Обучение методам обработки результатов педагогических экспериментов с использованием дистанционных образовательных технологий

В соответствии с поставленными в рамках выпускной квалификационной работе задачами можно сделать следующие выводы:
Во-первых, в психолого-педагогической литературе существует множество трактовок понятию «педагогический эксперимент». В общем виде, педагогический эксперимент - это научно обоснованная и хорошо продуманная система организации педагогического процесса, направленная на открытие нового педагогического знания, проверки и обоснования заранее разработанных научных предположений, гипотез. Педагогические эксперименты можно классифицировать по различным признакам.
Большинство педагогических исследований призвано ответить на вопрос, верно ли сделанное исследователем предположение, подтверждается ли выдвинутая им гипотеза. Проанализировать результаты опыта и сделать полезные выводы помогают математические методы исследования, в частности, критерии - коэффициенты корреляции r-Пирсона, r-Спирмена и т-Кендалла, Вилкоксона - Манна-Уитни, критерий Стьюдента, критерий х2, критерий ф Фишера и пр.
Выбор какого - либо статистического критерия зависит от типа применяемой шкалы, объема выборки, числа варьирующих признаков в сравниваемых переменных и распределения переменных.
Во-вторых, дистанционные образовательные технологии с использованием Интернета применяются, как для освоения отдельных курсов повышения квалификации пользователей, так и для получения высшего образования.
Дистанционное обучение позволяет: снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большого количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объёмных электронных библиотек, создать единую образовательную среду, мотивировать студентов и пр.
- Элективный курс «Статистическая обработка данных в таблицах»;
- ДК «Обучение статистической обработке данных»;
- ДК «Обработка и анализ данных»;
- ДК «Обработка экспериментальных данных».
Владение критериями качества и эффективности является необходимым условием для образовательных учреждений, которые стремятся применять компоненты электронного обучения для преподавания учебных дисциплин в рамках бакалаврских и магистерских программ. В мировой практике имеются исследования, в которых, наряду с критериями качества развития, функционирования и оценки программ электронного обучения, предлагаются индикаторы результативности и качества, показатели совершенства в электронном обучении: критерии качества содержания дистанционного курса, кадровые показатели, показатели эффективности информационной образовательной среды, дидактические и технологические показатели обучения.
Таким образом, дистанционные курсы для бакалавров улучшают контакт (взаимодействие) между преподавателем и студентом, развивают кооперацию и взаимодействие между студентами, стимулирует активное обучение и повышает мотивацию, поддерживает разные стили обучения и типы студентов, дает возможность работать над учебным материалом в удобное время и в удобном месте.
В настоящее время существуют многообразные дистанционные курсы для бакалавров по обучению методам обработки результатов педагогического эксперимента посредством различного рода статистических критерий. Все рассмотренные критерии, предлагаемые к использованию для обработки результатов педагогического эксперимента корректно реализованы в профессиональных статистических пакетах, среди которых можно выделить и рекомендовать такие наиболее распространенные пакеты статистического анализа как: Statistica, StatGraphics и SPSS.
В самом исследовании была предпринята попытка повысить знания студентов о методах обработки результатов педагогического эксперимента. В практической части дипломной работы представлены результаты, полученные в ходу реализованной попытки повышения знаний студентов о математической статистике. Если сравнивать ответы, которые участники курса дали на вопросы в двух анкетах, можно заметить, что для каждого участника это был полезный курс. Все участники дистанционного курса начинали с минимальными знаниями по теме: «обработка результатов педагогического эксперимента», в ходе освоения курса каждый из студентов вынес для себя знания и умения, которые можно в дальнейшем применить на практике.
Подводя итог исследования, касающегося обучению методам обработки результатов педагогического эксперимента, нами сделан вывод о том, что несмотря на большое количество трудов специалистов о статистических методах исследования, вопросы теории обработки экспериментальных данных, являются весьма актуальными, требующими создания бесплатных дистанционных курсов, доступных каждому пользователю для удовлетворения своих потребностей.


Купить