📄Работа №32144
Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ Я-ХАРАКТЕРИСТИК АСПИРАНТА СРЕДСТВАМИ ДИСКУРСА
Характеристики работы
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
Психология
Объем:
72 листов
Год:
2018
Просмотров:
804
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретический анализ личностных характеристик работах по «Я-концепции» и психологии личности.
1.1. Основные характеристики личности в работах авторов по «Я-
концепции» 6
1.2. Личностные характеристики человека в «теории черт» 17
1.3. Методы традиционного и дискурсивного анализа Я-характеристик в
современной психологии 28
1.3.1. Методики исследования Я-характеристик в современной
психологии 34
1.3.2. Метод дискурсивного анализа Я-характеристик в современной
психологии 38
Глава II. Экспериментальное исследование Я-характеристик аспиранта средствами дискурса.
2.1. Обоснование выбора метода исследования 57
2.2. Результаты исследования Я-характеристик методом «Интервью с самим
собой» 62
3. Заключение 65
Список использованной литературы
Глава I. Теоретический анализ личностных характеристик работах по «Я-концепции» и психологии личности.
1.1. Основные характеристики личности в работах авторов по «Я-
концепции» 6
1.2. Личностные характеристики человека в «теории черт» 17
1.3. Методы традиционного и дискурсивного анализа Я-характеристик в
современной психологии 28
1.3.1. Методики исследования Я-характеристик в современной
психологии 34
1.3.2. Метод дискурсивного анализа Я-характеристик в современной
психологии 38
Глава II. Экспериментальное исследование Я-характеристик аспиранта средствами дискурса.
2.1. Обоснование выбора метода исследования 57
2.2. Результаты исследования Я-характеристик методом «Интервью с самим
собой» 62
3. Заключение 65
Список использованной литературы
📖 Введение
Актуальность исследования. В последнее время ученые разных стран и разных специальностей все чаще стали рассматривать с междисциплинарных позиций проблем исследования дискурса. Учёные открывают разнообразные грани этого загадочного и удивительно богатого по содержанию и функциям феномена.
Определение понятия «дискурс» вызывает значительные сложности в связи с тем, что оно оказалось востребованным в пределах целого ряда научных дисциплин. Это такие дисциплины как:
• лингвистика;
• когнитивная психология;
• психолингвистика;
• антропология;
• литературоведение;
• этнография;
• социология;
• социолингвистика;
• философия и некоторые другие.
Следует отметить, что термин «дискурс» и его использование в различных областях гуманитарного знания порождают разные подходы к трактовке значения и сущности данного понятия. Тем не менее можно говорить о том, что благодаря усилиям ученых различных областей теория дискурса оформляется в настоящее время как самостоятельная
междисциплинарная область, отражающая общую тенденцию к интеграции в развитии современной науки.
Слово «дискурс» столь же популярно, сколько неопределенно. Существует множество его трактовок и вариантов применения как российскими учёными (Виктория Красных, Ольга Русакова Владимир Карасик ), так и зарубежными учёными (Тойн А. ван Дейк, Якоб Торфинг, Норман Фэркло, Луиза Дж. Филлипс и Марианне В. Йоргенсен, Муара Чимомбо и Роберт Л. Розберри, Патрик Серио).
Ещё до появления современной теории дискурса, которая начала складываться в самостоятельную область науки лишь в середине 60-х годов XX века, существовали попытки дать определение этому термину. Наиболее «старым» значением слово discours обладает во французском языке и означает диалогическую речь.
Уже в XIX веке этот термин был полисемичен: в Словаре немецкого языка Якоба Вильгельма Грима «Deutsches Woerterbuch» 1860 года указаны следующие семантические параметры термина «дискурс»: 1) диалог, беседа;
2) речь, лекция. Такой подход был характерен в период становления теории дискурса в рамках многочисленных исследований, получивших название лингвистики текста.
Это был период, когда лингвистика вышла за рамки исследования изолированного высказывания (предложения) и перешла к анализу синтагматической цепи высказываний, образующих текст, конституирующими свойствами которого являются завершенность, целостность, связность и др.
Интерес к изучению текста был обусловлен стремлением рассмотреть язык как цельное средство коммуникации, глубже изучить связи языка с различными сторонами человеческой деятельности, реализуемыми через текст. Интенсивное развитие лингвистики текста как науки о сущности, предпосылках и условиях человеческой коммуникации наметило поворот от лингвистики языка к лингвистике речи, вызвало усиление внимания к акту коммуникации.
С самого начала в рамках исследований, изучающих организацию текста связной речи, шла полемика, связанная с терминологическим определением объекта исследования, а также самой области лингвистики, изучающей текст. Первоначально возникший термин «лингвистика текста» многим ученым представляется не совсем удачным, и в некоторых лингвистических работах текст связной речи называют дискурсом.
К настоящему времени в академической среде сложились научные школы и направления, предлагающие собственные оригинальные теоретические модели дискурса и способов проведения дискурс-анализа. В работах последних лет неоднократно предпринимались разнообразные попытки систематизации и классификации существующих теорий дискурса и дискурс-анализа. Среди них наиболее интересными в плане предложенных методологических подходов являются классификации Тойна А. Ван Дейка, Якоба Торфинга, Марианне В. Йоргенсен и Луизы Филлипс.
Цель исследования - выявление специфики Я-характеристик аспиранта средствами дискурса.
Предмет исследования - психологические характеристики личности аспиранта средствами дискурса.
Объект исследования - аспиранты разных лет обучения и различных специальностей.
Теоретические задачи:
• Проанализировать современные исследования и гипотезы Я- характеристик личности;
• Уточнить определения понятия дискурса
• На основе проведенного анализа сформулировать теоретическую основу и методологическую схему экспериментального исследования;
• Провести исследования Я-характеристик методом «Интервью с самим собой».
Определение понятия «дискурс» вызывает значительные сложности в связи с тем, что оно оказалось востребованным в пределах целого ряда научных дисциплин. Это такие дисциплины как:
• лингвистика;
• когнитивная психология;
• психолингвистика;
• антропология;
• литературоведение;
• этнография;
• социология;
• социолингвистика;
• философия и некоторые другие.
Следует отметить, что термин «дискурс» и его использование в различных областях гуманитарного знания порождают разные подходы к трактовке значения и сущности данного понятия. Тем не менее можно говорить о том, что благодаря усилиям ученых различных областей теория дискурса оформляется в настоящее время как самостоятельная
междисциплинарная область, отражающая общую тенденцию к интеграции в развитии современной науки.
Слово «дискурс» столь же популярно, сколько неопределенно. Существует множество его трактовок и вариантов применения как российскими учёными (Виктория Красных, Ольга Русакова Владимир Карасик ), так и зарубежными учёными (Тойн А. ван Дейк, Якоб Торфинг, Норман Фэркло, Луиза Дж. Филлипс и Марианне В. Йоргенсен, Муара Чимомбо и Роберт Л. Розберри, Патрик Серио).
Ещё до появления современной теории дискурса, которая начала складываться в самостоятельную область науки лишь в середине 60-х годов XX века, существовали попытки дать определение этому термину. Наиболее «старым» значением слово discours обладает во французском языке и означает диалогическую речь.
Уже в XIX веке этот термин был полисемичен: в Словаре немецкого языка Якоба Вильгельма Грима «Deutsches Woerterbuch» 1860 года указаны следующие семантические параметры термина «дискурс»: 1) диалог, беседа;
2) речь, лекция. Такой подход был характерен в период становления теории дискурса в рамках многочисленных исследований, получивших название лингвистики текста.
Это был период, когда лингвистика вышла за рамки исследования изолированного высказывания (предложения) и перешла к анализу синтагматической цепи высказываний, образующих текст, конституирующими свойствами которого являются завершенность, целостность, связность и др.
Интерес к изучению текста был обусловлен стремлением рассмотреть язык как цельное средство коммуникации, глубже изучить связи языка с различными сторонами человеческой деятельности, реализуемыми через текст. Интенсивное развитие лингвистики текста как науки о сущности, предпосылках и условиях человеческой коммуникации наметило поворот от лингвистики языка к лингвистике речи, вызвало усиление внимания к акту коммуникации.
С самого начала в рамках исследований, изучающих организацию текста связной речи, шла полемика, связанная с терминологическим определением объекта исследования, а также самой области лингвистики, изучающей текст. Первоначально возникший термин «лингвистика текста» многим ученым представляется не совсем удачным, и в некоторых лингвистических работах текст связной речи называют дискурсом.
К настоящему времени в академической среде сложились научные школы и направления, предлагающие собственные оригинальные теоретические модели дискурса и способов проведения дискурс-анализа. В работах последних лет неоднократно предпринимались разнообразные попытки систематизации и классификации существующих теорий дискурса и дискурс-анализа. Среди них наиболее интересными в плане предложенных методологических подходов являются классификации Тойна А. Ван Дейка, Якоба Торфинга, Марианне В. Йоргенсен и Луизы Филлипс.
Цель исследования - выявление специфики Я-характеристик аспиранта средствами дискурса.
Предмет исследования - психологические характеристики личности аспиранта средствами дискурса.
Объект исследования - аспиранты разных лет обучения и различных специальностей.
Теоретические задачи:
• Проанализировать современные исследования и гипотезы Я- характеристик личности;
• Уточнить определения понятия дискурса
• На основе проведенного анализа сформулировать теоретическую основу и методологическую схему экспериментального исследования;
• Провести исследования Я-характеристик методом «Интервью с самим собой».
✅ Заключение
Нами были проанализированы современные исследования и гипотезы Я-характеристик личности. Мы рассмотрели психологию «Я-концепции» как одну из социально-психологических схем личности в теоретикоконцептуальном плане и само понятие «Я-концепция».
«Я-концепция» - это сложный составной образ или картина, включающая в себя совокупность представлений индивида о себе самом вместе с эмоционально-оценочными компонентами этих представлений. «Я- концепция» личности формируется в процессе жизни человека на основе взаимодействия со своим психологическим окружением и реализует мотивационно-регуляторную функцию в поведении личности.
Нами было рассмотрено понятие дискурса. Дискурс мыслится как субстанция, которая не имеет четкого контура и объема и находится в постоянном движении. Назначение понятийного аппарата дискурса состоит в том, чтобы обеспечить доступ к его структурообразующим параметрам.
Поскольку дискурс носит динамический характер, методы, применяемые при анализе слова или предложения как статических сущностей, стабильных элементов системы, оказываются в целом непригодными в применении к дискурсу. Да и сами указанные единицы, попав в дискурс, оказываются далеко не стабильными, обнаруживают семантическую и формальную вариативность, многозначность. Внутренняя организация дискурса до сих пор описывается учеными разных научных направлений.
Провели исследование Я-характеристик методом «Интервью с самим собой». Нами был проведен качественный анализ эссе аспирантов.
С помощью экспертной оценки были выделены следующие критерии оценки эссе аспирантов:
• профессионализм;
• способность к саморазвитию;
• креативность;
• общительность;
• справедливость;
• целеустремленность;
• настойчивость;
• юмор;
• самопринятие.
«Я-концепция» - это сложный составной образ или картина, включающая в себя совокупность представлений индивида о себе самом вместе с эмоционально-оценочными компонентами этих представлений. «Я- концепция» личности формируется в процессе жизни человека на основе взаимодействия со своим психологическим окружением и реализует мотивационно-регуляторную функцию в поведении личности.
Нами было рассмотрено понятие дискурса. Дискурс мыслится как субстанция, которая не имеет четкого контура и объема и находится в постоянном движении. Назначение понятийного аппарата дискурса состоит в том, чтобы обеспечить доступ к его структурообразующим параметрам.
Поскольку дискурс носит динамический характер, методы, применяемые при анализе слова или предложения как статических сущностей, стабильных элементов системы, оказываются в целом непригодными в применении к дискурсу. Да и сами указанные единицы, попав в дискурс, оказываются далеко не стабильными, обнаруживают семантическую и формальную вариативность, многозначность. Внутренняя организация дискурса до сих пор описывается учеными разных научных направлений.
Провели исследование Я-характеристик методом «Интервью с самим собой». Нами был проведен качественный анализ эссе аспирантов.
С помощью экспертной оценки были выделены следующие критерии оценки эссе аспирантов:
• профессионализм;
• способность к саморазвитию;
• креативность;
• общительность;
• справедливость;
• целеустремленность;
• настойчивость;
• юмор;
• самопринятие.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.