Введение 3
Глава 1. Категория собирательности в английском языке 6
1.1. Языковое количество 6
1.2. Эволюция категории собирательности в английском языке 10
1.3. Понятие категории собирательности (иерархический подход) 15
1.4. Понятие категории собирательности (функционально семантический
подход) 20
Выводы по Главе 1 23
Глава 2. Теория поля. Функционально семантическое поле собирательности 25
2.1. Теория функционально семантического поля собирательности в
английском языке 25
2.2. Функционально семантическое поле собирательности в английском
языке 36
2.3. Дидактическая структура обучения использованию основных средств категории собирательности английского языка в средней общеобразовательной школе 39
Выводы по Главе 2 46
Заключение 48
Список использованной литературы 50
Приложения
Собирательные существительные образуют особую группу слов в любом языке. Они давно уже были охарактеризованы как “парадоксальные” вследствие того, что форма и содержание в них противоречат друг другу: единственным числом называется множество. Несмотря на длительную традицию изучения собирательных существительных, установление границ категории собирательности, а также обучение основным ее средствам в СОШ является проблемой в системе английского языка.
Несмотря на значительное количество работ, посвященных исследованию категории собирательности в английском языке (З.И. Котова, З.Я. Тураева, Я.Г. Биренбаум, Г.Н. Воронцова, Т.А. Спиридонова, И.Г. Темникова и др.), данная категория остается еще недостаточно изученной. Объектом исследования до настоящего времени оставались разрозненные средства выражения этого значения. Комплексное описание собирательности как полевой структуры не было предметом специального рассмотрения в плане обучения основным ее средствам в СОШ.
Актуальность данного исследования обуславливается тем, что в настоящее время грамотная письменная и устная речь является неотъемлемой и важной частью иноязычного общения, и поэтому обучение основным средствам категории собирательности в школе приобретает все большую важность и насущность.
Объектом данного исследования является категория собирательности в английском языке.
Предметом исследования являются основные средства категории собирательности и педагогические возможности обучения основным средствам категории собирательности на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе.
Целью данного исследования является изучение системы разноуровневых средств выражения собирательности и обучение основным ее средствам в средней общеобразовательной школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить литературу по проблеме исследования.
2. Описать основные особенности категории собирательности в английском языке.
3. Определить классификации собирательности в английском языке.
4. Разработать комплекс упражнений для средней общеобразовательной школы.
Для достижения поставленных целей и задач в работе использовались различные методы исследования. В первой главе посредством диахронного и синхронного анализа выявляются изменения представлений о категории собирательности, а также анализируются основные взгляды ученых на проблему. Во второй главе функциональный метод позволил наиболее полно и глубоко описать структуру функционально семантического поля.
Материалом исследования послужили языковые факты, извлеченные из словаря профессора В. К. Мюллера "Полный англо-русский русскоанглийский словарь. 300000 слов и выражений". Методом частичной выборки нами было проанализировано более 100 примеров - слов.
Теоретическая значимость работы заключаются в том, что теоретические положения, развиваемые в работе, вносят вклад в разработку контрастивной грамматики.
Практическая ценность работы состоит в том, что собранный теоретический и фактический материал можно использовать в дальнейших лингвистических разработках в изучении антологических категорий.
Научная новизна работы состоит в разработке комплекса упражнений отражающих основные особенности собирательности в английском языке и способы ее применения.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.
Во введении формулируются цель и задачи исследования, обосновывается актуальность темы, научная новизна, определяется теоретическая значимость и практическая ценность данного исследования, характеризуется фактический материал и методы его исследования, приводятся сведения о структуре работы.
Изучив теоретический материал по теме нашей выпускной квалификационной работы, мы можем сказать, что в окружающем мире все формы материи характеризуются качественной и количественной определенностью.
Следует отметить, что для наилучшего понимания сущности категории собирательности наиболее целесообразным является функциональносемантический подход, который предоставляет возможность исследовать категорию собирательности как с точки зрения ее внутреннего строения, так и в плане ее функционирования.
Функционально семантическое поле собирательности характеризуется однородной структурой, включающей следующие зоны:
1) ядро;
2) околоядерную зону;
3) ближнюю переферию;
4) дальнюю переферию.
В настоящее время грамотная письменная и устная речь является неотъемлемой и важной частью иноязычного общения, и поэтому обучение основным средствам категории собирательности в школе приобретает все большую важность и насущность.
В своей работе мы исследовали:
1. основные средства категории собирательности;
2. педагогические возможности обучения основным средствам категории собирательности на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе.
Мы изучили систему разноуровневых средств выражения собирательности и разработали комплекс упражнений для обучения основным средствам категории собирательности в средней общеобразовательной школе.
Нами были решены следующие задачи:
1. Изучили литературу по проблеме исследования.
2. Описали основные особенности категории собирательности в английском языке.
3. Определили классификации собирательности в английском языке.
4. Разработали комплекс упражнений для средней общеобразовательной школы
Мы считаем, что собранный теоретический и фактический материал можно использовать в дальнейших лингвистических разработках в изучении антологических категорий.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
