📄Работа №29143
Тема: ВЛИЯНИЕ ТИПА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА АГРЕССИВНОСТЬ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
85 листов
Год:
2018
Просмотров:
880
6300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТИПА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА АГРЕССИВНОСТЬ ДЕТЕЙ
1.1 Сущность и содержание семенного воспитания 6
1.2 Типы семейного воспитания 17
1.3 Особенности проявления агрессии младших школьников 32
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 47
Глава II. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТИПА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА АГРЕССИВНОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Организация и методики исследования 48
2.2 Результаты опытно - экспериментального исследования 51
2.3 Рекомендации для родителей и педагогов в общении с агрессивными детьми 56
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 65
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТИПА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА АГРЕССИВНОСТЬ ДЕТЕЙ
1.1 Сущность и содержание семенного воспитания 6
1.2 Типы семейного воспитания 17
1.3 Особенности проявления агрессии младших школьников 32
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 47
Глава II. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТИПА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА АГРЕССИВНОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Организация и методики исследования 48
2.2 Результаты опытно - экспериментального исследования 51
2.3 Рекомендации для родителей и педагогов в общении с агрессивными детьми 56
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 65
📖 Введение
Актуальность исследования. Актуальность темы связана с тем, что количество детей, подверженных агрессии с отклонениями в поведении постоянно растет, растет количество подростков с девиантным поведением. Это одна из важнейших проблем общества, которая существенно зависит от семейного воспитания. Всегда и в любом обществе вопрос о семейном воспитании считается очень важным вопросом, потому что от этого зависит будущее самого общества.
Так же актуальность проблемы человеческой агрессивности связана с тем, что теория изучения человеческой агрессии не соответствует высокому уровню развития современной психологии.
Агрессивность детей зарождается именно в семье, потому что именно в семье ребенок проходит первичную социализацию. Она может не только возникнуть, но закрепиться в качествах личности. Поэтому очень важно вовремя диагностировать признаки агрессивности в поведении, чтобы предупредить дальнейшее ее развитие. Для младшего школьного возраста, это особенно актуально.
Эта тема обладает высокой теоретической и практической значимостью, однако зарубежные исследования представляют больший обзор, в отличие от отечественных исследователей.
Проблема исследования: каково влияние типа семейного воспитания на агрессивность младшего школьника.
Объект исследования: процесс семейного воспитания и его влияние на формирование личностных качеств ребенка младшего школьного возраста.
Предмет исследования: влияние типа семейного воспитания на появление и развитие агрессивности у детей младшего школьного возраста.
Цель: выявить влияние типа семейного воспитания на агрессивность детей младшего школьного возраста.
Цель, объект предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач:
- раскрыть сущность и содержание семейного воспитания;
- выделить типы и стили семейного воспитания;
- выделить особенности проявления агрессивности в младшем школьном возрасте;
- провести исследование влияния семейного воспитания на агрессивность детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: выбор типа семейного воспитания влияет на появление агрессивного поведения у младших школьников.
Теоретико-методологической основой исследования являются труды педагогов и психологов, которые занимались вопросами влияния типа семейного воспитания на агрессивность детей младшего школьного возраста: А. Адлер, А. Я. Варга, Л.С. Выготский, А. И. Захаров, А.С. Макаренко, А.В. Петровский, А. С. Спиваковская, Э. Эриксон.
С их помощью определялись функции агрессии, механизмы ее закрепления и усвоения, они определяли условия, при которых начинается проявление агрессии, выявляли индивидуальные и возрастные особенности агрессивного поведения и способы устранения такого поведения.
В настоящее время имеется большая эмпирическая база исследований, где определена роль семейных отношений в развитии агрессии, психологи раскрывают влияние воспитательных действий, особенно наказаний на агрессивность человека, так же ими определены особенности агрессии в младшем школьном и подростковом возрасте. Исследователи С.А. Беличева и В.В. Ковалев изучали агрессию подростков, как нарушенное поведение в целом.
Методы исследования:
- теоретический анализ литературы;
- эмпирическое исследование;
- наблюдение;
- беседа;
- психологическое тестирование.
Для выявления типа семейного воспитания, определения родительского отношения у матерей, отцов, опекунов, диагностики агрессивности младших школьников при проведении опытно-экспериментальной работы были использованы следующие методики:
- Проективная графическая методика «Кактус», позволяющая исследовать эмоционально-личностную сферу ребенка;
- Опросник Басса - Дарки, предназначен для диагностики агрессивных и враждебных реакций ребенка;
- Методика «Крокодилы», экспресс диагностика агрессивности детей;
- «Рисунок несуществующего животного», направлен на исследование психомоторной связи, состояния психики, выявляет скрытые эмоции у детей;
- Тест руки Вагнера, предназначен для диагностики агрессивности, как детей, так и взрослых;
- Методика Степанова «Стили семейного воспитания» для родителей, предназначена для выявления стиля семейного воспитания.
Экспериментальная база исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Бавлинского муниципального района Республики Татарстан. В эксперименте участвовали 27 учащихся 3 «Б» класса.
Практическая значимость исследования: заключается в том, что по его результатам были выявлены рекомендации, для учителей начальных классов, которые могут использоваться в их практической деятельности, так и для родителей, для полноценного адекватного воспитания.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Так же актуальность проблемы человеческой агрессивности связана с тем, что теория изучения человеческой агрессии не соответствует высокому уровню развития современной психологии.
Агрессивность детей зарождается именно в семье, потому что именно в семье ребенок проходит первичную социализацию. Она может не только возникнуть, но закрепиться в качествах личности. Поэтому очень важно вовремя диагностировать признаки агрессивности в поведении, чтобы предупредить дальнейшее ее развитие. Для младшего школьного возраста, это особенно актуально.
Эта тема обладает высокой теоретической и практической значимостью, однако зарубежные исследования представляют больший обзор, в отличие от отечественных исследователей.
Проблема исследования: каково влияние типа семейного воспитания на агрессивность младшего школьника.
Объект исследования: процесс семейного воспитания и его влияние на формирование личностных качеств ребенка младшего школьного возраста.
Предмет исследования: влияние типа семейного воспитания на появление и развитие агрессивности у детей младшего школьного возраста.
Цель: выявить влияние типа семейного воспитания на агрессивность детей младшего школьного возраста.
Цель, объект предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач:
- раскрыть сущность и содержание семейного воспитания;
- выделить типы и стили семейного воспитания;
- выделить особенности проявления агрессивности в младшем школьном возрасте;
- провести исследование влияния семейного воспитания на агрессивность детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: выбор типа семейного воспитания влияет на появление агрессивного поведения у младших школьников.
Теоретико-методологической основой исследования являются труды педагогов и психологов, которые занимались вопросами влияния типа семейного воспитания на агрессивность детей младшего школьного возраста: А. Адлер, А. Я. Варга, Л.С. Выготский, А. И. Захаров, А.С. Макаренко, А.В. Петровский, А. С. Спиваковская, Э. Эриксон.
С их помощью определялись функции агрессии, механизмы ее закрепления и усвоения, они определяли условия, при которых начинается проявление агрессии, выявляли индивидуальные и возрастные особенности агрессивного поведения и способы устранения такого поведения.
В настоящее время имеется большая эмпирическая база исследований, где определена роль семейных отношений в развитии агрессии, психологи раскрывают влияние воспитательных действий, особенно наказаний на агрессивность человека, так же ими определены особенности агрессии в младшем школьном и подростковом возрасте. Исследователи С.А. Беличева и В.В. Ковалев изучали агрессию подростков, как нарушенное поведение в целом.
Методы исследования:
- теоретический анализ литературы;
- эмпирическое исследование;
- наблюдение;
- беседа;
- психологическое тестирование.
Для выявления типа семейного воспитания, определения родительского отношения у матерей, отцов, опекунов, диагностики агрессивности младших школьников при проведении опытно-экспериментальной работы были использованы следующие методики:
- Проективная графическая методика «Кактус», позволяющая исследовать эмоционально-личностную сферу ребенка;
- Опросник Басса - Дарки, предназначен для диагностики агрессивных и враждебных реакций ребенка;
- Методика «Крокодилы», экспресс диагностика агрессивности детей;
- «Рисунок несуществующего животного», направлен на исследование психомоторной связи, состояния психики, выявляет скрытые эмоции у детей;
- Тест руки Вагнера, предназначен для диагностики агрессивности, как детей, так и взрослых;
- Методика Степанова «Стили семейного воспитания» для родителей, предназначена для выявления стиля семейного воспитания.
Экспериментальная база исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Бавлинского муниципального района Республики Татарстан. В эксперименте участвовали 27 учащихся 3 «Б» класса.
Практическая значимость исследования: заключается в том, что по его результатам были выявлены рекомендации, для учителей начальных классов, которые могут использоваться в их практической деятельности, так и для родителей, для полноценного адекватного воспитания.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложений.
✅ Заключение
В ходе теоретического исследования была раскрыта сущность понятий «тип семейного воспитания», «агрессивность», были описаны типы семейного воспитания, и особенности агрессивного поведения младших школьников. Подобраны методики для диагностирования семейных взаимоотношений учеников класса и для распознавания уровня агрессивности среди учеников младшего школьного возраста.
Исходя из проведенного теоретического и опытно-экспериментального исследования, можно констатировать:
1. В науке нет единой классификации стилей семейного воспитания. Но так же стало ясно, что любой стиль воспитания, выбранный родителями, влияет на личность ребенка.
3. Были выявлены факторы, в той или иной степени, влияющие на формирования агрессивных качеств личности.
4. После проведения опытно - экспериментального исследования, была подтверждена гипотеза о том, что выбор типа воспитания существенно влияет на возникновение агрессивного поведения детей младшего школьного возраста.
5. Проведение программ по коррекции агрессивности детей способствуют снижению уровня агрессивности детей.
Исходя из проведенного теоретического и опытно-экспериментального исследования, можно констатировать:
1. В науке нет единой классификации стилей семейного воспитания. Но так же стало ясно, что любой стиль воспитания, выбранный родителями, влияет на личность ребенка.
3. Были выявлены факторы, в той или иной степени, влияющие на формирования агрессивных качеств личности.
4. После проведения опытно - экспериментального исследования, была подтверждена гипотеза о том, что выбор типа воспитания существенно влияет на возникновение агрессивного поведения детей младшего школьного возраста.
5. Проведение программ по коррекции агрессивности детей способствуют снижению уровня агрессивности детей.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.