ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТФИЛЬМОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6
1.1. Актуальность использования мультфильмов на уроках 6
1.2. Требования, предъявляемые к отбору мультфильмов 10
1.3. Особенности использования мультфильмов на уроках русского языка 15
Вывод по первой главе 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТФИЛЬМОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНИХ КЛАССАХ 19
2.1. Классификация мультфильмов и их использование на уроке 19
2.2. Виды работ при просмотре мультфильмов на уроках русского
языка в средних классах 27
Вывод по второй главе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Приложение 1 35
Приложение 2 36
Приложение 3 37
Приложение 4 49

Купить

Наравне с живым словом педагога важны различные средства обучения в образовательном процессе. Универсальным средством обучения и воспитания, которое равноценно для учащихся разных возрастных групп является наглядность. Она способствует повышению интереса к учёбе у школьников, развивает внимание, наблюдательность, мышление.
Мультипликационные фильмы как ничто другое реализуют наглядность и входят в состав новых информационных технологий в образовательном процессе. Сегодня видео является самым распространенным и востребованным источником медиа-образовательной информации. На уроках учителя активно используют учебные фильмы, мультфильмы, видеофрагменты. Очень важна методика работы с такими видами преподнесения информации.
Учебный материал, представленный в наглядной форме, является наиболее доступным для восприятия учениками, усваивается ими легче и быстрее. Максимально активизируя наглядно-чувственное восприятие, видео обеспечивает более лёгкое и прочное усвоение знаний в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности, существенно влияет на формирование мировоззрения, стимулирует развитие абстрактно-логического мышления.
При помощи демонстрации на уроках дидактических видеоматериалов можно:
- представлять разнообразную информацию;
- иллюстрировать объяснение педагога или дополнять его;
- выступать в качестве основного источника знаний;
- расширять кругозор в той или иной области знаний;
- формировать представление об объекте изучения;
-создать условия для мотивации познавательной деятельности учеников;
-обобщать учебный материал;
- развивать мыслительную деятельность детей.
Актуальность данной работы определяется необходимостью идти в ногу со временем при обучении школьников. Уроки, проводимые учителем, должны соответствовать современным стандартам образования. В школе учителями применяются различные технологии, среди которых важно выделить информационные технологии, которые способствуют повышению эффективности обучения и быстрому усвоению нового материала. Одним из элементов ИКТ является использование мультипликационных фильмов в процессе обучения.
Цель исследования - определить влияние мультфильмов при обучении школьников средних классов на предмет русского языка.
Объект исследования - учебный процесс по русскому языку в средних классах.
Предмет исследования - использование мультфильмов при обучении школьников средних классов на предмет русского языка.
Для реализации поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1) Теоретически изучить проблему исследования при обучении школьников средних классов на предмет русского языка.
2) Проанализировать актуальность и правила отбора мультфильмов при обучении школьников средних классов на предмет русского языка.
3) Изучить практическое применение мультфильмов при обучении школьников средних классов на предмет русского языка.
4) Разработать план-конспект и технологическую карту урока по русскому языку для средних классов с использованием мультфильмов.
Методы исследования:
1. Описательный метод;
2. Анализ научной и художественной литературы;
3. Библиографический метод;
4. Изучение педагогического опыта;
5. Эмпирический метод (сравнение);
6. Практическая значимость;
7. Классификация.
Теоретическая значимость исследования заключается в рассмотрении актуальности использования, правил отбора и особенностей использования мультфильмов на уроках русского языка в средних классах.
Практическая значимость работы состоит в том, что в дальнейшем ее материалы и результаты могут быть использованы на уроках русского языка, во внеклассных часах, в вузовском преподавании разделов современного русского языка.
Теоретико-методологической основой работы послужили труды Тупичкиной Е.А., Олейника Н.В., Флегонтовой Л.И..
Материалом для исследования послужили научная литература, методические пособия, статьи. В результате изучения отечественных мультфильмов («В стране невыученных уроков», «Остров ошибок», «Опять двойка», «Приключения запятой и точки», «Малыш и Карлсон», «Трое из Простоквашино», серии современных мультсериалов «Лунтик», «Смешарики», «Барбоскины», а также специализированных тематических обучающих видео - фрагментов), было рассмотрено использование мультфильмов на уроках русского языка в средних классах.
Апробация работы.
Основные теоретические и практические положения курсовой работы изложены в докладе, который был обсуждён на научной конференции в г. Елабуга (2019).
Структура работы составляет введение, две главы, заключение, список литературы, приложение. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, отмечается практическая значимость исследования, формулируются цель работы и ее задачи, указываются объект и предмет исследования. Первая глава - «Теоретические основы использования мультфильмов на уроках русского языка» и вторая глава - «Практическое применение мультфильмов на уроках русского языка в средних классах» - посвящены непосредственному выявлению особенностей использования мультфильмов на уроках русского языка в средних классах. В конце каждой главы представлены выводы. В заключении подводятся итоги проведенного исследования в соответствии с поставленной целью и задачами. К работе прилагается список использованной литературы и приложение.

Купить