Введение 3
Глава 1.Теоретические основы формирования у младших школьников
первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
1.1. Функционально-смысловые типы речи в современной лингвистике 6
1.2. Изучение типов речи в начальной школе 11
1.3. Первичные навыки работы с информацией как метапредметный результат
обучения в начальной школе 18
Выводы по I главе 22
Глава П. Практика формирования у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
2.1. Определение уровня сформированности навыков работы с информацией у учащихся 4- х классов 23
2.2. Формирование навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи 35
2.3. Анализ экспериментальной работы 52
Выводы по II главе 65
Заключение 66
Список литературы
Актуальность исследования. Модернизация системы современного образования требует особого внимания к овладению учащимися метапредметными универсальными учебными действиями. Одним из метапредметных умений является умение работать с информацией. В современном мире школьник ежедневно сталкивается с огромным потоком различной информации. Задача учителя - научить ребёнка выделять из этого потока достоверную, нужную, нравственно обусловленную информацию и уметь ею пользоваться.
Как учебный предмет русский язык обладает значительным потенциалом в формировании навыков работы с информацией. Однако учителя сталкиваются с проблемой недостаточной методической и дидактической поддержки данного направления в обучении русскому языку. Разработка комплекса упражнений, направленного на формирование навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи, является актуальной и востребованной педагогической практикой.
На основании выявленного противоречия и исследовательской установкой на поиск путей и способов ее разрешения определена тема исследования: «Формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи».
Объект исследования: изучение типов речи в начальной школе.
Предмет исследования: процесс формирования у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Цель исследования: теоретически разработать, научно обосновать и экспериментально проверить методы, приёмы и комплекс упражнений, направленный на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Гипотеза исследования: использование в процессе изучения типов речи специального комплекса упражнений способствует формированию у младших школьников первичных навыков работы с информацией.
Предмет исследования и выдвинутая гипотеза позволили определить следующие задачи:
1. Изучить лингвистическую, психолого- педагогическую и методическую литературу по исследуемому вопросу;
2. Провести диагностику уровня сформированности первичных навыков работы с информацией у учащихся 4- х классов;
3. Разработать комплекс упражнений, направленный на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи;
4. Апробировать и экспериментально доказать эффективность комплекса упражнений, направленного на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Методологическую основу исследования составили труды педагогов, психологов и лингводидактов по проблеме формирования навыков работы с информацией: Алексеевой Л.Л., Анащенковой С.В., Биболетовой М.З.,Архиповой Е.В., Бобровской Г.В., Сальниковой Т.П. и др.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретико-методологические анализ педагогической,
психологической, лингвистической и методической литературы, анализ учебных планов, учебников и учебных программ; изучение и обобщение педагогического опыта; методы статистической обработки; педагогический эксперимент, метод наблюдения.
Исследование проводилось на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гимназия №?????? города Казани.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанный комплекс упражнений, направленный на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи, может быть использован в практике обучения младших школьников русскому языку.
Содержание и задачи исследования определили структуру работы, которая состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложения, включающих материалы опытно-экспериментальной работы.
Результаты проведенного исследования показали, что проблема формирования навыков работы с информацией является актуальной для современной школы.
Анализ научной литературы позволил выявить противоречие в исследуемой нами проблеме, суть которого состояла в значимости умений работать с информацией и недостаточной методической и дидактической поддержкой данного направления в обучении русскому языку.
Диагностика первичных навыков работы с информацией у учащихся 4 - х классов показала недостаточность сформированности навыков работы с информацией, особенно относящихся к разделам «Применение и представление информации», «Понимание и преобразование информации».
В работе доказано, что формирование навыков работы с информацией у младших школьников требует от учителей самого пристального внимания. Формированием навыков работы с информацией у школьников необходимо заниматься для того, чтобы младшие школьники могли ориентироваться в потоке информации, который они получают ежедневно, выделять из этого потока достоверную, нужную, нравственно обусловленную информацию и уметь ею пользоваться. В процессе изучения всех без исключения предметов, в том числе и русского языка, необходимо использовать различные упражнения и задания, направленные на формирование навыков работы с информацией. Обучение функционально- смысловым типам речи в начальной школе проводится с первого по четвёртый класс. Этот раздел является одним из ключевых в процессе обучения русскому языку.
Изучение уровня сформированности навыков работы с информацией у младших школьников выявило необходимость совершенствовать систему формирования навыков работы с информацией средствами уроков русского языка.
Для этой цели был разработан комплекс упражнений, направленный на формирование навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи, который позволил повысить уровень сформированности навыков работы с информацией у младших школьников, расширить набор применяемых дидактических приемов.
Итогом исследования явился разработанный и в последствии апробированный в экспериментальной группе комплекс упражнений, направленный на формирование у младших школьников первичных навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Комплекс включает задания, распределенные по блокам: 1) получение, поиск и фиксация информации; 2) понимание и преобразование информации; 3)применение и представление информации; 4) оценка достоверности получаемой информации.
Анализ полученных результатов убеждает в эффективности предложенного комплекса упражнений.
Таким образом, исследование дало возможность углубить и расширить знания о методах и приёмах формирования навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Формирующий эксперимент позволил существенно расширить методические рекомендации по формированию навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи. Описаны новые подходы и методические приемы, необходимые для формирования навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи.
Результаты контрольного эксперимента позволили заключить, что разработанный комплекс упражнений, направленный на формирование навыков работы с информацией в процессе изучения типов речи способствует повышению уровня сформированности навыков работы с информацией.
Таким образом, нам удалось доказать, что формирование навыков работы с информацией будет более эффективным, если на уроках русского языка при изучении типов речи использовать представленный в исследовании комплекс упражнений.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
