Деятельность работников правоохранительных органов осуществляется в условиях, составным и важным аспектом которых объективно выступает психологическая реальность. Умение разобраться во всем объеме психологических особенностей и нюансов своей работы характеризуют уровень профессионального мастерства сотрудника правоохранительных органов.
Однако подготовка сотрудника к преодолению психологических трудностей не стала еще повседневным явлением. Слабая профессионально-
психологическая подготовка сотрудника правоохранительных органов выступала и выступает хронически болезненным изъяном его профессионального мастерства и деятельности.
Когда сотрудник не в состоянии проанализировать и отрегулировать человеческие поступки и отношения (т.к. на него давит груз ответственности за решение стоящей служебной задачи), он попадает в ситуацию,
подталкивающую его к использованию силовых методов:
домогательства, насилия, угроз и других незаконных мер.
Профессионально-психологическая подготовленность сотрудника – не просто дополнение к его мастерству, но обязательная составная часть профессионального мастерства.
Все вышесказанное и определило актуальность выбранной темы исследования.
Гипотеза исследования: Уровень профессионально-психологической подготовки сотрудников правоохранительных органов должен соответствовать условиям успешного выполнения деятельности.
Предмет исследования – личность сотрудника правоохранительных органов.
Объект исследования – профессионально-психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов.
3
Цель исследования – анализ профессионально-психологической подготовки сотрудников правоохранительных органов.
Исходя из поставленной цели можно сформулировать следующие задачи:
1) исследование психологической специфики различных видов правоохранительной деятельности;
2) анализ профессионально-психологической подготовки сотрудников правоохранительных органов к применению и использованию огнестрельного оружия;
3) анализ профессиональной деформации сотрудников правоохранительных органов.
Методологической основой нашего исследования выступают субъектный подход к исследованию психики (Абульханова-Славская К.А.,
Брушлинский А.В., Знаков В.В., Журавлев А.Л., Конопкин О.А. и др.), в
русле которого регулирующая роль самосознания признается важнейшим критерием развития личности как субъекта жизнедеятельности; субъектно-
деятельностный подход (Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В.,
Моросанова В.И., Рубинштейн С.Л., Якиманская И.С.), согласно которому основными характеристиками субъектной активности личности являются ее творческий характер, способность к саморегулированию и самоорганизации;
системный подход, проявляющийся в стремлении привести развивающуюся личность к более оптимальному способу организации (А.А. Деркач);
деятельностный подход, признающий деятельность ведущим условием полноценного развития и саморазвития личности; положения педагогической и психологической науки об отражательной и регулирующей функциях психики, об акмеологических инвариантах развития деятельностной активности зрелой личности; а также принципы активности, детерминизма,
единства сознания и деятельности, социального и биологического,
Государство и его органы в различной степени регулируют различные стороны жизни общества. В первую очередь, это относится к экономике,
внутренней и внешней политике, а также к культурной жизни, науке (хотя в данных областях влияние государства в настоящее время ощущается чуть меньше), к социальному обеспечению, здравоохранению, образованию.
Одной из самых важных задач государства и государственных органов
(и это подчеркивает действующая Конституция РФ) является защита прав и свобод человека, обеспечение правопорядка и законности, охрана интересов организаций и предприятий, борьба с различными правонарушениями и преступностью. В той или иной мере данными проблемами занимаются все государственные, муниципальные органы, многие общественные организации. Однако существуют такие органы, которые призваны заниматься исключительно деятельностью в сфере охраны права. Эти, в
основном только государственные органы, и называются правоохранительными. Они создаются и существуют для того, чтобы реализовывать основную задачу государства - охрану и защиту прав человека,
законных интересов организаций и общества в целом.
В современных условиях деятельности правоохранительных органов психологическая компетентность специалистов все в большей мере приобретает значение профессионально важного качества. Владение системой теоретических и прикладных психологических знаний, умение их реализовать на практике − один из факторов оптимизации и повышения эффективности профессиональной деятельности.
К наиболее актуальным требованиям, предъявляемым к сотрудникам правоохранительных органов, относятся:
- формирование практической социально-психологической компетентности, подразумевающей не только запас теоретических знаний психологических закономерностей, проявляющихся в общении людей, но и
43
наличие прочных умений и навыков использования их в профессиональной деятельности;
- овладение наиболее эффективными средствами решения коммуникативных задач в межличностном взаимодействии при разрешении конфликтных ситуаций.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
