📄Работа №3113
Тема: Формирование нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников посредством народного фольклора
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
Педагогика
Объем:
35стр. листов
Год:
2014
Просмотров:
1565
1770
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………2
Глава 1. Социальные и культурные предпосылки формирования нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста………...…………………………...6
1.1. Проблемы формирования патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в современной России………………………..6
1.2. Специфика нравственно - патриотического воспитания детей младшего школьного возраста на основе использования технологий фольклора…………………………………………………..10
Глава 2. Программа нравственно-патриотического воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора(на примере МДОУ "Детский сад № 80" комбинированного вида, города Рязань)………………………………15
2.1.Методическая разработка программы в рамках дошкольного учреждения……………………………………………….15
2.2. Реализация программы патриотического воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора…………………………………………………………………22
Заключение………………………………………………………………27
Список литературы…………………………………………………….29
Приложение 1……………………………………………………………32
Приложение 2……………………………………………………………34
Приложение 3……………………………………………………………35
Введение……………………………………………………………………2
Глава 1. Социальные и культурные предпосылки формирования нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста………...…………………………...6
1.1. Проблемы формирования патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в современной России………………………..6
1.2. Специфика нравственно - патриотического воспитания детей младшего школьного возраста на основе использования технологий фольклора…………………………………………………..10
Глава 2. Программа нравственно-патриотического воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора(на примере МДОУ "Детский сад № 80" комбинированного вида, города Рязань)………………………………15
2.1.Методическая разработка программы в рамках дошкольного учреждения……………………………………………….15
2.2. Реализация программы патриотического воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора…………………………………………………………………22
Заключение………………………………………………………………27
Список литературы…………………………………………………….29
Приложение 1……………………………………………………………32
Приложение 2……………………………………………………………34
Приложение 3……………………………………………………………35
📖 Введение
Введение
«Патриотическое воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным».
К. Д. Ушинский
Актуальность темы работы. XXI век для России - время формирования гражданского общества и правового государства, признания прав человека и его свобод высшей ценностью. Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к образованию.
Успешная самореализация личности, её социализация в обществе, являются важнейшими задачами дошкольного образования сегодня.
Усиление патриотической воспитательной функции образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе) рассматривается как одно из базовых направлений в нашей стране.
Степень разработанности проблемы. Вопросы нравственно - патриотического воспитания детей с помощью творчества освещены в трудах Р. Баляускайте , Н.Н. Бахтин , A.B. Луначарского , В.А. Сухомлинского .
Проблемой изучения и формирования нравственных качеств личности ребенка занимались М.А Ариарский, М.Э. Вайнер М.Э , Л.П. Васильева Е , Е.С. Калмановский , А. В. Луначарский , В.Я.Пропп , А.Н. Сейфуллина , С.А. Якобсон и другие.
Развитие теории и практики патриотического воспитания младших посредством народного фольклора происходило под влиянием взглядов Л.С. Выготского , Е.С. Калмановского , Г.А. Толстоганова , А.И. Шангиной , М.О. Яновского , П.А.Румянцев, А.В.Суворов , Л.М. Князева и других. Они подчеркивали необходимость такой работы для нравственного и патриотического развития личности детей.
Система отечественного народного фолькльорного воспитания старших дошкольников опирается на исследования В.Б. Блока , С.П. Рассадиновой .
Таким образом, имеется комплекс исследований, на которых базируется патриотическое воспитание старших дошкольников средствами фольклора.
Цель аттестационной работы - определить условия нравственно - патриотического воспитания старших дошкольников средствами народного фольклора.
Объект аттестационной работы – патриотическое воспитание старших дошкольников посредством народного фольклора в рамках дошкольного образования.
Предмет аттестационной работы – программы народного фольклора по воспитанию и формированию патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:
- обосновать социальные и культурные предпосылки формирования нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста;
- рассмотреть проблемы формирования патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в современной России;
- изучить специфику нравственно - патриотического воспитания детей младшего школьного возраста на основе использования технологий фольклора;
- разработать программу нравственно-патриотического воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора;
- сформировать методическую разработку программы в рамках дошкольного учреждения;
- сделать план по реализация программы патриотического воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора.
Практическая значимость аттестационной работы. Результаты исследования могут быть использованы: исследователями в области педагогики искусства, педагогами — руководителями детских фольклорных кружков, при разработке программ патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Структура и объем работы. Аттестационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
«Патриотическое воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным».
К. Д. Ушинский
Актуальность темы работы. XXI век для России - время формирования гражданского общества и правового государства, признания прав человека и его свобод высшей ценностью. Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к образованию.
Успешная самореализация личности, её социализация в обществе, являются важнейшими задачами дошкольного образования сегодня.
Усиление патриотической воспитательной функции образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе) рассматривается как одно из базовых направлений в нашей стране.
Степень разработанности проблемы. Вопросы нравственно - патриотического воспитания детей с помощью творчества освещены в трудах Р. Баляускайте , Н.Н. Бахтин , A.B. Луначарского , В.А. Сухомлинского .
Проблемой изучения и формирования нравственных качеств личности ребенка занимались М.А Ариарский, М.Э. Вайнер М.Э , Л.П. Васильева Е , Е.С. Калмановский , А. В. Луначарский , В.Я.Пропп , А.Н. Сейфуллина , С.А. Якобсон и другие.
Развитие теории и практики патриотического воспитания младших посредством народного фольклора происходило под влиянием взглядов Л.С. Выготского , Е.С. Калмановского , Г.А. Толстоганова , А.И. Шангиной , М.О. Яновского , П.А.Румянцев, А.В.Суворов , Л.М. Князева и других. Они подчеркивали необходимость такой работы для нравственного и патриотического развития личности детей.
Система отечественного народного фолькльорного воспитания старших дошкольников опирается на исследования В.Б. Блока , С.П. Рассадиновой .
Таким образом, имеется комплекс исследований, на которых базируется патриотическое воспитание старших дошкольников средствами фольклора.
Цель аттестационной работы - определить условия нравственно - патриотического воспитания старших дошкольников средствами народного фольклора.
Объект аттестационной работы – патриотическое воспитание старших дошкольников посредством народного фольклора в рамках дошкольного образования.
Предмет аттестационной работы – программы народного фольклора по воспитанию и формированию патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:
- обосновать социальные и культурные предпосылки формирования нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста;
- рассмотреть проблемы формирования патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в современной России;
- изучить специфику нравственно - патриотического воспитания детей младшего школьного возраста на основе использования технологий фольклора;
- разработать программу нравственно-патриотического воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора;
- сформировать методическую разработку программы в рамках дошкольного учреждения;
- сделать план по реализация программы патриотического воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора.
Практическая значимость аттестационной работы. Результаты исследования могут быть использованы: исследователями в области педагогики искусства, педагогами — руководителями детских фольклорных кружков, при разработке программ патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Структура и объем работы. Аттестационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
✅ Заключение
Заключение
Патриотическое развитие личности гражданина России является одним из ключевых факторов модернизации России. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно - потребительской сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.
Воспитание человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.
Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, ибо без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности ребенка.
Автором была предложена программа «Русская изба» по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора. Разработка и реализация программы проводилась в рамках МДОУ "Детский сад № 80" комбинированного вида, города Рязань.
Название программы «Русская изба» выбрано неслучайно. В народном искусстве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Воспитывая детей с колыбели на Руси фольклором и музыкальным творчеством наши предки не только передавали знания, развивали малышей, но и забавляли, вызывая у них бурный эмоциональный отклик, добрые чувства и переживания. Именно народное творчество является тем родником, откуда черпаются общечеловеческие нравственные ценности, любовь к Родине.
Представленная в программе система ознакомления детей старшего дошкольного возраста с русским народным музыкальным творчеством и фольклором построена в соответствии с концепцией эстетического воспитания и развития старших дошкольников.
Патриотическое развитие личности гражданина России является одним из ключевых факторов модернизации России. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно - потребительской сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.
Воспитание человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.
Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, ибо без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности ребенка.
Автором была предложена программа «Русская изба» по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора. Разработка и реализация программы проводилась в рамках МДОУ "Детский сад № 80" комбинированного вида, города Рязань.
Название программы «Русская изба» выбрано неслучайно. В народном искусстве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Воспитывая детей с колыбели на Руси фольклором и музыкальным творчеством наши предки не только передавали знания, развивали малышей, но и забавляли, вызывая у них бурный эмоциональный отклик, добрые чувства и переживания. Именно народное творчество является тем родником, откуда черпаются общечеловеческие нравственные ценности, любовь к Родине.
Представленная в программе система ознакомления детей старшего дошкольного возраста с русским народным музыкальным творчеством и фольклором построена в соответствии с концепцией эстетического воспитания и развития старших дошкольников.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.