ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы литературных образов в кинематографе 3
1.1. Особенности отражения литературных образов в кинематографе 6
1.2. Роман Ф. С. Фицджеральда «Великий Гэтсби» в истории литературы и
кинематографа 16
2. Анализ образа Великого Гэтсби в западно-европейском
кинематографе 21
2.1. Эволюция выразительных средств в искусстве кино на примере
анализа экранизации романа Ф. С. Фицджеральда «Великий Гэтсби» 2 1
2.2. Образ Гэтсби в экранизации романа Ф. С. Фицджеральда «Великий
Гэтсби» 31
3. Методические аспекты изучения творчества Ф.С. Фицджеральда в курсе
средней школы 39
3.1. Методические рекомендации по использованию материала романа
«Великий Гэтсби» Ф.С. Фицджеральда в средней школе 39
3.2. Разработка конспекта урока литературы на материале романа Ф.С.
Фицджеральда «Великий Гэтсби» 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Образ Великого Гэтсби, созданный в одноименном романе Ф.С.Фицджеральда «Великий Гэтсби» (“The Great Gatsby”,1925 г.), всегда был предметом внимания в киноиндустрии.
Роман «Великий Гэтсби» - шедевр Фрэнсиса Скотта Фицджеральда, один из известнейших и читаемых американских романов 20-го века, знакомивших нас с Эпохой Джаза.
Данное Произведение определяет направление развития не только культуры, но и общества в целом в XX и XXI веках. Когда мы говорим о каком-либо произведении, мы рассматриваем его как какой-то кусок культуры, искусства той или иной страны. Но роман «Великий Гэтсби» можно рассматривать как зеркало всей современной жизни. Это является одной из причин обращения кинорежиссеров к данному произведению в течение пяти раз (в 1926 г., 1949 г., 1974 г., 2000 г. и в 2013 г.). Последняя экранизация австралийского кинорежиссера База Лурмана является самой популярной.
Актуальность рассматриваемой темы определяется тем, что в современном литературоведении все чаще интересуются темой трансформации художественного текста через формы других видов искусства, в частности, кино.
А.Вартанов в своей работе «Образы литературы в графике и кино»[2], говоря о слиянии разных видов искусств , не соглашается с теорией о формалистической идеи художественной непереводимости. Ответ на данный вопрос он находит в основанном им методе синтеза непосредственного и опосредованного изображения: то, что в одном искусстве реализуется непосредственно, в другом может быть осуществленно лишь опосредованно и - наоборот.
Работы «Поэтика киноискусства» Е.Добина[4] и «Кино и литература» И.Маневича[3] акцентируют свое внимание на поиски внутренних каналов, общего между художественным текстом и его экранизацией. Более того, исследователи актуализируют закономерности художественного перевода литературного текста на язык кинематографии.
Как мы видим, проблеме интерпретации литературного творчества путем экранизации уделено достаточно внимания. Научная новизна работы состоит в том, что ранее творчество Ф.С.Фицджеральда не подвергалось рассмотрению с точки зрения кинематографической трансформации.
Цель работы заключается в исследовании образа Великого Гэтсби в киноверсии База Лурамана 2013 года по мотивам одноименного романа Ф.С.Фицджеральда «Великий Гэтсби».
Поставленная цель определила задачи:
- рассмотреть особенности отражения литературных образов в кинематографе;
- изучить место романа Ф. С. Фицджеральда «Великий Гэтсби» в истории литературы и кинематографа;
- описать эволюцию выразительных средств в искусстве кино на примере анализа экранизации романа Ф. С. Фицджеральда «Великий Гэтсби»;
- дать характеристику образа Гэтсби в экранизации База Лурмана 2013 года по мотивам романа Ф. С. Фицджеральда «Великий Гэтсби»;
- определить методические рекомендации по использованию материала романа Ф.С. Фицджеральда в средней школе;
- разработать конспект урока литературы по изучению форм трансформации художественного образа (Великий Гэтсби) средствами киноискусства.
Объект исследования -киноверсия 2013 года База Лурмана по мотивам романа Ф.С. Фицжеральда «Великий Гэтсби».
Предмет исследования - образ Великого Гэтсби в кинематографе.
При написании работы были использованы следующие научные методы: сравнительно-сопоставительный, аналитический.
По структуре работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы. Первая глава исследования посвящена теоритическим основам изучения трансформации литературных образов в кинематографе. Во второй главе работы проводится анализ образа Великого Гэтсби в западноевропейском кинематографе. В третьей главе представлены методические аспекты изучения творчества Ф.С. Фицджеральда средствами киноверсии в курсе средней школы (в частности, А.Зверев *24+ ).
Базу для исследования составили научные исследования, статьи и монографии последних лет по изучению творческого наследия Ф.С.
Фицджеральда.
Практическая значимость заключается в том, что разработанные рекомендации по изучению творчества посредством киноискусства позволит модернизировать современную систему образования.
Теоритическая значимость заключается в том, что она включает в себя рекомендации по осуществлению сопоставительного метода изучения литературного произведения и его трансформации путем других форм искусств.
В современном мире сложилась обратная ситуация : сначала зритель обращается к кинематографической трансформации художественного текста, и только после ее освоения он проявляет интерес к первоисточнику, непосредственно к произведению, его автору. Подобная закономерность позволяет делать выводы, что искусство кино способствует приобщению зрителя к литературному искусству.
В ходе исследования была проведена аналитическая работа наиболее популярной экранизации австралийского кинорежиссера База Лурмана по мотивам романа «Великий Гэтсби» Ф.С.Фицджеральда, была сделана попытка ответить на вопрос постановки данного произведения. В проделанной работе мы говорили о конкретной экранизации База Лурмана, который вполне реалистично и приближенно к самому тексту снял фильм, акцентируя внимание на реалиях самого произведения.
Обращение База Лурмана к тексту романа «Великий Гэтсби» неслучайно, если выяснить, какое он имеет значение для XX века и актуальной культурной ситуации.
Роман Скотта Фицджеральда «Великий Гэтсби» является одним из романов, которые беспрестанно вызывают большой интерес у читателей и исследователей. В доказательство следует привести списки, основанные как на разных авторитетных исследователей литературной жизни, исследователями в области литературы и искусства, так и на опросе широкого круга читателей.
В результате проведенного исследования были сделаны следующие выводы:
Выразительные средства кинематографа на данных момент определяются в стадии формирования, так как искусство кино - это сравнительно недавний вид искусства, возникший в XIX в. Генезис киноискусства напрямую зависит от новейших технологий, которые, с свою очередь, мобильны в связи с техническим прогрессом. Процесс модернизации выразительных средств в искусстве кино прослеживался на протяжении всего XX в.
Таким образом, эволюция выразительных средств в искусстве кино напрямую взаимодействует с техническим прогрессом, с развитием новых технологий в области видеосъемки и компьютерной графики. При правильном подходе к интерпретируемому тексту и перспективам его визуализации, рождаются сложные, характеризующиеся высоким художественным уровнем произведения искусства.
Специфика отображения литературных образов реализуются через спецэффекты, динамику происходящего, зрелищность, визуальную конструкцию. Все это во взаимодействии с превосходной режиссурой, актерской игрой, глубиной мысли и сюжета осуществляет сохранение художественного образа на экране. Экранизация романа 2013 года «Великий Гэтсби»-одна из тех, где безупречная компьютерной графика помогает ярче демонстрировать человеческие чувства, морально¬нравственные основы героев.
Было выявлено, что образ Гэтсби в исполнении Леонардо Ди Каприо соответствует первоисточнику. Излишняя эмоциональность и многоплановость героя сохраняется и на экране. Достигается это помимо таланта актера при помощи таких приемов, как яркая визуализация конкретных эпизодов, акцентирование на деталях. Такие сцены, как правило, создают определенный эмоциональный эффект восприятия увиденного, добавляют смыслообразующие и эстетические компоненты, которые помогают лучше понять героя.
И самое важное, на чем мы должны подытожить, заключается в довольно актуальном вопросе перед сценаристом и режиссером, заключающим в себя освоение целью постановки, того, в целях чего создается постановка в театре или кинокартина. Но не стоит забывать о том, что не исключается неизбежность отсечения каких-либо моментов произведения. Это первое. Второе- это настрой и подбор актерского состава, заряженного духом Ф.С.Фицджеральда, вырванного их из повседневности и направленного к мирам иным. А вслед за ними и зрителей.
Разработка урока на данную тему помогла обозначить пользу от опыта использования экранизаций художественных произведений на уроках литературы. Это, в первую очередь, обретение навыков сопоставительно-сравнительного анализа, поскольку в ходе занятия делается акцент на сравнении эпизодов, образов между книгой и кинокартиной. Во-вторых , использование нетрадиционных форм закрепления знаний (рецензия, с помощью которой дети развивают свое мышление, раскрывают творческий потенциал).
Были выявлены особенности подхода для проведения уроков, связанных со взаимодействием литературы и других видов искусства. Главное, это осознание учителем пользы от того, что нужно идти в ногу со временем. К примеру, в образовательном процессе современное кино можно использовать как канал связи к литературному искусству.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
