Приложения» предоставлены дополнительные материалы.
Главная задача, которая стоит перед современным дизайнером, состоит в проектировании эстетически выразительной окружающей среды, наполненной совокупностью семантических смыслов и социально-психологических черт.
Современное постиндустриальное общество проецирует социальный заказ на подготовку дизайнера, который будет способен к многоуровневому моделированию. Эта способность предполагает комплексный характер, обеспечивающей единство функционального и социального компонентов, знания не только специфики дизайнерской деятельности, но владения необходимыми компетенциями и навыками в смежных областях, широкопрофильной подготовки специалиста.
Одним из таких компонентов, призванных, с одной стороны, обеспечить высокую эффективность подготовки будущего дизайнера, а с другой, - подготовить его к новым, принципиально изменившимся социально-экономическим и социокультурным условиям будущей деятельности, является его графическая культура.
Проблема развития графической культуры будущего дизайнера, усовершенствования его графического образования в целом диктуется и современными требованиями производства, что подтверждает актуальность нашего исследования.
Структуру профессиональных компетенций дизайнера образуют умения формулировать проектную концепцию, воплощать формальные особенности объекта дизайна в новом художественно-проектном контексте, осуществлять проектно-графические работы в соответствии с эргономическими и эстетическими параметрами объектов, выполненные на высоком графическом уровне.
В контексте этой проблемы мы рассмотрели основы формирования графической культуры студента в рамках разработки предметов делового интерьера в качестве сувенирной продукции, с учетом фирменного стиля КФУ.
Фирменный стиль - это лицо компании и в условиях рыночной экономики является фактором достижения экономического успеха, поэтому данная тема является актуальной. Подарочная продукция является неотъемлемой частью фирменного стиля предприятия и формирует его положительный имидж.
Следовательно, для того чтобы отстоять свое право на существование в конкурентной борьбе за потребителя в сфере образовательных услуг, современному вузу необходимы фирменный стиль, качественная сувенирная продукция, транслирующие основную идею фирмы, демонстрирующие её неповторимость.
Гипотезой нашего исследования является утверждение того, что разработка подарочной продукции будет в виде предметов делового интерьера успешной, если студент-дизайнер профессионально владеет графическими навыками.
Объект исследования - графическая культура студента.
Предмет исследования - развитие графической культуры студента в процессе разработки подарочной продукции КФУ.
Цель - определение условий развития графической культуры студента на примере разработки подарочной продукции КФУ.
Для достижения поставленной цели мы поставили перед собой выполнение следующих задач:
1. Описать сущностную характеристику понятия «графическая культура»;
2. Рассмотреть графическую культуру как одну из составляющих компетенции дизайнера;
3. Ознакомиться с понятием, изучить основные компоненты фирменного
стиля КФУ и особенности его использования;
4. Описать этапы разработки подарочной продукции КФУ
О значении фирменного стиля в таких вопросах как, повышение корпоративного духа, объединение персонала пишут такие специалисты, как: И. Гольман, Е. Ромат, и В. Ценёв.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
К работе прилагается дизайн-проект «Разработка подарочной продукции КФУ».
Первая глава посвящена изучению истории развития графической культуры в историческом и современном контексте. В связи с этим, были рассмотрены необходимые характеристика понятие «графическая культура». Чтобы найти свое дизайн - решение при разработке подарочной продукции КФУ нам необходимо было рассмотреть существующие подходы к формированию позитивного имиджа. Вторая глава посвящена разработке подарочной продукции КФУ В последнем параграфе II главы описываются основные этапы дизайн разработки подарочной продукции КФУ. Пояснительная записка состоит из .... Страниц. Список литературы из 59 источников на 5 страницах.
Основные выводы данной работы отражены в заключение. В разделе «Приложения» предоставлены дополнительные материалы.
Преодоление глобальных кризисных явлений связано с гуманизацией образования. Государство решает проблему подготовки выпускников, готовых к их внедрению в профессиональные сферы деятельности, направленных на дальнейшее формирование и усовершенствование компетенций.
В ходе нашего исследования мы изучили историю развития графической культуры человека. В связи с этим нами были рассмотрены необходимые характеристика понятие «графическая культура» студента дизайнера. Нами было выявлено, что:
- графическая культура определяется нами как базовое, интегральное качество личности, проявляющееся в высоком уровне владения и оперирования знаниями в области графики, в осознании их ценности для профессионального будущего, в способности к анализу и прогнозированию производственного процесса, базирующейся на использовании геометрографического потенциала для эффективного решения профессиональных задач; - графическая деятельность студентов-дизайнеров в вузе направлена на совершенствование графических знаний и умений, полученных в школе — развитие пространственного воображения, технических, творческих способностей и в целом доведение графической деятельности до творческого уровня;
- современная концепция графического образования должна быть ориентирована на потребности личности в условиях технически высокоразвитого общества, рыночных отношений в экономике, обеспечение предпосылок ее внутренней свободы; на развитие способностей к самообразованию и применению знаний на практике.
Мы считаем, что сегодня в вузах для развития новых тенденций в дизайнерской сфере нужно использовать накопленный годами теоретический и практический опыт и инновационные методики, что в дальнейшем может стать импульсом для развития более новых тенденций в сфере дизайна.
В ходе нашего исследования мы изучили историю развития графической культуры человека. В связи с этим нами были рассмотрены необходимые характеристика понятие «графическая культура» студента дизайнера. Нами было выявлено, что:
- графическая культура определяется нами как базовое, интегральное качество личности, проявляющееся в высоком уровне владения и оперирования знаниями в области графики, в осознании их ценности для профессионального будущего, в способности к анализу и прогнозированию производственного процесса, базирующейся на использовании геометрографического потенциала для эффективного решения профессиональных задач; - графическая деятельность студентов-дизайнеров в вузе направлена на совершенствование графических знаний и умений, полученных в школе — развитие пространственного воображения, технических, творческих способностей и в целом доведение графической деятельности до творческого уровня;
- современная концепция графического образования должна быть ориентирована на потребности личности в условиях технически высокоразвитого общества, рыночных отношений в экономике, обеспечение предпосылок ее внутренней свободы; на развитие способностей к самообразованию и применению знаний на практике.
Мы считаем, что сегодня в вузах для развития новых тенденций в дизайнерской сфере нужно использовать накопленный годами теоретический и практический опыт и инновационные методики, что в дальнейшем может стать импульсом для развития более новых тенденций в сфере дизайна.