ВВЕДЕНИЕ
1 Педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности
1.1 Теоретические основы и сущность технологии коллективной творческой деятельности
1.2 Специфика организации творческой деятельности в коллективе
2 Воспитательно-образовательные возможности коллективной деятельности
2.1 Содержание, формы и методы организации коллективной деятельности
2.2 Коллективная деятельность, как активный метод приобщения к общему делу
3. Основные методические условия организации коллективной работы студентов в выполнении творческого проекта
3.1 Требования к использованию совместно-взаимодействующей формы организации коллективной творческой деятельности
3.2 Выполнение творческого проекта в коллективе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Развитие творчества, является одной из важных проблем, как в детском возрасте, так и в период юности, ведь речь идет о развитии человека как личности, начало которого происходит на важных этапах ее становления, где у каждого формируется собственная точка зрения.
По мнению многих педагогов и психологов, творчество - это осуществление передачи некого опыта, а так же его непременного накопления в процессе творческой деятельности. Овладение уже накопленным опытом становится возможным, когда студент уже сам оказывается в ситуации, требующей осуществления данной деятельности.
Одним из наиболее эффективных путей развития индивидуальных особенностей лежит через приобщение к продуктивной творческой деятельности, а именно, средствами декоративно-прикладного искусства.
О роли декоративно-прикладного искусства писали многие ученые, отмечая в своих словах, что искусство способствует формированию чувства прекрасного и развивает творческие способности.
Довольно часто, в момент создания творческих проектов приходится позаботиться о том, чтобы сложилась команда, сплоченный коллектив для совместной работы, а это возможно достичь, если все члены команды осуществления замысла с самого начала включены в его разработку.
Любая команда возникает, когда установлены общие ценности, есть единая идея, а главное, когда каждый понимает друг друга с полуслова.
В каждой организации для любого сотрудника большое значение имеет атмосфера внутри коллектива. А дизайнер к этому вопросу относится еще более щепетильно: ведь его работа, - создавать и творить, а негативная обстановка становится серьезным тормозом в этом процессе. Большинство психологов считают, что для каждого человека важно найти то окружение, которое будет способствовать развитию его творческих способностей, в котором он будет чувствовать себя своим.
Эта мысль актуальна и для творческих коллективов, объединенных общими интересами. Дизайнеру необходимо профессиональное общение, возможность обсуждать, спорить, посмотреть на все со всех сторон, просто дышать этой атмосферой и тем самым развиваться, черпать вдохновение. А хорошая и сплоченная команда - это тоже источник вдохновения.
Цель: разработать методику коллективной работы студентов над творческим проектом.
Объект: процесс коллективной работы
Предмет: методы и условия организации коллективной работы студентов над творческим проектом.
Задачи:
4. Проанализировать педагогические технологии: организацию и содержание творческой деятельности в коллективе
5. Рассмотреть коллективную работу с точки зрения педагогики, психологии на современном этапе
6. Разработать методику коллективной работы студентов над творческим проектом
В ходе работы были решены поставленные задачи.
1. Проанализирована научно-методическая и психолого¬педагогическая литература, где содержится подробное описание технологий способствующих развитию творческой деятельности обучающихся. Рассмотрены работы многих авторов, таких как: А. С. Макаренко, И. П. Иванов, М. Н. Турро, Т. С. Комарова, А. И. Савенков и др. Была определена сущность коллективной деятельности, выявлены ее основные признаки.
2. Рассмотрена коллективная работа с точки зрения педагогики и психологии, проанализированы основные формы взаимодействия студентов и характеристики данных форм.
3. Разработаны методические рекомендации по выполнению творческих проектов. Они позволяют наиболее широко представить коллективную творческую деятельность, соответствуя прописанным этапам выполнения проекта.
Было проведено опытное применение методических рекомендаций по выполнению творческих проектов в коллективной форме обучения.
