📄Работа №26967
Тема: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ФИЗИКИ (ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9-10 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
69 листов
Год:
2016
Просмотров:
598
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 5.
1 Метод проектов 7
1.1. Зарождение проектного метода обучения 7
1.2. Особенности метода проектов 1. 9
1.3. Классификация метода проектов 2. 0
1.4. Основные требования к использованию метода проектов 25
1.5. Структура учебных проектов 26
1.6. Влияние проектной деятельности на развитие учащихся 28
2 Реализация проектного обучения в современной школе 33
2.1. Организация проектного обучения в школе 3.3
2.2. Способы вовлечения учащихся в проектную деятельность 36
2.3. Структура проектной деятельности учащихся 3. 8
2.4. Типология проектной деятельности 47
2.5. Роль учителя в проектной деятельности учащихся 5. 2
2.6. Разработка урока с использованием метода проектов 56
Заключение 64
Список использованных источников 65
Приложение 70
1 Метод проектов 7
1.1. Зарождение проектного метода обучения 7
1.2. Особенности метода проектов 1. 9
1.3. Классификация метода проектов 2. 0
1.4. Основные требования к использованию метода проектов 25
1.5. Структура учебных проектов 26
1.6. Влияние проектной деятельности на развитие учащихся 28
2 Реализация проектного обучения в современной школе 33
2.1. Организация проектного обучения в школе 3.3
2.2. Способы вовлечения учащихся в проектную деятельность 36
2.3. Структура проектной деятельности учащихся 3. 8
2.4. Типология проектной деятельности 47
2.5. Роль учителя в проектной деятельности учащихся 5. 2
2.6. Разработка урока с использованием метода проектов 56
Заключение 64
Список использованных источников 65
Приложение 70
📖 Введение
Как известно, относительно недавно были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Это заставило учителей задуматься над тем, как сделать новые стандарты доступными для учеников и родителей? Смена модели образования со «знаниевой» на «системно-деятельностную», определяет перенос акцента в образовании с изучения основ наук на развитие универсальных учебных действий. Одним из вариантов решения данной задачи может быть использование проектно-модульной технологии обучения, в основе которой лежит системно-деятельностный подход.
Смысл модульной технологии обучения состоит в том, что учащийся самостоятельно или с помощью учителя обучается по программе, состоящей из отдельных модулей. Программа обучения, построенная по модульной технологии, представляет собой пакет модулей, позволяющих выстраивать траекторию усвоения содержания, адаптируя и при необходимости корректируя процесс обучения к индивидуальным возможностям обучаемого [12, с. 147].
Актуальность определяется противоречием между задачами
современного обучения физике, решаемыми с использованием
информационных технологий и сложившейся практикой обучения, когда специалист не готовится в высшем учебном заведении к новым способам ведения уроков.
Цель: показать возможности использования метода проектов в профессиональной деятельности учителя.
Объект: информационные технологии в учебном процессе.
Предмет: метод проектов в деятельности учителя физики.
Задачи:
4. Проанализировать учебно-методический материал по теме выпускной квалификационной работы.
5. Рассмотреть основные понятия и определения по теме исследования
6. Рассмотреть преимущества и принципиальное отличие метода проектной деятельности от традиционной классно-урочной системы при проведении уроков по физике.
4. Разработать урок по физике для учащихся 9 - 10 классов, в основе которого лежит метод проектной деятельности.
Для решения поставленных задач нами применялись следующие методы исследования:
3. Анализ научно-методической литературы
4. Конструирование.
Практическая значимость исследования: работа будет полезна студентам педагогических вузов и молодым учителям, интересующимся внедрением информационных технологий в процесс обучения.
Смысл модульной технологии обучения состоит в том, что учащийся самостоятельно или с помощью учителя обучается по программе, состоящей из отдельных модулей. Программа обучения, построенная по модульной технологии, представляет собой пакет модулей, позволяющих выстраивать траекторию усвоения содержания, адаптируя и при необходимости корректируя процесс обучения к индивидуальным возможностям обучаемого [12, с. 147].
Актуальность определяется противоречием между задачами
современного обучения физике, решаемыми с использованием
информационных технологий и сложившейся практикой обучения, когда специалист не готовится в высшем учебном заведении к новым способам ведения уроков.
Цель: показать возможности использования метода проектов в профессиональной деятельности учителя.
Объект: информационные технологии в учебном процессе.
Предмет: метод проектов в деятельности учителя физики.
Задачи:
4. Проанализировать учебно-методический материал по теме выпускной квалификационной работы.
5. Рассмотреть основные понятия и определения по теме исследования
6. Рассмотреть преимущества и принципиальное отличие метода проектной деятельности от традиционной классно-урочной системы при проведении уроков по физике.
4. Разработать урок по физике для учащихся 9 - 10 классов, в основе которого лежит метод проектной деятельности.
Для решения поставленных задач нами применялись следующие методы исследования:
3. Анализ научно-методической литературы
4. Конструирование.
Практическая значимость исследования: работа будет полезна студентам педагогических вузов и молодым учителям, интересующимся внедрением информационных технологий в процесс обучения.
✅ Заключение
В данной выпускной квалификационной работе мы рассмотрели различные типы проектного обучения, особенности метода проектов, описали различные его классификации, основные требования к использованию метода проектов, рассмотрели структуру учебных проектов, рассказали о влиянии проектной деятельности на развитие учащихся. Как итог мы создали план- конспект по физике с использованием метода проектов, который был опробован нами при прохождении практики в школе. Было выяснено, что дети после работы с проектом стали более заинтересованы в изучении физики, повысили свои коммуникационные навыки, умение выдвигать гипотезы, самостоятельно добывать новые знания, смогли развить творческие способности.
Во второй главе нами была описана организация проектного обучения в школе, способы вовлечения учащихся в проектную деятельность, структура проектной деятельности учащихся, типология проектной деятельности. Также мы рассказали о роли учителя в проектной деятельности учащихся. Как итог мы создали план-конспект по физике с использованием метода проектов, который был опробован мною при прохождении практики в школе.
Цель нашей выпускной квалификационной работы - показать возможности использования метода проектов в профессиональной деятельности учителя - была достигнута.
Во второй главе нами была описана организация проектного обучения в школе, способы вовлечения учащихся в проектную деятельность, структура проектной деятельности учащихся, типология проектной деятельности. Также мы рассказали о роли учителя в проектной деятельности учащихся. Как итог мы создали план-конспект по физике с использованием метода проектов, который был опробован мною при прохождении практики в школе.
Цель нашей выпускной квалификационной работы - показать возможности использования метода проектов в профессиональной деятельности учителя - была достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.