Введение



Деятельность работников правоохранительных органов осуществляется в условиях, составным и важным аспектом которых объективно выступает психологическая реальность. Умение разобраться во всем объеме психологических особенностей и нюансов своей работы характеризуют уровень профессионального мастерства сотрудника правоохранительных органов.

Однако подготовка сотрудника к преодолению психологических трудностей не стала еще повседневным явлением. Слабая профессионально-

психологическая подготовка сотрудника правоохранительных органов выступала и выступает хронически болезненным изъяном его профессионального мастерства и деятельности.

Когда сотрудник не в состоянии проанализировать и отрегулировать человеческие поступки и отношения (т.к. на него давит груз ответственности за решение стоящей служебной задачи), он попадает в ситуацию,

подталкивающую его к использованию силовых методов:

домогательства, насилия, угроз и других незаконных мер.

Профессионально-психологическая подготовленность сотрудника – не просто дополнение к его мастерству, но обязательная составная часть профессионального мастерства.

Все вышесказанное и определило актуальность выбранной темы исследования.

Гипотеза исследования: Уровень профессионально-психологической подготовки сотрудников правоохранительных органов должен соответствовать условиям успешного выполнения деятельности.

Предмет исследования – личность сотрудника правоохранительных органов.

Объект исследования – профессионально-психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов.


3

Цель исследования – анализ профессионально-психологической подготовки сотрудников правоохранительных органов.

Исходя из поставленной цели можно сформулировать следующие задачи:

1) исследование психологической специфики различных видов правоохранительной деятельности;

2) анализ профессионально-психологической подготовки сотрудников правоохранительных органов к применению и использованию огнестрельного оружия;

3) анализ профессиональной деформации сотрудников правоохранительных органов.

Методологической основой нашего исследования выступают субъектный подход к исследованию психики (Абульханова-Славская К.А.,

Брушлинский А.В., Знаков В.В., Журавлев А.Л., Конопкин О.А. и др.), в

русле которого регулирующая роль самосознания признается важнейшим критерием развития личности как субъекта жизнедеятельности; субъектно-

деятельностный подход (Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В.,

Моросанова В.И., Рубинштейн С.Л., Якиманская И.С.), согласно которому основными характеристиками субъектной активности личности являются ее творческий характер, способность к саморегулированию и самоорганизации;

системный подход, проявляющийся в стремлении привести развивающуюся личность к более оптимальному способу организации (А.А. Деркач);

деятельностный подход, признающий деятельность ведущим условием полноценного развития и саморазвития личности; положения педагогической и психологической науки об отражательной и регулирующей функциях психики, об акмеологических инвариантах развития деятельностной активности зрелой личности; а также принципы активности, детерминизма,

единства сознания и деятельности, социального и биологического,

индивидуального и общественного.





Купить

Заключение



Государство и его органы в различной степени регулируют различные стороны жизни общества. В первую очередь, это относится к экономике,

внутренней и внешней политике, а также к культурной жизни, науке (хотя в данных областях влияние государства в настоящее время ощущается чуть меньше), к социальному обеспечению, здравоохранению, образованию.

Одной из самых важных задач государства и государственных органов

(и это подчеркивает действующая Конституция РФ) является защита прав и свобод человека, обеспечение правопорядка и законности, охрана интересов организаций и предприятий, борьба с различными правонарушениями и преступностью. В той или иной мере данными проблемами занимаются все государственные, муниципальные органы, многие общественные организации. Однако существуют такие органы, которые призваны заниматься исключительно деятельностью в сфере охраны права. Эти, в

основном только государственные органы, и называются правоохранительными. Они создаются и существуют для того, чтобы реализовывать основную задачу государства - охрану и защиту прав человека,

законных интересов организаций и общества в целом.

В современных условиях деятельности правоохранительных органов психологическая компетентность специалистов все в большей мере приобретает значение профессионально важного качества. Владение системой теоретических и прикладных психологических знаний, умение их реализовать на практике − один из факторов оптимизации и повышения эффективности профессиональной деятельности.

К наиболее актуальным требованиям, предъявляемым к сотрудникам правоохранительных органов, относятся:

- формирование практической социально-психологической компетентности, подразумевающей не только запас теоретических знаний психологических закономерностей, проявляющихся в общении людей, но и


43

наличие прочных умений и навыков использования их в профессиональной деятельности;

- овладение наиболее эффективными средствами решения коммуникативных задач в межличностном взаимодействии при разрешении конфликтных ситуаций.


Купить