Под рынком образовательных услуг понимают как совокупность социально-экономических отношений и связей между субъектами рынка по поводу предоставления и получения образовательных услуг.
Образовательные учреждения выступают в роли субъектов, формирующих предложение, оказывающих и продающих образовательные услуги.
Можно говорить о распространении рыночных отношений в сфере образования, участниками которых являются образовательные учреждения, учащиеся, посреднические структуры.
Конкурентную среду в сфере квалификационно-образовательных услуг возможно создать лишь при наличии значительных инвестиций. Государство должно поддерживать конкурентные отношения между учреждениями, предлагающими образовательные услуги, обеспечивая при этом реализацию основных приоритетов государственной политики в сфере образования.
В любых экономических условиях государство выполняет функции регламентации и контроля сферы образовательных услуг, формирования единых государственных стандартов, организации лицензирования образовательных учреждений, обеспечения опережающего и непрерывного образования, достижения высокого качества подготовки кадров.
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» (далее - КФУ) является некоммерческой организацией, созданной для достижения образовательных, научных, социальных, культурных и управленческих целей, в целях удовлетворения духовных и иных нематериальных потребностей граждан в образовании, а также в иных целях, направленных на достижение общественных благ.
КФУ в настоящее время (вместе со своей филиальной сетью) в рамках реализации ФГОС 3+ имеет право ведения образовательной деятельности (приема обучающихся на 1 курс образовательных программ) по 190 специальностям и направлениям подготовки (без учета повторяющихся направлений подготовки и специальностей в филиальной сети). Из них 95 - программам бакалавриата, 20 - по программам специалитета, 75 - программам магистратуры.
Стратегической целью является повышение конкурентоспособности университета в области образования, исследований и разработок, обеспечивающее его становление как ведущего российского и международного образовательного и научно-исследовательского центра, осуществляющего следующие виды деятельности: реализация инновационных образовательных программ высшего и дополнительного профессионального образования и содействие системной модернизации высшего и профессионального
образования регионов Приволжского федерального округа; выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований по широкому спектру наук, а также доведение результатов интеллектуальной деятельности до практического применения на основе интеграции науки, образования и производства; удовлетворение потребностей формирующейся инновационной экономики округа, основанной на современных знаниях и технологиях, в кадрах, конкурентоспособных на глобальном рынке труда, а также обеспечение научных, технических и технологических решений комплексных задач территориального развития и реализации крупных программ социально-экономического развития Приволжского федерального округа.
По данным рейтингового агентства Эксперт РА, предоставленным в начале 2019 года, К(П)ФУ занимает 1 место среди вузов Казани, 17 место среди вузов России.
По данным агентства THE World University Rankings за 2016 год, К(П)ФУ занимал 1 место среди вузов Казани, 4-5 место среди вузов России и 301-350 место среди всех вузов мира.
Итак, КФУ входит в число лучших университетов страны. В ближайшем будущем он может стать одним из ста самых престижных учебных заведений всего мира.
К числу основных проблем, которые встают перед КФУ, следует отнести:
- недостаточное количество подготовленных абитуриентов на ряд специальностей, например геология, математика, снижением качества школьного образования, демографическим спадом в России, падение престижа таких профессий, как научный работник, инженер, преподаватель;
- недостаточное количество подготовленных абитуриентов магистратуры, вызванное неразвитостью бакалаврских образовательных программ в российских вузах;
- кадровый голод, вызванный нежеланием оставаться в сфере науки и образования выпускников вузов из-за низкой оплаты труда, а также продолжающимся отъездом за границу лучших выпускников российских аспирантур и ведущих ученых, обусловленным предоставлением им лучших условий для работы;
- низкие темпы создания нормальных условий для образовательного и исследовательского процесса (наличие оборудованных аудиторий, кабинетов, современной инфраструктуры, лабораторной базы, рекреаций и проч.);
- недостаточная востребованность выпускников института, имеющих инженерные специальности.
К конкурентным преимуществам КФУ следует отнести:
- казанский университет имеет богатые многовековые традиции в области разных сфер, десятилетиями сложившиеся научные школы, прекрасный кадровый состав, аспирантура по современным разделам науки,диссертационные советы, печатные издания, получившие международное признание;
- выгодное географическое положение Казани, город многонационален и характеризуется расовой и религиозной толерантностью, он быстро развивается, благодаря чему многие абитуриенты едут поступать именно в Казань
- комфортабельные условия для проживания учащихся и сотрудников всех категорий.
Предлагается рассмотреть следующие способы привлечения иностранных студентов:
- создание новых образовательных программ совместно с ведущими зарубежными университетами;
- переход на модульный междисциплинарный принцип проектирования и реализации образовательных программ;
- создание виртуальной образовательной среды с активным использованием мировых открытых образовательных ресурсов (EdX, Coursera);
- формирование репутации университета, реализующего уникальные образовательные программы, соответствующие международным стандартам;
- грантовая поддержка лучших российских и иностранных студентов;
- развитие кампуса.
В заключение хочется отметить, что для преодоления своих слабых сторон и повышения эффективности образовательных услуг ВУЗу необходимо использовать все существующие возможности. Реализация возможностей позволит снизить, или же убрать многие угрозы, которым подвержены образовательные услуги сегодня. Для успешной реализации сфатегии в университете должна действовать квалифицированная инициативная стратегическая единица, возможно, в виде отдела развития. SWOT-анализ является одним из начальных этапов в сложном процессе построения стратегии учебного заведения.
Для разработки стратегии возможно применение следующих инструментов: углубленный анализ конкуренции, анализ цепочки ценностей в процессе формирования выпускника, сфатегический анализ издержек, системный анализ сильных и слабых сторон конкурента ой компании.
Развитие новых тенденций в содержании и структуре рабочих мест явилось основной причиной радикального пересмотра содержания и методов профессиональной подготовки студентов. Результаты исследований показывают, что есть неудовлетворенность со стороны работодателей качеством подготовки специалистов, и сами выпускники часто боятся непосредственной практической работы, поэтому в своем большинстве при трудоустройстве рассматривают и варианты работы, не требующей высшего профессионального образования.
Система высшего профессионального образованы, являясь социальным институтом, главная цель которого - воспроизводить интеллектуальный потенциал страны на основе опережающего развития, должна отвечать интересам общества, конкретной личности и потенциального работодателя. Этим обусловлена потребность в интенсификации подготовки будущих специалистов на основе инновационного обучения.
К ведущим функциям инновационного обучения относятся.
- интенсивное развитие личности студента и педагога;
- гуманизация учебно-воспитательного процесса;
- ориентация на творческое преподавание, активное учение и инициативу студента в формировании себя как будущего профессионала.
Развитие в России рыночных отношений, экспансия глобализационных процессов, социальный и научно -технический прогресс предъявляют новые требования к человеческим ресурсам. Работник обязан быть конкурентоспособным профессионалом, и на подготовку именно таких специалистов должна ориентироваться система высшего профессионального образования.
Эта задача решаема. Благодаря инновационному обновлению образовательной деятельности вузов, становится возможным внедрение в педагогическую деятельность ранее неизвестных практике дидактических и воспитательных программ, направленных на формирование личности студента, способного самостоятельно ориентироваться в получаемой информации и обладающего творческим нешаблонным мышлением.


Купить